在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

老师您好手抄报篇一

尊敬的老师，您好！在这里我想借此机会向您表达我对您的感激之情。在过去的一段时间里，我经历了许多成长和变化，而这些都离不开您的指导和帮助。作为我的老师，您不仅传授给我知识，还教会了我如何成为一个真正的人。您用您的慷慨精神和专业知识激发了我对学习的热爱，我无法言表我对您的感激之情。

第二段：老师的激励精神让我不断进步。

在您的教导下，我逐渐体会到学习的乐趣和意义。您总是鼓励我们去思考和质疑，并在我们犯错时给予关怀和理解。您的耐心和细心让我感受到了一种温暖，这种感受超越了纯粹的学术知识。您教会了我如何独立思考和解决问题，这让我在学习过程中不断提高，不断突破自我。

第三段：严谨的教学方法助我建立信心。

在您的教学中，我学到了很多方法和技巧，这些不仅仅用于学术上，还应用在了生活中。您注重培养我们的思维能力和创新能力，教给我们如何做好笔记、如何整理思绪，如何运用学到的知识解决实际问题。通过您的指导，我建立了扎实的基础，并在日常学习中积累了信心。我现在面对一切挑战和困难时，也能应对自如。

第四段：老师的言传身教激励我追寻更高的目标。

尊敬的老师，您的言传身教是对我的激励和指引。您教给我们的不仅是学科知识，更是人生智慧。您用自己的言行告诉我们什么是正确的价值观和道德准则。您把对学习和事业的热忱传递给了我，同时也传授给我如何做一个谦虚、勤奋、善良的人。这些教诲将影响我一生。

第五段：对老师的感激将永远铭刻在我心。

尊敬的老师，您的付出和教导将永远铭刻在我的心中。您一直以来都是我学习和成长的灯塔。在我漫长的人生旅程中，我将时刻铭记您的教诲，不断努力成长和进步。感谢您的教导和付出，愿您的付出得到更多学生的理解和领悟。衷心祝愿您健康幸福，一生平安。

老师您好手抄报篇二

小学六年即将结束，面对毕业，我无比紧张，但是紧张之余，又有些不舍！不舍得同学，小学课本，和陪伴了我们许久的老师！所以，我还想再说一声“”

小学六年，在对老师说的话中，记忆犹新的那一句话，就是——六年了，每年365天，除去假日、暑假和寒假，也就没有多少天了，可是，我们还是培养了师生情谊，慢慢的，师生情谊变得越来越深！回首往事，越来越舍不得小学的生活和老师！

记得每次上课，第一件事，就是起立，再向老师说：“”仔细想想，就一句简简单单的老师，您好，却包含着·多种情绪，对老师的尊敬，也像是刚入学那一天，第一句：“”

我现在是多么想在毕业那一天，再对老师您说一句：“”就像从一年级开学第一天那次一样，对您说“”老师的教诲之恩，我这一辈子都不会忘记！因为您是我的小学老师啊！小学的每一天，每一句“”’我都不会忘记，我都会铭记于心！

老师，我想说，感谢您这六年来对我的教育，感谢您六年来辛辛苦苦的批改作业，感谢您六年来为我们班学习成绩不好的同学补课！这六年来的点点滴滴，我们都不会忘记的！

老师，在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！

最后，当我们毕业后，我么不会忘记老师，同学和最重要的母校！我生活了六年的地方，那就是方洲小学！我永远也不会忘记！

最后，我想说一句：“”

老师您好手抄报篇三

我选了一节数学课来进行观看老师您好体验。在屏幕上，大家可以看到一位风度翩翩，容颜不减当年的老师。尽管不在同一城市，大家却享受着相同的教育资源。老师生动形象、板书清晰、声音洪亮，本来枯燥的数学内容在他的讲解下变得通俗易懂又不失深入，令人叫绝！

第三段：思考。

观看老师您好，究竟有什么优点？笔者认为，首先，它为学生、家长和老师搭建了一个全新的交流平台，方便大家同时在线进行互动交流。其次，观看老师您好的课程内容经过老师反复策划和准备，质量更高，更有价值。再次，它能够解决地域、时间和资金等方面的限制，让更多的学习者得到教育资源的平等。

第四段：启示。

然而，虽然观看老师您好克服了许多传统教育的不足，但它同样存在一些局限性。比如，在线教育容易造成学生的虚拟沉迷和缺乏现实交流；还有，它是对于学生的自学意识和自我管理能力有着较高的要求。针对这些问题，我们应该尝试查找更好的解决方法，让在线教育真正成为一种可持续发展的教育方式。

第五段：总结。

总之，观看老师您好是一种非常特殊、非常值得推广的新型教育形式。在实际操作中，我们应该根据自己的需求和能力进行选择和使用。在线学习绝对不能代替传统教育方式，但它可以为我们的学习和成长增加更多的可能和便利，让我们更好地迎接未来的挑战和机遇。

老师您好手抄报篇四

作为一个学生，我们每天都和老师们相处，老师是我们学习的引导者，是我们的知识传授者，是我们的朋友和引路人。在与老师们的相处过程中，我积累了不少宝贵的经验和体会。今天我想借此机会来表达对老师们的感谢，并分享一些我对老师们的心得体会。

