2025年语文积累句子(模板17篇)
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
语文积累句子篇一
语文是我们必须学习的一门学科，也是我们与世界交流的重要工具。而语文的核心就是词汇的积累。在学习语文的过程中，我积累了许多词汇，并获得了一些宝贵的心得体会。
第一段，词汇积累是语文学习的基础。语言是人类思维的表达工具，而词汇则是组成语言的基本单位。没有丰富的词汇积累，我们很难表达清楚自己的思想和观点，更难以理解他人的意思。在小学时，老师就告诉我们要多读书，多阅读优秀的作品，培养阅读兴趣。通过阅读，我们不仅能够增加词汇量，还可以学习正确的表达方式和语法知识。通过多读书积累词汇，我发现自己的语文水平有了很大的提升。
第二段，积累词汇要善于总结和归纳。在词汇的积累过程中，我发现总结和归纳是非常重要的方法。每当我遇到一个新的词汇或短语时，我会将其写下来，并在旁边标上它的意思和用法。这样一来，我就能快速地回顾和记忆这些词汇，而不用再次去时空阅读网范文或参考书。此外，我还会将一些相近或相似的词汇进行比较和总结，帮助我更好地理解它们的区别和用法。通过总结和归纳，我能够更加系统地掌握和运用词汇。
第三段，运用词汇要注重时代感和特定场景。语文是与时代紧密联系的，词汇的运用也要有时代感。在学习语文的过程中，我会关注当下热门的话题和新兴的事物，积极了解和学习相关的词汇。例如，近几年互联网行业蓬勃发展，我会主动学习与互联网相关的词汇，以便更好地理解和参与这个领域的讨论。另外，词汇的运用也要根据不同的场景来进行。在口语交流中，我们应该注重使用日常用语和口语化的词汇，而在写作中则要运用规范和文雅的词汇。只有根据时代和场景选择合适的词汇，我们才能更好地表达自己的意思。
第四段，词汇积累要与实际生活相结合。课本中的词汇只是我们学习的一部分，实际生活中我们还会遇到更多的新词汇。为了更好地积累词汇，我努力将课本上学到的词汇应用到实际生活中。例如，我会利用课余时间参加各种活动，与他人交流互动，从中学习和运用新的词汇。同时，我还乐于接触各种文化、社交社群、读书活动等，以拓宽自己的视野和开阔扩展词汇量。
第五段，词汇积累是一个持续的过程。词汇的积累不是一蹴而就的，而是需要长期的坚持和积累。学习语文只是第一步，我们还需要不断地读书、写作和交流，以巩固和扩大词汇量。在词汇的积累过程中，我也经历了许多困难和挫折，但我从未放弃。我相信只要坚持不懈，就一定能够取得进步。
总之，词汇的积累是学习语文的基础，我通过总结归纳、关注时代感和特定场景、与实际生活相结合以及持续不断的努力，不仅增加了词汇量，也提高了语文水平。词汇积累是一个重要的学习过程，也是我不断成长进步的过程。
语文积累句子篇二
在教学过程中要十分注重读和背，需要按照学习语文的规律教学。对于那些可以对学生一生都用得着的东西，不但要求他们熟记，熟背，而且要想办法让他们记得快，记得牢。比如一些优美句段篇章、流传千古的古诗名句等。这样做的目的只有一个，那就是在学生该积累的时候，愉快地记下他们应该记住的“精品”，为他们打好“终身学习”和“终身发展”的雄厚基础。
教师创建语言环境，让语言文字变得情境化。课文的本身就是一种“人的表情达意形式”，无非就是创建一种具体的语境，让学生通过这个情境来进行各种各样的听说读写的语言实践活动，并且在语言实践活动过程中学习语言文字。充分的掌握语言，运用语言文字这个重要的交际工具。因此，我让学生通过读后复述，读后再表演，读后在经过议论，读后练笔等形式，把课文化为一种学习语言的动态情境。
二、在平时阅读过程中的积累。
在《语文课程标准》当中明确的指出“鼓励学生多诵读，在诵读实践过程中增加积累”。“书读百遍，其义自见”，通过实践的证明，传统的语文课堂教学方法的“背”和“读”，不但能够增强学生的记忆力，更能够让学生吸收和积累语言材料。在教学过程中，教师要善于凭借教材，让学生阅读后找出好词好句，加强理解，升华情感，在自读中感悟文词之美、用词之妙、描写之美，并根据学校安排把小学生应该背诵的70首古诗词落到实处，鼓励学生熟读背诵。
