公开课通过让教师展示自己的教学过程，邀请同行和专家进行观摩和点评，能够帮助教师发现并解决教学中的问题，从而提高教学质量‌。以下是小编为大家整理的关于小学公开课特色和不足精选的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助！

小学公开课特色和不足 1

1、教师讲授过多，忽视了学生的主观能动性，教师可以多鼓励学生提出问题并积极参与课堂讨论，给学生更多的发挥空间。

2、课堂上细节讲解不够，部分学生不能完全理解重难点。

3、教师课堂语言不够精炼，口语化严重，虽然教师的口头禅可以增加教学的亲和力，但也容易分散学生的注意力。因此，在总结和下达指令时应该简明扼要，以避免影响教学效果。

4 、对于积极回答问题的同学，应该及时给予肯定和奖励，以激励其他同学跟进，让他们在学习中感受到积极的反馈和鼓励。

5、在课堂教学中，应该重点突出难点，课前可以在PPT上向学生展示，以便学生更好地理解和掌握课程内容。

6、教师的板书应该清晰明了，以便学生更好地跟随。

7、整个课程设计上时间分配不够合理，教师讲授时间过长以至于留给学生练习的时间不够，不利于知识的巩固。

8、教师应该多关注学生的情感需求，课堂上多用用积极、正面的语言鼓励他们，让他们更有信心和动力学习。

9、对于积极回答问题的同学，应该及时给予肯定和奖励，以激励其他同学跟进，让他们在学习中感受到积极的反馈和鼓励。

10、教学节奏应该适中，不宜过快或过慢。教师应该根据学生的反应和理解情况，适当调整讲课速度和时问安排，以便学生更好地掌握所学知识。

11、教师讲解过多，学生缺乏展示机会。

12、对于课堂上学生出现的问题，教师没能及时解决。在教学过程中教师应该更多的去关注学生的个性差异，了解他们的学习风格和难点，以便更有针对性地给予帮助和指导。

13、在教学过程中，没能设置一个适合学生学习的情景，导致教学过程不连贯。

14、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的参与度不够，教学过程较为沉闷。

小学公开课特色和不足 2

参加公开课教学活动的各位教师，精心设计、认真准备教案、说课等教学资料，在教学素养、教学过程、教学方法、教态、语言、课堂组织及掌控能力等方面体现了每位教师的风格特点，基本达到了预期效果。参与听课教师及学生对公开课教师的讲课均有较好的评价。根据听课老师的反馈情况，在以下几方面还需要加强和提高。

1.理论授课与实践操作的比例需要适当调整。总体上看，授课教师理论讲授部分所占的篇幅还是偏大，尚未充分体现在理论教学中以必需为度，以够用为原则的现代职业教育理念。课堂教学的大部分时间用于系统理论的讲述，学生练习操作的时间相对比较少。

2.多媒体课件与板书的有机结合需要进一步加强。板书是教师必须具备的一项基本职业技能，布局合理、错落有致的板书可以呈现学习的脉络，警示学习的重点、难点，在现代化教学技术高度发达的今天，板书仍在发挥着重要的作用。多媒体的优势在于仿真、模拟，能够进入人无法进入的世界，教师用语言、粉笔解释不清的问题，多媒体课件能够清楚地呈现，让学生一目了然。如何根据教学的实际需要，提高多媒体课件的实用性、针对性，将多媒体课件与板书有机结合融为一体，恰当及时的运用多媒体课件，达到效果互补，实现教学效率的最大化，是课堂教学改革值得研究探讨的课题。

3.全体教师应提高认识，加强对现代职教理论与方法的学习。目前我们所采用的教学模式、教学方法仍然没有突破传统的教学模式。新的现代职业教育理念和方法，在某种程度上尚未被广大教师完全接受。学科性教育模式，在教师的头脑中仍然根深蒂固，传统的教学模式和方法，要在短时间改变的确是很难实现的，这就需要不断加强对现代职业教育理论及近几年来国家相继发布的有关职业教育相关文件和政策的反复学习、认真研究，领会其精神实质，明确职业教育的作用和培养目标。每位教师都要从被动理解转换到主动接受中来，要开拓思路，勇于创新，克服保守和墨守成规的传统思想，淡化学科意识，注重教学理念与教学实践的统一，以岗位需求为切入点加强教学方法研究，大胆尝试和开展工学结合、项目驱动、任务引领、融“教、学、做”为一体的现代职业教育的教学模式。

20xx—20xx学年第二学期公开课已圆满结束，取得了很好的效果，为广大中青年教师在教学设计、教学技能、教学方法等方面搭建交流平台，达到了互相切磋共同提高的目的，提高了教师的整体教学水平，为师资队伍建设、教学团队建设打下坚实的基础。

小学公开课特色和不足 3

1.教师在授课过程中，讲授内容偏多，而学生的主体地位未能得到充分体现。为了激活课堂氛围，教师应鼓励学生主动提问，并积极参与课堂讨论，为学生提供更多的思考与表达空间。

2.课堂上对于某些细节的讲解不够深入，导致部分学生难以完全理解课程的重难点。教师在授课时，应更加关注学生的学习反馈，及时解答疑惑。

3.教师的课堂语言不够精炼，口语化现象较为严重。虽然适度的口语化能够拉近师生距离，但过多的口头禅容易分散学生的注意力。因此，教师在下达指令和总结时，应力求言简意赅，以提高教学效率。

4.对于积极回答问题的学生，教师未能及时给予充分的肯定和奖励。这种正面的反馈能够激励学生更加积极地参与课堂互动，同时也能为其他学生树立榜样。

5.教师在授课过程中，对于课程难点的强调不够突出。建议教师在课前将重难点在PPT中明确标出，以便学生在听讲时能够有针对性地加以注意和理解。

6.教师的板书设计不够清晰明了，这在一定程度上影响了学生的听课效果。教师应注重板书的规范性和条理性，以便学生能够更好地跟随教师的思路。

7.课程设计上存在时间分配不合理的问题。教师讲授时间过长，导致学生缺乏足够的练习时间，这不利于学生对知识的巩固和内化。

8.教师在授课过程中，对学生的情感需求关注不够。教师应更多地使用积极、正面的语言鼓励学生，以增强他们的学习信心和动力。