第一段：关心与理解。

我深深地感受到老师们对我们学生成绩和生活的关心与理解。他们总是耐心地倾听我们的问题，在解答我们的疑惑时态度亲切而和蔼。难忘的是，我曾因为某一学科的成绩不理想而沮丧，而老师却一直在鼓励和帮助我。他们告诉我，学习的道路并不是一帆风顺的，只要努力不懈，总会有进步的。让我感动和铭记的是，他们总是在默默地为我们奉献，且从不抱怨。正是老师们的关心和理解，让我更加坚定了学习的信心。

第二段：激发兴趣与热爱。

老师们不仅在课堂上教我们知识，更重要的是他们引导我们培养兴趣和热爱。他们总是设法用活泼有趣的方式来讲授知识，使学习变得有趣和愉悦。在学习语文时，他们常常选取有趣的故事来讲解难点，吸引我们对语文的关注。在科学实验课上，他们鼓励我们亲自动手去进行实验，通过亲身体验来加深对知识点的理解。老师们的辛勤工作和精心设计让我们对知识充满了热爱和兴趣，使我们从中找到了学习的乐趣。

第三段：激发创造和思维。

在班级的学习氛围中，老师们还鼓励我们积极思考，培养独立思考和创造能力。他们常常提出一些有思考性的问题，让我们思索、独立思考，激发我们的智慧。在讨论课上，老师们引导我们反思知识，把抽象的概念转化为具体的事例，使我们能够更深入地理解问题。通过这样的教育方式，老师们培养了我们的创造力和解决问题的能力，让我们能够独立地思考和解决实际问题。

第四段：耐心与细心。

老师们对我们细致入微的关心和指导，也让我深受感动。无论是在课堂上还是在日常生活中，老师们总是对我们耐心细致地倾听和解答问题。即使重复十次，老师们也从不厌烦，并且总是一次次地耐心指导我们，直到我们彻底理解。老师们细致周到的工作态度和良好的师德，深深地感染了我们，让我们受益匪浅。

第五段：成长与感谢。

在与老师们一起度过的这段时间里，我发现自己在学习和生活方面都有了长足的进步。老师们的悉心教导与无私奉献，让我变得更加自信、积极和乐观。在此，我想向老师们表达我最真诚的感谢之情。正是有了老师们的悉心教导，才有了我今天的成长。感谢老师们曾经为我付出的一切，我深深地感激您们！

总结：老师们是我们学习路上的指路明灯，他们不仅关心和理解我们，而且激发了我们对知识的兴趣和热爱，培养了我们创造和思考的能力。他们耐心的指导和细心的关怀，让我们在成长的道路上不再迷茫和困惑。因此，我会倍加珍惜与老师们相处的时光，不断努力，为老师们的辛勤付出做出回报。感谢老师们，您们辛苦了！

老师您好手抄报篇五

时光匆匆流去，但我的脑海中，你们的每一个容貌，都清晰可见。这就是我的老师们。亲爱的老师没有亲口向你们说声谢谢，但是我早在心中谢了几千遍，几万遍了，“谢谢，谢谢你们。”

当我进入小学时，胆怯的我死死地拉住妈妈的衣角，泪水如泉水般涌出，口中喊着“妈妈，你别走。”是您带我走进美丽的校园，是您让我认识了许许多多的朋友，是您让我忘记了对学校的莫名的恐惧，是您让我知道，啊，学校一个多么神圣的地方。您让我学会了展示自己，学会了坚强面对挫折，学会了基本的礼貌，无论是哪位老师走过，不管是否认识，都要微笑着，鞠躬，说：“！”

六年的时间悄然流去，就要告别大家了，那天我们一同欢笑，一同相拥在一起，一同在校园门口流下了既喜悦又伤心的泪水。

带着一份自信的我，步入了中学的大门，对所有事物的好奇心让我没有把所有的精力都花在学习上，是您及时把我“拉”了回来，是您让我在一次又一次的失败中鼓起勇气，下定决心，站起来。进入初中的我依然是一个懂礼貌的孩子，依然记得那句“。”

再过一个月，我就要升入初二了，再一次地适应新学习。我不会辜负您对我的期望，我会好好的学习，在每一次的测试中取得好成绩。您还记得你说的那句话吗？“把所有的练习当成一次考试，把所有的考试当成一次练习，这样你的成绩才会步步高升，”我永远不会忘记您所说的每一句话的。

“。”多么简单的一句话，可它却包含了，我们对老师那满满的尊重。谢谢，老师们。

老师您好手抄报篇六

作为一个老师，教学是我的主要工作内容，所以我极为重视对学生的教育。而观看“老师您好”，这部记录了四位老师用心教育的纪录片，不仅让我感受到了教育是多么伟大和成就感，同时也让我对自己的教育理念和方法有了新的认识和体会。

第一段：教育是一份极伟大的职业。

在这部纪录片中，通过对四位老师的跟拍，我们看到了教育是一份极伟大的职业。她们用自己的真心与爱心，不断激发和鼓励学生们的潜力，在每个阶段都热情地引导、关注和培育新生代的学子。这些老师们的真诚和耐心不仅让学生获得了知识，更让学生感受到来自师长的温暖和关爱。作为一名教育工作者，我深感不到，教育是一份责任和使命感并存的职业，更是一份伟大和辛劳无限的事业。

