作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

画草莓教案篇一

通过仔细观察事物，在观察中学会按照一定的顺序，写作文过程中注意分段要求把每句话说清楚明白，最终写出自己的感受。

一、培养孩子仔细观察能力和习惯。

二、学会按照一定的顺序去观察，并且明确文章的段落，写作中要注意详略得当。

三、训练孩子的口语表达能力和语言逻辑能力。

一、孩子口语表达能力和逻辑能力。

二、学会按照顺序观察事物。

准备各种形状的草莓，收集关于草莓的一些信息。

一、自我介绍，闪亮登场。

亲爱的小朋友们，大家好！欢迎来到笔畅作文课堂，开始我们今天的作文之旅。我是笔畅作文的老师，我姓回。很高兴认识在座的每一位小朋友，好多小朋友都喜欢上老师的课，因为在老师的课堂上我们可以讲故事，做游戏，甚至像刘谦一样变魔术。最重要的是我们每节课都学到几种写作方法和技巧。不信吗？我们就来试一试。

二、作文重要性

各位家长，小朋友们，我们能不能不学作文呢？为什么？（学生回答）作文太重要了。

首先我们考试得用到作文。有这样一个公式：作文=1/2语文。小学阶段作文占30%，中学占到40%，高中占到60%。可见作文分数一直在攀升，所以说同学们一定认真学习作文，从小打好基础。

另外，学好作文，有过硬文笔，是将来就业的基础及途径。

从专业角度讲，有过硬文笔，可以成就自己的事业。比如专业写作，自由撰稿人等等。所以说学好作文，有良好语言表达能力，都可以在我们将来工作中让孩子终身受益。

三、讲授新课

（一）导入

好！我们正式上课。同学们，你们平时喜欢做什么游戏？（让学生回答），今天老师带领大家做一个游戏名字叫:“寻找六宝”。

（二）教学步骤

大家看老师手里拿的这是什么？哪个小朋友能用一句完整的话描述出来？你是怎么知道的？把你看到的给大家描述描述吧！这就是我们的第一宝—看。

现在老师需要一位小朋友来配合一下老师，谁想来？好这位小朋友请把你的眼睛闭起来。老师拿出香水，放到学生的鼻子下，他闻一闻，让他猜一猜是什么？然后问大家，这个小朋友通过什么方法知道是香水呢？这就是我们的第二宝—闻。

再来，换一个小朋友，还是闭上眼睛，把你的小手借给我。把一支笔放到他手里让他感受。好时间到，你知道它是什么了吗？他是如何找到答案的呢？这就是我们的第三宝—触。触是我们人体全身的感觉，比如，夏天，我们感觉热；冬天，我们感觉冷。火烧到手上，我们感觉烫。

接着找两个同学，还是老规矩闭上眼睛。把糖果放到他们嘴里。问他们是什么？你们是怎么知道的？这就是我们今天的第四宝—尝。

我们一块来寻找第五宝好不好？“喵喵”老师嘴里发出猫叫声，让学生回答什么声音，是怎么知道的？这就是今天的第五宝—听。

归纳一下，前面五宝都是由一个大将来领导。它就是—想。我们做任何事都要经过大脑加工演变才变成现在的答案。“想”非常重要在以后的学习中一定要多多使用它。

今天的六宝你们都记住了吗？老师带领大家说儿歌，巩固记忆：眼睛看看，鼻子闻闻。嘴巴尝尝，耳朵听听，全身触触，脑袋想想。

今天我们就带着六宝一起进入快乐的作文之旅。

今天，老师先给大家猜一个谜语，老师看看哪个小朋友最聪明，最先把谜语猜出来。

“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。”（草莓）小朋友们真聪明，你们是怎么猜出来的？（把草莓发给学生）

生：因为它的颜色是红的，身上还有麻点子。

生：鸭梨（黄澄澄）香蕉（金灿灿）葡萄（紫溜溜）西瓜（绿莹莹）

师：同学们说的真好，我们用笔畅作文的方式表扬表扬他吧（棒棒你真棒）

如果是有一个水果篮，里面各种水果都有，我们可以用什么词语来说呢？

生：五颜六色，五彩缤纷，五光十色。

师：我们说出了这么多的词语，把他们积累到百花园中，日积月累就可以有好多的词语，用的时候就可以拿出来。下面我们就一起用六宝来观察一下草莓。先有请第一宝“看”

草莓的颜色怎么样啊？

生：我手上的草莓是鲜红的。

生：我的草莓是红白相间的，

还有的学生说深红，红艳艳等等。

师：它的形状怎么样呢？

生：形状像塔，还像小桃心

生：老师，我的草莓像手指，像鸡冠花，像小口琴，还像一个小扇面。

师：是吗，同学们的想象力真是丰富啊，一会儿你觉得你的草莓是什么形状的就写什么就可以了。下面有请小朋友们用自己的语言，把草莓的颜色和形状连起来，用一句完整的话来给大家描述描述。