然而只从课内阅读中积累，对小学生来说还远远不够，因此要进行大量的课外阅读，积累也分为对课内知识和对课外知识的积累。我把学生的摘记本也分成了课内摘记本以及课外摘记本这两种。我在教学过程中注重引导学生尽量扩大自己的课外阅读面，我为学生列出了课外阅读推荐书目，学生依据自己的爱好、兴趣，有选择地多读、广读，我坚持做到：(1)减轻学生课业负担，给学生留出阅读的时间。(2)在课上教给学生阅读方法，使其学会摘录，如就全书来说，常常以浏览性的默读为主，对那些语句优美、生动的段落，应该反复诵读，进入采蜜集，并且学会运用写一些读书体会。
摘录阅读过程中精彩的内容。从摘记过程中积累语言。在《语文课程标准》中特别的强调“积累课文阅读过程中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。“眼看千遍不如手记一遍”、“好记忆不如烂笔头”等一些古语，也都说明动笔记在积累语言中的作用。我在教学实践过程中积累的篇目，侧重记人、记事、写景状物的文章，让学生熟读精思，以摘记的形式积累语言，培养学生读书动笔的习惯，在掌握了读书摘记的方法以后，再放手让学生根据自己的兴趣爱好，有选择地多读、广读，在广泛的阅读中欣赏积累知识，在知识的积累中感悟能力。
三、在学习实践过程中的积累。
《语文课程标准》指出“语文是实践性很强的课程，应培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践”。从“工具性”的角度来看，课程的目的应该是“重点来培养学生的语文实践能力”，课程目标实现的途径也应该是“课文实践本身”。因此积累来自实践应用。
第一，让课堂教学生活化，阅读教材的每一篇课文都来自生活，阅读学习的外延与生活的外延相等。让阅读走向生活，让生活走进阅读，课堂本身就不应该仅仅是学习语文知识的地方，而应该是生活的乐园，让学生在生活式的课堂中不知不觉地学习语言，运用语言，因此，我注重让课堂创设成一种近似生活的情境，让学生在不断的语言运用实践中逐步内化语言，形成自然的内部语言体系，最后达到正确、熟练、灵活地运用语言文字的目的，并形成自己的语言个性。
第二，优化校园语言环境，学生大部分时间都是在学校中度过的，校园语言环境如何，直接关系到学生语言体系的形成。因而形成浓厚的校园语言学习氛围对有效地促进学生提高语言运用能力十分重要，我采用的方法有：办手抄报展评、知识竞赛、讲故事比赛、作文大赛、诗词朗诵比赛、口语交流等活动形式。
第三，在生活和感受中积累。叶圣陶说过“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”教师需要引导学生在日常实际生活当中积累。比如：读书、看报、电视、广播、街头广告语等方面。养成记一记、每天写日记的习惯，哪怕只有一句话也是收获，哪怕积累一个词也没关系，长此以往就会养成良好的习惯，产生积极性。现在的孩子对大自然、社会接触太少，活动也太少，学生生活单调，感受不多，情感不丰富，再加上书读得少，因此他们的“心理词典”所储存的“词条”就少得很，这势必影响他们的理解，影响他们良好感的形成，我经常把学生带到大自然中去，经常开展一些有益的活动，学生的生活丰富了，感受自然就增多了。
语文积累句子篇三
《山海经》是先秦重要古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书。
共藏《山经》5篇、《海外经》4篇、《海内经》4篇、《大荒经》5篇。《汉书·艺文志》载此书时作13 篇，未把《大荒经》和《海内经》计算在内，也有人认为这5篇是西汉刘向父子校书时所增加的。全书内容，以《山经》5篇和《海外经》4篇作为一组；《海内经》4 篇作为一组；而《大荒经》4篇以及书末《海内经》1篇又作为一组。每组的组织结构，自具首尾，前后贯串，有纲有目。《山经》的一组，依南、西、北、东、中的方位次序分篇，每篇又分若干节，前一节和后一节又用有关联的语句相承接，使篇节间的关系表现的非常清楚。《山经》主要记载山川地理，动植物和矿物等的分布情况；《海经》中的`《海外经》主要记载海外各国的奇异风貌；《海内经》主要记载海内的神奇事物；《大荒经》主要记载了与黄帝、女娲和大禹等有关的许多重要神话资料。反映了中华民族的英雄气概。