第二段：教育工作者需要持续探索和学习。

“老师您好”让我认识到教育为人师表的角色并不是简单的接收课程和不断地讲解即可完成，更多的是对自身教育理念和教育方法，产生不断探索和创新的思考。因为我们要不断升级与转变，才能跟上时代的步伐，更好的满足孩子义务教育目的的需求。本片中四位老师有自己独特的教授理念，从班中每个小学生所带来的写作题材展开，让这些学生的作品变得极富生命力与思考性，通过这样的方法，让学生得到了很多启发，同时也让我深受启发，教学过程中必须紧跟时代步伐，不断提升自我，才能把更好的思想和方法带给更多的学子。

第三段：教育需要考虑每个学生的个性化需求。

在“老师您好”这部纪录片中，四位老师通过耐心的指导和关注，让学生在品尝学习的过程中感受到思考的乐趣和人文关怀。每一位学生都具有自身的特点，只有量身定制的课程和方法才能让他们在学习中发挥出自己的最大潜能。在我看来，教育不是一蹴而就的活动，必须根据每个学生的需求悉心设计，一个好的教师应该时刻把学生的需求放在心上，这不是易如反掌的过程，我们需要不断地尝试，风雨中不断锤炼自己，才能更好地满足学生的需求。

第四段：对于教育应该拥有时间和耐心。

教师的工作是需要时间的，要求老师有更多的时间去尝试和学生交流，分析问题，提升效率，努力提高教学质量。从这部纪录片中我们看到了，对于辅导学生上手写作、发掘思维和语文基础等方面，需要拿出更多时间和耐性，专注于每个学生学习过程中的不同阶段，捕捉不同学生学习状态的变化，并针对不同学生进行具体的教学方法及策略设计，才会营造出良好的教育氛围和精神氛围。好的教师郑重承诺自己的责任，不追求快速的成功，更重要的是用时间和耐心让学生享受到有价值的成长。

第五段：教育是一生的事业，我们必须坚持下去。

教育不是简单的快餐模式一样，需要完成即完成，而是一个漫长的过程，需要老师和学生携手共进才能实现最好的教学效果。纪录片“老师你好”让我看到了四位老师不断努力、不懈追求卓越的精神。他们每个人在自己的教育理念上取得了许多有意义的成果，在自己所在的教学领域中不断突破、不断质量，用坚守初心的庄严承诺伴随着学生的岁月律动。作为一名老师，我深感教育是一个漫长、毫无休止的过程，会有收获，也会有挫败，更需要我们持之以恒，才能帮助每个学生实现自己的价值和归属感。

“老师你好”告诉我们，在新时代，优秀的教师需要不断变革和创新，也需要关注学生的所思所想，专心致力于提高教育质量，从而让每个学生都能够享受到有价值的品质教育，在未来的人生中拥有更广阔的空间和机会。望广大教职工在日常的教育教学中循循善诱，孜孜以求，铸就我们祖国人才强国的坚强保障。

老师您好手抄报篇七

您在我心中是那春日的榕树，大大的树冠为我们洒下一大片阴凉。您的教诲是那样令人永生难忘，令人终生受益。倘若刮风，您便教我们怎样遮；倘若下雨，您便教我们怎样挡。您把我们看作是自己的孩子般用心教导，只愿我们这一棵棵小苗终有一天能长成参天大树，为自己身边的人避风雨。

您在我心中是那夏日的微风，迎面向我们吹来温柔的清凉。在您声情并茂地带读课文时，在您轻言细语地与我们谈心时，您的声音是那样动听，每个字都如小雨般滴滴答答地敲在我们的心上，随着您这股微风一直吹进我们的心里，烙成深深的印记。

您在我心中是那秋日的田野，抬手将丰收的智慧的果实奉献给我们。您是那样深爱着我们！在我们失败时，鼓励我们“失败是成功之母”；在我们成功时，提醒我们“虚心使人进步，骄傲使人退步”。您对我们付出的心血是多么深厚，对我们细心无比的关注是多么令人感动！

您在我心中是那冬日的暖阳，无时无刻不在温暖着我们的心。您的笑容是那样灿烂，有如阳光般明亮。您就像是一盏明灯，照亮了我们前进的路，使我们往前的脚步更加坚定不移。天寒地冻之时，您的笑容传递出的暖意，融化了满世界的冰雪。

您是一位天使，舒展开您那双洁白无瑕的翅膀，扑扇着掉了一地纯洁的羽毛，帮助每个懵懂的孩子找到自己人生的路。您存在于四季之中，我们对您的爱也存在于四季之中，陪伴着我们走过这条漫长的人生路。

十年树木，百年树人；您的恩情，一生难忘！

老师您好手抄报篇八

《老师您好》是一年级品德与生活的一篇课文，教学这篇课文时，我抓住教师节的这一大好契机来进行，收到了良好的教学效果。这一课包括三项内容，即：我的老师真好；和老师说悄悄话；老师节日好。这三方面内容是互相穿插的。教学第一部分内容时，我让学生说说自己喜欢哪位老师？为什么喜欢？再说为什么喜欢的时候主要是让学生体会老师的为学生付出的辛苦。在教学第二步份内容时，主要目的是让学生把老师当作朋友，和老师说说悄悄话，从而增进师生之间的感情；第三部分内容是想借教师节来临之际，让学生表达多老师的祝福与感谢。于是，我启发学生通过自己不同的方式向老师表达自己的爱。在讨论你用什么方式表达对老师的爱时，有的学生跑到讲台前悄悄对我说：“我想亲老师一下。”接着又有好几个学生来到前面对我说悄悄话。说实话，当时我很感动，因为那时孩子们真情的流露。我想；如果不是抓住了教师节这一大好契机，是不可能达到这样好的教学效果的。

