《我发明了"母题变式训练法"，把高考压轴题拆成了6种》这本书大家都在找，其实这是一本给力小说，小说的主人公是林越沈栀，讲述了​复读报到那天，我在县一中门口站了十分钟。去年这个时候，我是被校长亲自请上台发言的“清北苗子”。今年，我拎着铺盖卷，和一群比我小一岁的孩子挤同一个走廊。“哎，那个是不是沈栀？”“就是她啊，去年模考全市第三那个。”“听说高考才考了四百多？”“啧啧，可惜了。”我攥紧被子角，假装没听见。复读班的教室在旧教学楼四楼——据说以前是杂物间改的。窗户关不严，桌椅缺胳膊少腿，黑板中间一道裂缝，粉笔写上去总是断。班主...

第4章

窍了。”
“你什么意思？”
“你以前全市第三靠的是什么我不知道。但你今天能说出这句话，比你考六百八十二有用。”
我低头看着那些花花绿绿的旧笔记。
那天晚上回到宿舍，我拿出所有旧笔记本——七本错题集、三本知识点手册、两本考前冲刺背诵资料——摞在床上。
室友小郑正在敷面膜，看我一眼。
“你干嘛？”
“扔了。”
“你疯了？那可是你的传**，去年多少人求你借这个——”
我把它们全部塞进一个黑色垃圾袋里，拎到楼下垃圾桶旁边。
站了两分钟。
然后扔了进去。
回到宿舍我买了一沓白纸和一支黑色中性笔。
从今天开始，重新来。
不记“这道题怎么做”，只记“为什么这种题会存在”、“出题人想考什么”、“如果条件变了我怎么应对”。
我给这个方法取了个名字：母题变式训练。
第一天晚上我只拆了一道数学大题。
一道题拆了三个小时，画了两页纸的思维导图，把它可能变化的六种出法全列了出来。
小郑看了一眼我画的东西。
“这是什么？蜘蛛网？”
“是我重新学数学的方式。”
“你以前不是都用题海战术吗？一晚上刷三十道——”
“那些题白刷了。”
“……你说这话的样子还挺吓人的。”
我没理她，继续画。
第二天吴老师上课讲了一道压轴题，全班没几个人听懂。
我也没完全听懂，但我发现一件事——他用的解题思路，跟我昨晚自己画的那条分支路径是同一条。
下课后我拿着我的思维导图去找他。
“吴老师，这道题如果把抛物线换成椭圆，第二问的思路是不是要从参数方程切入？”
他接过我那张纸，看了半分钟。
“你自己画的？”
“昨晚画的。”
“你把旧笔记全扔了？”他显然听说了这件事。
“是。”
他把纸还给我，什么表情都没有。
“继续画。”
然后转身走了。
我在原地站了两秒。
这是十天以来第一个没有用怜悯或者嘲讽看我的人。
月考是在第三周。
这次我做了充分准备——至少我自己认为充分了。
两百多张思维导图，涵盖了数学、物理、化学的核心母题。生物我来