该书按照地区不按时间把这些事物一一记录。所记事物大部分由南开始，然后向西，再向北，最后到达大陆（九州）中部。九州四围被东海、西海、南海、北海所包围。古代中国也一直把《山海经》作历史看待，是中国各代史家的必备参考书。由于该书成书年代久远，连司马迁写《史记》时也认为：“至《禹本纪》，《山海经》所有怪物，余不敢言之也。”
总结：对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有重要的参考价值。《山海经》实际上也是我国记载神话最多的一本古书。
语文积累句子篇四
作文可以说一直都是孩子们语文学习中的“老大难”，有些孩子基础知识掌握得挺好的，但是每回考试都是因为作文而被扣掉了大半的分数而影响到了总成绩。
想要写好一篇作文也并不是简单的，首先你需要去积累，并且积累也不是一个能快速的过程，而是需要厚积薄发，等积累到了一定的知识点干货之后，才能够去写作文。除此之外还需要一定的方式方法才行，否则写出来的作文还是干巴巴的，没有深意。
大家平时的积累无非也就是一些字词，成语之类的，内容还是比较片面的，所以为了帮助到孩子们，老师今天特意整理了100个满分作文中的优美句子，对于提升孩子的写作能够会有不小的帮助的！干货分享：“100个”高分作文中的优美句子，值得为孩子保存一份！
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语文积累句子篇五
大学暑假时，回家路上火车晚点，无奈改签。心想虽是懊恼之事，但事已至此，何不当做一次旅行。于是便开始了三天的北京之旅。说到北京，首先映入脑海的必须是长城！长城始建于两千年以前春秋时代，总长度两万多公里，各个朝代修建总长度超过十万华里。它绵延万里，固若金汤，设大小关塞两百余座。
第二天经过几个小时的车程最后到达了向往已久的长城脚下，遥远眺望，我已被长城气势宏伟的姿态深深地吸引住了。它就像一条气势磅礴、蜿蜒盘旋的巨龙卧在连绵起伏的崇山峻岭之中。登上长城，站在城砖上望着熙熙攘攘的游人和一望无际的城墙，不禁感慨万千。
小的.时候以前与爸爸一齐修过一面墙，才明白看似简简单单的一面墙，实则细心、耐心、用心，缺一不可。修砌过建筑的人，才会真正意识到我们的先辈们要建起这么宏伟的城墙要付出多少汗水与心血。所以，到了长城才会真正感受到它的宏伟、它的沧桑，才会真正感觉到它的建造是多么的伟大，才会真正意识到它被称为世界奇迹是多么地当之无愧，才会真正理解什么是“不到长城非好汉”。站在那里会使你的家国大义被无限放大，让人不禁陷入一幕幕历史画面中，“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”、“髑髅皆是长城卒，日暮沙场飞作灰。”。置身于驻守长城的千万将士中，城墙下无数的敌人手握寒光闪烁的利刃，怒目圆睁，散发着嗜血的气息向我迎面扑来，恐惧、怯懦的情绪在心底迅速萌发。但当我转身，看到身后的国家、父母亲人们，那些负面情绪瞬间灰飞烟灭，强烈的信念与勇气迅速从心底拔地而起，即使剩下最后一口气，也要抱着敌人一齐跌入城墙下的万丈深渊。
我们的国家就像一个庞大的生物，而我们每一个人都是组成这庞然大物的一个细胞，我们阳光、健康、有活力，祖国就会茁壮、蓬勃、有生气。所以，我们要不断强大自身，为“中国梦”添砖加瓦，即使身为一颗“螺丝钉”也要做一个不懈奋斗的，有梦想的“螺丝钉”！
语文积累句子篇六
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1、 直译：泉眼无声的，好像很珍惜似的细细流着泉水，树荫映照着池水，仿佛也无限喜爱这柔和明丽的水面。小小的嫩荷刚刚露出一个紧裹着的尖角，就已经被戏水的蜻蜓发现，立在上面歇息了。
2、 这首诗写得就好像一幅花鸟鱼虫的画一样，画面中，池，流，荷，蜻蜓层次丰富，生机盎然。
3、 相关考题：