这是一首现代诗，现代诗的语言是含蓄的、意象的，很多时候诗中的词不能有一个确切的解释，但对于学生来说如果没有对于含蓄的诗意的基本理解，也就不能很好的体会诗的感情。因此如何把握好对诗意和诗情的教学是难点。例如“笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”这里的“甘露”教参是说是“教师的心血”，练习册上也有这个词语理解。课上我没有机械解释这个词，而是让学生在朗读中想像“甘露”对于“新苗”的重要作用，想像新苗在甘露的滋润下茁壮成长的样子，进而想像学生在教师的辛勤、和蔼地教育下快乐成长，在感情朗读和想像迁移中，学生对的“甘露”一词有了真切的理解。

“古今中外，地北天南”，教师的教育范围是多么的广泛，而看到每一项创造发明，人们往往只想到是创造发明者本人的劳动，而忽视了其中也有老师的辛劳，在这两句话教学时我联系了名人们成长的经历，他们之所以有今天的成就是与他们的老师分不可的。开国领袖毛泽东与徐特立，邓小平与汪云松，张良与老人之间等等，都是因为在成长过程之中有了老师的点拨或帮助，以至于他们的人生发生了如此的转变。

但是，还是有一些不足，比如应拉近诗句与生活体验的距离。体会诗句的意境，这些还是自己在课堂上忽略了。

带这这样的思考，我在《老师，您好》的教学中做了尝试，有一定的收效，但仍觉得力不从心。

我引导学生将课文读通、读顺后，结合课后练习题说了这么一段话：学习诗歌要学会联想，学会联系生活，就是你一边读书，一边在头脑中想一想，读了这些句子你能想到生活中的哪些事情呢。同学们用这个方法试试看，你能读懂哪些句子。

学生读后开始的回答，让我暗暗窃喜：

如：“每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！”一名学生回答说：我们现在的生活条件越来越好了，东西越来越先进了。我听爸爸说过，昆山这几年发展太快了，就像做梦一样。（生笑）这都是靠老师教给我们知识，让我们有本领了，所以，作者很激动，很感谢老师，心中的感情就像大海的波涛一样。

再如：“笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”一名学生回答说：这里的新苗是指我们学生，这句话就是说，老师很关心、爱护我们，他们教给我们知识和做人的道理，让我们长得很健康、很强壮。

不过，对其它的句子理解就无人问津了，学生们在抓耳挠腮，不知该如何作答。我想，这“不愤不启，不悱不发”之际正是教师主导作用发挥之时。

如：“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。”这一句，我首先告诉学生李商隐的《无题》有这样一句话：春蚕到死丝方尽，蜡炬成会泪始干。后来，人们就把老师比做春蚕。学生渐渐清晰，我又让学生再读这一句，并在头脑中想象，仿佛能看到什么，学生读了之后，还有些茫然，我便边做写字的动作，边轻轻引了个头：夜深人静的时候……这时，有几个反应快的学生马上接上去，夜深人静的时候，老师窗前的灯还亮着，他在聚精会神地为我们批作业、备课，让我学到更多的知识，实现自己的理想。

其他的句子，我也做了一些引导，但总觉得学生的思维没有打开，理解得有些生硬，这和我备课时的粗线条，准备得不够细致，及高估了学生的生活阅历、知识储备有关。

老师您好手抄报篇九

作为一名学生，在学习生涯中我们必不可少的人物便是老师。从小学到大学，陪伴我们度过数年光阴的不仅仅是课本，更是老师的温暖与耐心。而在这琳琅满目、五彩缤纷的学科知识里，观看老师您好更是我们学生的重要载体。本文将就观看老师您好所带来的一些心得体会，来探究更优质的学习之道。

第二段：更丰富的学习方式。

随着网络技术的飞速发展，观看老师您好已经成为一种越来越流行的学习方式。因为它可以让我们在舒适的家中，通过网络的传播接收到老师讲授的知识。相较于传统学习模式，这种方式让我们不再局限于时间和地点，可以更加自由地制定自己的学习计划。同时观看老师您好也丰富了我们的学习方式，让学生在学习时拥有更多的选择性。

第三段：更加个性化的学习方式。

观看老师您好不止提供了时间和地点上的自由，还有相对个性化的学习方式。老师们会就我们不同的需求，提供不同的内容和方式，让学生可以针对性地选择自己所需要的知识点进行深度学习。这也意味着我们可以选学自己感兴趣的内容，而不是被统一的课程框架限制。这种自主的学习，可以让我们在更短的时间内获取到更多的知识。

第四段：互动性的体验。

虽然观看老师您好是一种在网络上的学习方式，但是同样可以与老师、同学进行交流互动。学生们在观看老师您好时可以通过留言区与老师、同学进行互动交流，这种互动体验是无法在传统的学习方式中获得的。我们可以借助其他学生的思考和意见，了解我们自己的缺点和问题，从而在学习中得到更好的提高。

第五段：结语。

总的来说，观看老师您好虽然是一种新的学习方式，但是它仍然能给我们带来非常多的优点。它可以让我们的学习过程更加丰富、自主和高效，同时也可以通过互动交流，提高学生们的学习体验。当然，观看老师您好也不是教育的单一形式，传统教育仍然是我们学习的重要组成部分。相信在未来，我们将不断探索和创新，将传统与现代、线上与线下等各种教育形式完美结合起来，为我们的教育事业创造更加美好的未来。