生：我拿的草莓是红艳艳的，它的形状像五指山，像鸡冠花，还像小口琴。

生：粗糙，凹凸不平。

师：为什么凹凸不平啊？是谁在做怪呢？

生：仔细一看，原来是麻点在作怪。

师：下面我们一起来闻一下它，你闻到了什么味道？

生：甜丝丝的，凉丝丝的，还有一股清香扑鼻而来。

师：下面我们一起来品尝一下草莓，你尝到了什么味道呢？

生：酸溜溜的。

生：我觉得有淡淡的酸味，浓浓的甜味。

还有的同学会说酸甜可口。

师：每个同学都吃了一口了，这时我们就看到了它的内部，看一下内部的颜色是什么样的啊？ 生：有的是淡粉色，有的是浅白色，还有的是淡黄色。

师：我们在吃草莓时有什么声音呢？自己试试，仔细地听听。

生：“嘎吱嘎吱”的声音，是我们在咀嚼“小芝麻”。

师：下面请同学们用一段完整的话描述一下你 “触、闻、尝”的草莓 。

觉得特别清甜。

师：真好，我们鼓励鼓励吧（棒棒你真棒），下面老师给大家说一说草莓的作用：

草莓营养丰富，含有果糖、蔗糖、柠檬酸、苹果酸、水杨酸、氨基酸以及钙、磷、铁等矿物质。此外，它还含有多种维生素，尤其是维生素c含量非常丰富，每100克草莓中就含有维生素c60毫克。草莓还含有果胶和丰富的膳食纤维，容易被人体消化、吸收，多吃也不会受凉或上火，是老少皆宜的健康食品。

通过两节课的学习，让学生爱上作文。从而让学生对作文产生兴趣。课堂方式多种多样，如：兴趣教学、情景教学、实物教学。按照学生年级不同，采用不同方式，提高他们的听、说、读、写能力。课堂上一课一练，一课一得。充分让他们感受作文的魅力。一期下来，能写出一篇比较完整生动的文章。

学生写完文章后，一定要当堂点评。对学生作文的点评，可以从以下几点着手：评价开头、结尾的方式。中间介绍水果的过程，是否按一定顺序，条理是否清晰。学生用到了哪些修辞手法和优美的语句。

对学生作文的评价还要遵循这样一个规律：“总的来说值得欣赏的是遗憾的是如果换成这种说法会更好希望在今后的作文中”对作文的评价要抓住作文的亮点，让家长和孩子心里都美滋滋的，让家长感到，通过上笔畅作文培训班，确实能让孩子学到作文技巧。 激励报名：

今天，我给大家展示的只是我们笔畅作文的观察课，其实我们笔畅作文的课型非常广泛，有实验课，活动课，体验课，想象课。每一种课型，每一节课，你都能学到一种或几种写作方法和技巧。几次课后，你会明显地感觉到孩子不再发愁没的可写，有要我写变成我要写，对作文产生了浓厚的兴趣。一期过后，学生对作文入了门，有了一定的写作方法和技巧，能说真话，诉真情，写出有新意的作文，有浓厚生活气息的作文。希望各位家长踊跃版名，因为我们是小班教学，每班仅限20人，额满为止。

画草莓教案篇二

提问： 。

1、作者发现草莓是在什么时候？（9月） 。

夏意正浓 秋的气息 。

天气：暖和 。

树木：绿 树木：顷刻会枯黄 。

天空：蓝 天空：不久会变得灰惨惨 。

心情：欢快 。

-----------时间 。

举例说明： 。

对父母的态度 。

小时候：崇拜 。

现在：对于他们的某些做法有点不以为然 。

以后：理解 。

4、分析5、6自然段 。

a、青春岁月的特征 。

b、成年期的特征 。

六月： 青春期 。

九月： 成年期。

画草莓教案篇三

1、 知道草莓的生长方式及作用。

2、 能运用各种感官去发现、探索草莓的基本特征。

3、喜欢草莓，体验制作“糖水草莓”的乐趣。

经验准备：

1、带领幼儿去幼儿园附近的“草莓园”参观、采摘草莓；

2、请家长通过书籍、多媒体的方式让幼儿了解有关草莓的知识。

物质准备：

1、草莓若干，冰糖和锅子；

2、ppt；

3、草莓图片

一、回忆采摘草莓的情景，引出本次活动的主题

二、观察、品尝草莓

1、观察草莓的外部特征。（出示草莓及草莓图片）

师：现在请你们告诉草莓是什么颜色？什么形状？谁能说说看，你觉得草莓像什么？

师：草莓的表面是什么样的？（请幼儿轻轻地摸）你摸到的感觉是怎样的？

2、品尝草莓。师：你吃到的草莓是什么味道的？

3、教师小结：草莓的外观呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，含有特殊的浓郁水果芳香。草莓营养价值高，含丰富维生素c ，有帮助消化的功效，与此同时，草莓还可以巩固齿龈，清新口气，润泽喉部。