（1） 组词
惜（ ）昔（ ） 池（ ） 驰（ ）
（2） 泉眼无声惜细流中的“惜”的意思是（珍惜）
（3） 树阴照水爱晴柔中“爱晴”的意思是（喜爱晴天）
（4） 杨万里是（宋）代诗人，字（廷秀），号（诚斋），是一个多产诗人。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
1、 直译：在风和日丽的日子里，沿着泗水河边去寻找美丽的景色，看那无边的大地一时间都换上了新装。在春游中很容易认识了东风的面容，因为春天总是百花吐艳，万紫千红的。
2、 作者：朱熹，字元晦，号晦庵。宋著名理学家，教育家。
3、 这首诗的前两句写在一个晴朗日子里，诗人在泗水河寻春的情景。后两句写百花争艳，万紫千红，处处一片春的气息。
4、 相关考题。
（1） 胜日寻芳泗水滨中的“胜日”指的是（风和日丽的日子）
（2） 无边光景一时新中的“一时”指的是（一时间，形容时间短暂）
（3） 等闲识得东风面中的“等闲”（平常）
（4） 《春日》是诗人漫步在（泗水）河畔，享受踏青的乐趣。诗中的哪两句诗你觉得最富有哲理？（等闲识得东风面，万紫千红总是春。）
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
1、 直译：西塞山下，白鹭掠过，桃花盛开，春水初涨，鳜鱼更是肥美。戴着青竹笠，披着绿蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人都不想回家。
2、 作者：张志和，字子同。自号“烟波钓徒”《渔歌子》共五首，流传最广。这首诗通过自然风光的描写和对渔人垂钓的赞美，表现了作者期望自己永远隐居江湖，向往自由生活，享受人间乐趣的心情。
3、 相关考题
（1） 张志和是（唐）代著名诗人，自号（烟波钓徒）
（2） 这首诗第一句点明地点，衬托渔夫的悠闲自得。第二句，表现了西塞山前的（湖光山色），第三句运用了（ 借代）的修辞方法，第四句描写了捕鱼人的.（捕鱼的情态，乐而忘归）
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
1、 直译：西湖到底是处在六月中，风光与其他时节都不同。连天的荷叶无边无际，格外碧绿，映照着阳光的荷花，也异常红艳。
2、 这是一首写景诗，写得是夏天，作者选用的景物是荷花。前两句写诗人面对六月的西湖风光，发出由衷的赞叹，后两句抓住了与四时风光不同来描述。
3、 相关考题。
（1）“晓出”的“晓”指的是（早晨）
（2）“别样”的意思是（特别）
（3）这首诗是南宋大诗人（杨万里）送朋友（林子方）时写的一首诗，送朋友的时间是（早晨），地点（西湖）。
（3）这首诗描绘的是夏日的景色，你从哪句诗能够看出来？
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻？
2、《赠花卿》意思就是（以此诗）赠送给花敬定。
锦城：即锦官城，此指成都。
丝管：弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。这句说战乱勘定后的成都，主将大张筵席，尽情作乐。
纷纷：形容乐曲的轻柔悠扬。
天上：双关语，虚指指天宫，实指皇宫。
3、全诗四句，前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极度。
语文积累句子篇七
语文学习，除了需要对思维能力、语言能力等长期方能见效的方面进行培养之外，还应特别重视语言材料的积累。
我为什么将语言素材方面的积累看得如此之重呢？这还要从我的教学经验说起：
在多年的教学经验中，我接触过各种类型的学生，有这样一类学生给我留下的印象尤其深刻。他们的作文常常会令我一个头两个大：语言干瘪、乏味，词汇匮乏，语句不通，遣词造句驴唇不对马嘴。而这类学生语文成绩往往都很差。
正是因为这样，想要把语文学好，第一步就是要重视语文素材方面的积累。
我们知道词汇积累不是一朝一夕就能完成的。因此，我们可以从以下几点来实施自己的语言素材积累计划：