老师您好手抄报篇十

2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。

3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

二、教学重点。

理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。

三、教学难点。

理解“哪...不...”，“那是...”等句子的含义。

四、教具准备。

小黑板；字词卡片等。

五、教学时间：两课时。

第一课时。

1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？

二、初读全诗。

1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。

2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。

3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：

4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础。

（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读。

6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。

三、细读第一小节（1-5句）。

2、出示：啊，教师的事业多么崇高！

（1）追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）。

3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找。

4、交流：

（！）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）。

b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？

（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！

a.说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的）。

5、指导朗读这三句。

7、出示：在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥。

（1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？

（2）指导理解句意。

（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）。

（1）齐读，体会对老师的无限感激。

（3）再读：让老师再感受一下你们的感激之情。

9，有感情朗读第一节。

四、作业。

1、抄词。

老师您好手抄报篇十一

在金秋送爽，桂花飘香的季节里一个神圣而响亮的名字再次成为人们瞩目的焦点，这就是您--可亲可敬的人民教师。可惜我不是作家，无法用不过优美的语句和诗歌来颂扬您；可惜我不是歌唱家，无法用动听的歌声和华美乐章来歌颂您……真是“光阴似箭，日月如梭”。转眼间从天真可爱的一年级小朋友到五年级的大哥哥大姐姐，而在这无忧无虑的成长过程中发生过不少喜怒哀乐的往事，也换过来不少我心爱的老师。

有严格教好的刘老师，有温柔善教的吴老师，有让人感觉博学精深的方老师……而这些老师给我印象都很深，然而给我印象最深刻的还是那位教我们数学的方老师。方老师身材高高的，五官端端正正的，而最大的特点就是他的那双智慧的眼睛，佩戴上一付明快的眼镜让我们感到挺博学，挺聪明。方老师风趣幽默，听他的课就像品尝一颗颗熟透的冬枣，使人回味无穷；也像在游玩迪斯尼乐园似的乐趣无比。

在他的带领教育下，我学会了整数的加减乘除，小数点加减法，角度衡量长度和重量的测量…并且使我的数学成绩渐渐上升，把本来对数学不感兴趣的功课，提升到现在喜爱数学，兴趣数学了方老师不仅把自己的知识毫无保留传授给我们，还很关心我们。记得有一次，我那天很不舒服，但我却不当回事，觉得只是头有点痛，没关系，依然继续上课，谁知，偏偏在上课的时候突然感到很难受，接着一阵恶心，难受的难以控制……老师和同学的目光都射向我，我不免有些难堪，心想在这么多同学面前竟呕吐，还打扰了老师上课真是的，肯定要挨批了。

没想到，老师并没有发火，也没有觉得很烦，而是叫一名同学扶我到卫生间漱了一下口，我漱完口回班时，发现课桌上的书本和地板都清理的`干干净净，我刚坐到座位上，老师亲切的对我说；这本书不能用吹风机吹干，只能用塑料袋包住，在放进冰箱里冰几个小时就行了，还有这个季节很容易着凉，应该多穿点衣服。

我从老师的言语中感到那样的亲切，那样的温暖。顿时感到了非常欣慰与快乐。虽然，方老师现在已经不在教我们班里教了，但我却忘不了师生的那份情谊。也许，因为九月是个思念恩师的美好岁月。心里常常思念起以前的老师，在睡梦中时常梦见我所敬爱的老师，梦见那些老师以前谆谆教学的情景……啊！敬爱的老师我相信“好好学习，天天向上”“有志者事竟成”，当我将来能为国家为人民在普通或重要岗位上任职时，我将永远不会忘怀我少年时代的启蒙教我爱我的老师！

老师您好手抄报篇十二

倚坐在冰冷的木椅上，眼光紧盯着窗外的渺小灰蒙的麻雀，久久不能移动。电视机里生日派对的狂欢，厨房里妈妈亲手烘焙的芝士蛋糕的悠香似乎都不足以撼动我的心灵。紧握着一本布满单词的英语书，转瞬间又回忆起了那场悲哀的闹剧。

那是新学期的第一天。我怀着激动喜悦的心情迈进教室里，匆忙将书包里的杂物摊摆开来，急匆匆的开始了寻找作业的征程。语文，数学……还有英语，齐了！于是我便悠然自得的来到教室外的走廊，认真摆好了我的作业，满足的点了点头，转身离去了，一直到晚上，我都不曾在那逗留过。

第二天，一个五雷轰顶的消息降临了！我的英语作业没有了！天啊，我真是哑巴吃黄连，有苦说不出啊！可是没有任何解释的机会，班主任，您就将我连同其余三位也出现了类似毛病的人叫到了办公室里，一顿狗血淋漓的教训外加强势的言辞，我实在有些不自在了。

说实话，这是我人生第一次以这般原因进办公室，而且外加被冤枉了，我真是气急败坏，心想也嘀嘀咕咕您：怎么会有如此无理老师，可毕竟因为师生等级的存在，我活生生将这坛苦水往肚里咽，此后整整三日，我不能原谅您，一直埋怨，痛恨这不公平的结果。

直到级部主任找到我，我对你的怨恨才得以缓解。

那是一段朴素又意味深长的一段话，使得我久久不能忘怀，更甚于烂于心中了。是这样说的：“老师了解你，这个作业你肯定做了，这个事也许是老师误会你了，可是你想过没有，这个严格的教训，蕴含着多少朴实无华的爱？你可得想清楚啊，老师相信你。”