三、了解草莓的生长方式

1、观看ppt。师：草莓是长在哪里的？接下来我们一起来看看草莓是怎么种植的。

2、教师小结：草莓适合种植在阳光充足，疏水性好的土壤里。注意除草、浇水、除虫，浇水的`时候，注意不要把草莓弄湿，因为一旦草莓被水溅湿后，容易腐烂。

四、制作“糖水草莓”

1、教师讲解清洗草莓的方式：先冲洗两遍，再用淡盐水浸泡10分钟，再冲洗干净。

2、教师示范：将洗净的草莓沥净水份，去掉蒂部，放入小锅内；锅内放入几块冰糖；中火煮沸后转小火煮至草莓变软（约10分钟左右）即可关火；放凉后即可食用。

3、幼儿操作。

延伸活动：品尝“糖水草莓”

画草莓教案篇四

设计观察记录表。

整理种植园地（地势稍高一些）。

劳动工具：锹、铲、水壶、塑料薄膜等。

活动目标。

认识劳动工具，激发幼儿对劳动的热爱。

引导幼儿学习观察技能，培养幼儿观察的持久性。

活动过程。

1．回忆吃草莓的情景，激发幼儿种草莓的愿望。

2．帮助幼儿认识草莓秧苗，知道草莓秧苗是生长在泥土中的。

3．引导幼儿认识劳动工具：锹、铲、水壶等，并了解各自的劳动用途和方法。

4．组织幼儿开展种植活动。（主要以教师为主，幼儿重点了解种植的过程）（1）组织幼儿观察教师种植过程：

整理地块--铺塑料薄膜--栽草莓--浇水（2）幼儿参与种植活动（3）引导幼儿观察劳动工具在活动中的.使用方法。

5．组织幼儿学习记录种草莓的活动过程。

6．延伸活动。

（1）组织幼儿观察草莓的生长情况，并学习照料活动，如：除草、浇水等。

（2）作观察记录。

画草莓教案篇五

1.看图谱学唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并记忆歌词。

2.学唱歌曲中的空拍节奏，并初步尝试倚音的唱法，感受歌曲轻松愉快的情绪。

3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

学唱歌曲《摘草莓》第一段，通过不同形式的演唱如齐唱、分组唱、对唱等形式记忆歌词，感受歌曲轻快的‘节奏。

唱准乐句中的空拍节奏，及初步学唱倚音。

一、发声练习。

引导幼儿用正确的方法发声。

二、熟悉歌词。

1.教师清唱歌曲一遍，提问：你听到了什么？玛瑙缀是什么意思？

2.教师清唱歌曲第二遍，提问：歌词是按照什么顺序出现的？请一名幼儿将歌词按照顺序贴在图谱上。

3.提问：歌曲带给你什么感觉？

4.小结：这是一首节奏轻快跳跃，旋律活泼流畅的歌曲，题目就叫《摘草莓》。

三、学唱歌曲。

1.自由清唱歌曲，发现难点，通过同伴互助与教师帮助解决难点。

2.难点乐句：理解图谱，提问：图谱上有什么？是什么意思？怎么唱？通过试个别试唱、集体试唱、加动作试唱学习唱准空拍和倚音。

四、完整演唱。

1.幼儿看图谱集体完整演唱歌曲。

2.男女比赛唱，教师逐步撤走部分图片，可加上动作演唱。

3.教师撤走全部图片，幼儿表演唱。

4.幼儿分组唱。

5.幼儿挑战教师，与教师对唱。

五、巡回演出。

结束活动，准备到小班中班巡回演出。

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

小百科：草莓原产南美，中国各地及欧洲等地广为栽培。草莓营养价值高，含有多种营养物质，且有保健功效。

画草莓教案篇六

1．学习作者由一事物引发丰富联想的写法。

2．从文中得出启示。

重点、难点。

1．重点：学习作者丰富的联想。

2．难点：通过联想感悟作者所要抒写的情怀。

教学时间。

一课时。

教学过程。

一、预习。

二、导入作者及背景介绍。

三、阅读课文，整体感知文章。

四、分析课文。

（一）讨论文章结构。

（二）质疑。

1．一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想？

香甜的草莓把作者的思绪引回草莓最盛的六月时光，再从六月联想到眼前秋意渐浓的九月，由季节的变化联想到曾经拥有过的青年时光以及似水流年正悄无声息地改变着我们的心性和容颜，思想和感情。