不自觉间，眼泪便化作了一条小溪，从透红的眼眶里滚落，一串串滑落进衣襟了。

我一刻懂得了，师爱不可能平平淡淡，索然寡味，这严厉就是一把羊鞭，可以驱使我们走上正路，老师就是一位牧民，无怨无悔地奉献着羊羔，我们也似一群羊儿，在严厉的鞭策下，向着光明前进，出发！！！

老师您好手抄报篇十三

1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

教学难重点。

1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成。

教学准备。

1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

教学过程。

一、导入：

1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）。

3、揭示课题：尊师卡片（板书）。

二、认识体验。

1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？

2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）。

3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。

2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成。

1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法。

2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）。

五、欣赏卡片。

1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。

2、强调选择位置，用笔书写卡片祝词。

六、作业。

1、要求。

（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观。

2、巡回指导。

六、评讲。

评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

老师您好手抄报篇十四

记得四年级开学时，您第一次为我们上课。课堂上您那幽默风趣的话语，您那深情并茂的讲述，把我们带入了身临其境的境地，那是我第一次感受到：在我眼中，原本枯燥乏味的语文课也可以变得如此生动有趣。那时我就断定：您会是一位与众不同的老师。

在我眼中，您最大的与众不同之处是：四年级时的我们，还是一群惧怕写作文的毛小孩，可是，您却给我们布置了一项艰巨的任务：每天写一篇日记。这等于让我们每天在作文堆里苦思冥想。起初的那段日子真是煎熬但是是您的要求，我们都坚持下来了。一转眼，已经一年半多过去了，我的作文在您在您的训练下，有了较大的提高，我也不再害怕写作文了，而且我有几篇文章被发表在《浙江小作家》上，还曾获得过省“三等奖”的荣誉……我想：这些成绩的取得，与您平时的教导息息相关。您让我感受到“只要功夫深，铁杵磨成针”

您为了调动我们的写作积极性和成就感，为我班创办了《文心春晓》。名副其实，我们写作的信心在您的召唤下，苏醒了。每个星期，我们都可以欣赏到班级中优秀的`作文，这让我们学会了用不一样的眼光去看世界。

感谢您给予我们的一切。相信我们在您的在您的教导与关心下，一定会茁壮成长。

五年级:闪烁的眼睛。

老师您好手抄报篇十五

认知：

1.知道老师爱学生，为学生成长而辛勤工作。

2.知道学生应当爱老师，尊敬老师。

情感：

1.对老师的关心、爱护产生感激之情。

2.产生敬爱老师的情感。

行为：

2.对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。

教学建议。

教材分析：

本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，第二德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师”。行为部分有：“对老师有礼貌，上下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见。”

一年级生刚进入学校，他们对学校生活有陌生感，畏惧感，也有新鲜感，此时要及时对他们进行热爱学校生活的。首先要他们热爱老师，对老师有亲近感，有敬爱之情。因为学生在老师下一天天成长，及时地进行爱老师的。，师他们愿意听老师的话，接受老师教导，有利于他们成长。学生爱老师，也就更容易喜欢学校生活。

教法建议：

1.在本课教学中要抓住爱的情感线索，使这一线索贯穿全课。本课的课题就是富于情感的，尤其是看图讲讲这个环节，更要挖掘教师对学生的爱，激发学生对老师的爱。行为指导时，也要注意引导学生用行动表达对老师的爱，要从始至终抓住情感的线索。

2.由于一年级生刚入学，还不识字，主要通过看图体会，所以本课插图较多，要防止逐一看图，就图说图，要以图为依据，让学生体会图中的内涵，用图要采取多种多样的教学方法，有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。

3.这一课设在学生入学第二周，学生还不大熟悉学校生活，不懂学校规矩，因此要结合学校实际加强正面引导和具体指导，帮助学生知道行为要求，明确行为方式，并鼓励学生课后坚持做下去。要多肯定学生做得好的地方，如一年级学生对老师真诚热情。对学生由于不懂得规矩，做得不够的地方，不要简单的批评指责。

教学设计示例。

使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。

使学生知道怎样做才是爱老师。

过程：

一、认一认。（启发学生认识老师。）。

1.师：公园里，有很多美丽的花，大家争着看花，在花坛前照相，你们一定也很喜欢这些花。

(1)想想：你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗？

(2)小结：

培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样美丽。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。

想想：同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢？（对，是老师。）。

板书：老师是园丁，我是花。

过渡语：让我们来认一认这些亲爱的老师吧！

2.出示投影片。（"认一认"中的4幅图）。

（1）提问：

你知道这些老师在上什么课吗？

给我们班上这些课的是哪位老师呀？你还认识哪位老师？

（2）小结：学校里有很多老师给同学们上课，教同学们知识，同学们可高兴了。

二、讲一讲。（引导学生了解老师。）。

出示图一。

1.小组交流：

（1）老师在上什么课？上课时同学们坐着，老师是什么姿势？

（2）老师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀？

（3）从开学到现在，你们还上过什么课？在这些课上你们学会了什么？

2.出示写有汉语拼音，题，图形卡片，并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学。

3.小结：

老师教你们学、、音乐、美术，教你们很多知识。虽然他们每天要站着上课，十分辛苦，但是看到你们进步了，学会了这么多知识，心里十分高兴，因为老师爱你们啊！

过渡语：下课了，同学们该休息了，老师休息了吗？

出示图二。

1.小组交流：

（1）操场上，同学们在做什么？此时，老师在做什么？老师为什么要这样做？

（2）课间活动时，老师是怎么照顾你们的？老师在照顾你时，你心里怎么想？

（3）老师上完课已经很累了，还要照顾学生活动，这说明了什么？

2.小结：老师对学生关心、照顾得很周到，说明他们爱学生不怕辛苦。

过渡语：老师白天辛苦了一天，你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢？

出示图三。

1.全班交流：

（1）这是什么时候？你怎么知道的？

（2）每天这时你们在做什么？此时，老师在做什么？

（4）老师脸上是什么表情？老师工作这么辛苦，为什么还笑呀？

2.小结：老师爱学生，看到学生的进步，再辛苦也高兴。

三、说一说。（激发学生热爱老师。）。

1.想一想：

（2）你们的老师真爱你们呀！在这里你最想对老师说的一句话是什么？

2.小结："我们爱老师"是同学们共同的心声，让我们一起深情地向老师问一声好。

板书：

3.同桌说说：

我们在什么时候问呢？

4.小结：早上进校要主动向老师行礼、问好；上课要起立向老老市问好；在校外遇到老师要停下游戏，向老师问好。我们要用问好表示出真心爱老师、尊敬老师。

5.想一想：你们知道9月10日是什么节吗？

6.出示投影片。（"说一说"中的图3）。

师：9月10日是教师节，同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。看！他们有的敲锣，有的打鼓，这几位同学还给老师献上了鲜花。

（1）全班交流：

你猜他们会对老师说什么？如果是你，你想对老师说什么？

老师辛勤地培育学生，学生给老师献花，这说明了什么呢？

（2）说说咱们学校是怎么庆祝教师节的。

（3）放视频：九月十日教师节庆祝场面。

（4）小结：老师特别爱自己的学生，学生也非常爱他们的老师，在老师的节日表示真诚的祝贺，热情地问一声："老师，您好！"。

过渡语：爱老师就要尊敬老师，做到对老师有礼貌。

1.指导学生尊敬老师。

分组交流：

（1）下课了，老师和同学们要走出教室，同学们应该怎样做？

（2）在校园里，你看到老师拿着很多东西应该怎样做？

（3）办公室里，老师和你说话时你应该怎么做？

（4）放学离校时，你应该和老师说什么？

2.师生共同即兴表演。

（1）下课了，老师和同学同出教室……。

（2）在校园里，看到老师拿着很多东西……。

（3）办公室里，老师和同学说话……。

（4）放学了，老师把同学送到校门口……。

3.现场采访。

请同学说说为什么这么做。（给表现好的同学一朵"爱老师"的小红花，希望大家都来像这些同学一样爱老师。）。

4.小结：爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。

五、全课总结激发情感。

师：老师爱学生，为了学生的成长、进步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作着，我们每个学生也爱老师，要对老师有礼貌，尊敬老师。希望每个同学都用自己的实际行动表现出对老师的爱。下面就让我们一起为老师唱一首赞歌吧！