2．通过联想作者抒写了怎样的思想和感情？

抒发了作者对时光易失的感概，及对人生秋天的赞美，表达了作者积极乐观情怀。

3．试比较第1、3两段对九月景物描写的不同？

第一段重在表现夏意正浓：天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意盎然，到处欢歌笑语。

4．从文章的思路看写作目的是什么？

5．细读课文，体会作者观察与感受，说说你从中得到的启示。

五、语言品析。

选择自己喜爱的语段，反复阅读，体会情感。

例：地晨新翻的玫瑰红的土块，有如一堆堆绿色的珠子，又如野草一般妖艳。

这两个比喻很有创意。把新翻的土块，比作一堆堆垢子和野果，看了之后令人产生喜爱之情，也表现了这里一片充满生机制土地，更妙的是“妖艳”这个词经人以无限的遐想。

六、小结。

作者由一颗晚熟的草莓触动了情思，引发了丰富的联想，他告诉我们季节的更替、生命的演变是不可抗拒的自然规律，我们要很好地把握现在，去创造美好的未来。

作业完成课后练习。

画草莓教案篇七

第一课时 。

一、 导入 。

二、 初读 。

1、 整体把握课文内容。 。

2、 理清作者行文思路。 。

三、 正音 。

四、 研读 。

1、自由朗读1-3自然段，说说这几段描写的主要内容。 。

••九月的农村景物 。

••表现的侧重点不同，反应出来的人的心境也不相同。 。

3、 第1段中的景物有何特点？人的心境如何？第3段呢？ 。

4、 作者这样写的用意是什么？ 。

5、能不能揣测一下其中更为深层次的意韵？从文中找出相关的句子体会。 。

6、可人们的思维有时却会陷入一下误区，这个误区是什么呢？ 。

••以为一切都没有变。 。

7、作者这样一番感悟缘于什么呢？ 。

••一颗晚熟的硕大的草莓 。

8、由此可见，文章第2段的作用是什么？ 。

••过渡，点题 。

9、概括1-3自然段的内容，并根据全文行文的思路，说说它的作用。 。

••叙写了季节更替的不可抗拒，借此引发下文对生命演变的联想和感悟。 。

第二课时 。

一、导入 。

二、研读 。

1、 齐读4-6自然段，说说对这部分文字的理解。 。

••是写对生命演变的联想和感悟。 。

2、 说说这部分文字与前文的照应关系。 。

••4、5段分别照应1、3段 。

3、 找一些相关的句子。 。

例： 。

b：第3段：  草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。 。

c：第3段：   每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调 。

第5段：  我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。 。

4、 作者借此来说明什么道理？ 。

••时光的一去不复返。 。

例： 。

b、 有所剥夺，也有所增添。 。

c、 还有许多的事情在前面等着我们去办。 。

6、 说说对文章最后一段的理解。 。

板书设计： 。

夏意正浓 。

六月   秋的气息。

画草莓教案篇八

1、在故事情境下学念草莓歌，愿意参与故事情境的模仿。

2、体验买草莓、做草莓蛋糕的快乐。

故事ppt，小河马头饰。

一、展示蛋糕，引出话题。

1、ppt出现蛋糕，引发幼儿关于蛋糕的经验。

----看看，李老师带来了什么？

----你喜欢吃什么蛋糕？

草莓草莓，红红的草莓，三角形的草莓，带着小帽子，长着小点点，我去买草莓。

2、介绍爱吃蛋糕的小河马。

二、参与故事，模仿情境。

1、说说草莓，体验帮助小河马的快乐。

----河马妈妈打鸡蛋可能是想要干什么？

----我们帮助小河马从冰箱中找找草莓吧。

2、念念草莓，体验跟唱草莓歌的快乐。

----小河马边走边念草莓歌。

----碰到小猪，我们边走边念草莓歌。

----碰到小老鼠，我们边走边念草莓歌。

3、买买草莓，体验买卖对话的快乐。

----呦，好多森林商店啊！都有哪些店呢？我们要上哪儿买草莓呢？

----水果店到了啦！看看有没有草莓啊？

4、做做蛋糕，体验模拟制作的快乐。

----买到草莓喽！妈妈可以做草莓喽！我们一起帮妈妈的忙吧！

三、延伸话题。

----做草莓蛋糕需要草莓，做一个水果蛋糕的话需要什么呢？