2.现在下课铃就要响了，想一想我们应该怎样做？

（1）学生起立、站直，大声说："谢谢老师，老师再见。"。

（2）学生请老师先走。

探究活动。

1.采访爸爸妈妈、大同学，说说他们对老师的认识。

2.查找资料，办一期“老师爱我，我爱老师”的小报。

3.到办公室，看看老师办公的情景。

4.访问老师，请老师说说“老师的一天”是什么样的。

5.分小组制定计划“如何庆祝教师节”（可以为老师制作贺卡；可以为老师点歌；可以给老师打电话；可以给老师发电子邮件等）。

6.举办一次班会，题目是“歌颂老师”（会上可以让同学唱一唱、演一演、画一画、写一写、夸一夸）。

7.在教师节这一天，把教自己班的老师请到班中共同欢度教师节。

老师您好手抄报篇十六

活动准备： 1。幼儿园工作人员的照片、做记者证,红花的纸、绘画的笔。 。

2.布置“我们幼儿园的老师”照片展，认识了解每一位工作人员。 。

2. 师生互相介绍老师，激发幼儿尊敬、热爱老师的情感。 。

2. 运用提问法，引导幼儿说出9月10日是教师节. 。

三.操作活动:制作记者证和红花。为采访活动作好准备。 。

1.运用提问法，引导幼儿说出记者证的用途和做法。 。

3. 幼儿制作记者证，教师指导幼儿画出自己的特征。 。

发展幼儿的动手操作能力。并引导能力强的幼儿在制作好记者证后再制作红花. 。

四.采访活动. 。

： (一。)谈话引住活动主题。 。

1. 教师通过提问，组织幼儿讨论，引发幼儿参与活动的兴趣。 。

2. 幼儿就怎样访问进行讨论，教师帮助归纳。 。

部门工作？这个工作和我们的学习与生活有什么关系？ 。

了解组长的责任：提醒组员还有什么问题希望某老师讲给我们全班听的吗？ 。

(二.)采访活动。  。

3. 访问结束，幼儿有礼貌地献上一朵大红花，表示大家对老师的敬意 。

五.交流访问的结果，并进行小结。 。

老师您好手抄报篇十七

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

教学重点：

学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

教学难点：

能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学准备：教具：课件。

学具：任何一种作画工具、白纸、课本。

教学过程：

第一课时：

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？

如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。

老师讲述*与自己恩师的故事。

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？

（1）学生自由回答。

课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？

（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？

学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

五、作业点评，总结下课。

老师您好手抄报篇十八

属于“园丁”。

我们不敢遗忘，

我们不敢遗忘是谁带着我们步入科学的殿堂，

我们不敢遗忘是谁让世界拥有爱和书声琅琅。

哪里有困难，

哪里便有您，

哪里有黑暗，

哪里便有您带去的光芒。

您喂养的雏鹰，

飞向了蓝天。

而您，周公吐哺，岁月染霜。

叫您休息，

一声“不累”，

便可继续工作。

一切都已成为过去，

一切都已成为回忆，

记忆的潮水中有一朵浪花最高，最好。

您把所有的真诚给予了我，

您的事业令人神往。

回一回头，

您对着我笑笑，

您的目光总是那么亲切、温柔。

在这教师节之际，

让我向您深情的道一声：

我们将铭记您的教导，

去谱写新的篇章。

老师您好手抄报篇十九

又是一个丹桂飘香，金风送爽的季节，看着树上随风飘舞的树叶，我不由得想起了您——我亲爱的老师。

我是一只丑小鸭，天生的山里红的脸蛋，颧骨又高，个子又高，身体又好，仿佛是青藏高原的卓玛---饱经风霜的一棵大白杨。更重要的是虽然爸爸妈妈疼爱，但是天生脑子愚笨，自上学以来，就是被小朋友愚弄的对象。为了让我接受更好地教育，爸爸妈妈不惜花费重金，终于让我离开了那个小山村，让我到全市最好的学校接受教育。然而天真的他们想错了，在这个学校我更加孤独了。因为外貌的丑陋，同学们瞧不起我，不愿和我说话。数学课上老师那严厉的目光又使我胆颤心惊，每每叫我回答问题，我的声音又小的可怜，甚至连我自己都听不见。因为我不敢大声说话，因为我的标准的“山音”话都会成为同学们下课时闲聊的话题，并会大肆渲染。我郁闷，我时常望着天边的云彩发呆，什么时候我能获得真正的自由呢？是您——程老师在这危险的关头挽救了我，是我获得了新生。您从每一件细小的事情入手，叫我做好每一件事情，使我赢得了自信。您看我的校服穿的皱皱的就教我如何折衣服，如何穿衣穿袜子，如何搭配服饰，甚至帮我梳头您还把我带到家里给我洗澡，看着镜子里那个精神焕发的小姑娘，我简直不敢相信自己。渐渐的同学们不再嘲笑我了，也有同学愿意和我做同桌了。上课时您总是想我投来鼓励的目光，而我总是把头低了又低。您总是利用课余时间把我叫到办公室叫我发音，一遍又一遍的领着我读课文，直到我读正确为止。第二天，你总会在课堂上叫我起来读课文，又总会把鼓励的话语送给我。渐渐地我喜欢上了语文。

同学们也把我当成班里的一份子。为了给我补课，您牺牲了双休日的时间，从字词到句、段、篇，您不厌其烦地给我进行讲解。尤其是令我头疼的作文，您亲自带我实践，您教会了我洗衣服、炒鸡蛋，并在实践中教我如何学会观察，如何组织语言。我的作文也能被您当做范文，读给其他同学听。同学们再也不把我当成另类。我的语文成绩也一路攀升，不再是班里的老大难。我的这只丑小鸭终于变成了白天鹅，成了同学眼中的好孩子。如今，笑脸总会洋溢在我的脸上，连爸爸妈妈也夸我变得活泼了。

老师，在这教师节来临之际，我想真心地对您说一句：“，您辛苦了。”

老师您好手抄报篇二十

太阳在一片黑暗中发出光芒，天空微微泛起一抹鱼肚白，像一串洁白的珍珠飞到了天上。我怀着激动的心情来迎接新一天的到来。

星期一在悄然到来，开学第一天的开学典礼上，我见到了相别已久的老师和同学们。经过了一个暑假，同学们发生了不少变化，还有两位同学转学了。教室里弥漫着淡淡的忧伤。这时刘老师走进了教室，她一身火红的长裙，乌黑的头发里掺着几根白发，一双清澈的眸子闪闪发光，好像在迎接我们的回归。刘老师站在讲台上说：“同学们，我们又见面了。”我们也说：“刘老师早上好。”过了一会，刘老师带着我们去听校长讲话。我的心正在思考我们接下来会讨论些什么发生在暑假的趣事。校长这时讲完了话，我们回到了教室听刘老师讲话。

刘老师清了清嗓子，说：“暑假已经过去，你们成为了六年级的学生，你们面临着小升初这个问题。毕业班，意味着我们只有一年的时间在这个教室里相处了。你们以后会遇到各种老师，上初中、高中甚至大学都是这样。而你们也只是我教过的某一批学生，你们继续上学而我则会继续留在学校教书。一切都是过眼烟云，我们靠缘分相遇在这里，我成为了你们的老师而你们也成为了我的学生。这是我们相处的最后一年，你们要努力学习考上一个好初中，这样起码你以后的人生之路会好走一些。但如果你们不认真学习，只知道天天完乐，你们以后临时抱佛脚也没有用了。希望同学们能够珍惜现在的光阴，做出一番诚就出来。同学们，你们好。”

听完这一番话后，整个教室响起了掌声。此刻我真想对敬爱的刘老师说一声：“”