1.每周摘抄五条成语，成语的条目不规定，但要求做到了解成语的意思并能造句；每天一句名言警句或谚语俗语或广告语收集。
2.每天读一遍美文并作精美语段的`摘抄。
3.手头上必备一本课外书，只要内容健康即可。可以和班上的同学轮流借读，做读书笔记，把自己比较欣赏的语言摘录下来，如好词好句，好文段，乃至好的整文，在早自习时记诵，以便于需时使用；也可写读后感，对自己的思想火花进行记录。
4.在摘录词语、成语、美文的同时，有意地对知识系统地、分块归类积累。主要从诗词、名著、仿句、口语交际等几大块进行系统整理。诗词涉及前几册语文书上所学的，从诗人、诗题、诗意、诗情、名句及名句赏析（赏析角度可从内容、炼字、修辞、情感或哲理等选取）等方面整理。整理过程须认真翻书、查阅资料、请教，力求准确完善。名著着重于四大名著和书本上有的，从书名、作者、内容、人物、人物故事（情节）、人物性格等方面制成卡片，对主要的、熟知的人物都应制成卡片。
在教学中，我经常会碰到这样一种情况：学生回答问题时或无言以对或语无伦次，可我一旦将答案公布，他就会迫不及待地说：“我想说的就是这个意思，可我说不清楚。”这种现象，是学生的思维“短路”或混乱造成的。如果一味听之任之，这种“说也说不清楚”的现象会更普遍、更严重，长此以往，则会影响我们的语文水平。
针对这种情况，我们该怎么办呢？吕叔湘先生曾提出过这样一个观点：“语文课上可以利用一部分时间练习说话，叙述一件事情，或说明一个道理，教师加以指导。”
根据吕叔湘先生这以思想的指导，我们可以通过这样的方法增加言语经验方面的积累：在每堂课前三分钟进行演讲训练，即可提高学生的口头表达能力，又能促进他们不断增加阅读量，有力地提高写作水平，同时也能提高学生分析问题的能力。
此外，我们还可以通过作文训练的方式来完善我们语言经验方面的积累。俗话说：“拳不离手，曲不离口。”只有我们平时有意识地进行这方面的训练，想得多了，写得多了，练习得多了，语文水平自然而然也就上去了。
语文积累句子篇八
近日，北京、浙江、广东等地出现了境外输入确诊病例，网上一些排外声音冒头，显得不合时宜。在抗击新冠肺炎疫情的严峻斗争中，人类是休戚与共的命运共同体。共渡难关，是国际社会的共识;相互驰援，也是许多国家的切实行动。防止带病出境，严控带病入境，各国做好防控，就是对全球抗疫最有力的协助。但防控不是排外禁入，而是对外国公民和本国公民一视同仁，无差别地执行相应措施。唯有如此，各国才能织密联防联控的铜墙铁壁，才能让病毒无缝可钻，让这次战疫早点结束。(语文匠精评：用比喻修辞创设世界抗疫环境，整散句交错使用，关联词前后相承，申明政策，不卑不亢。)。
02、3月3日中国经验，世界分享。
新冠肺炎疫情在伊朗蔓延后，中国诊疗方案被译成波斯语向当地公众发布，同时我国疾控中心紧急派出研究员给予技术支持，这是中国经验助力世界战疫的一个缩影。此次疫情，对任何一个国家来说，都是全新的挑战，处在战疫第一线的中国得到了国际社会广泛声援和帮助，源自战疫第一线的中国经验也得到广泛认可和赞誉。无偿捐赠试剂盒，分享防控救治经验，共享科研数据和信息，既是在履行大国的国际责任，亦是在以实际行动感恩。一来一往，印证着“患难见真情”的古语，书写着国家间的守望相助。(语文匠精评：简述分享始末，高度评价中国分享胸怀，散溢着独特的中国温度。)。
03、3月4日特惠流量套餐，护航网课不“掉线”
上网课欠巨额话费?日前，工信部发文，鼓励运营商针对特困学生推出特惠流量包。受新冠肺炎疫情影响，在线教育成为停课不停学的现实选择。但没网络、网费贵、网速慢成为城乡学子尤其是贫困家庭学生保持“在线”的难题。网上教学，虽是当下的权宜之计，却也不能让任何一个学子“掉线”。特惠流量包、网费补助，让网课更加可及、可负担，是回应民生关切、精准帮扶的暖心之举。教育公平路上，期待“一个都不能少”。(语文匠精评：列举学子参与网课的种种难题，朴素本真，关切民生，短句先行，一种大济苍生的热肠毕现。)。
04、3月5日想看看口罩背后的你。
近日，“想见你”的情景屡屡在这样一些朝夕相处的人群中上演。日夜相伴，情同亲人，却因着一身防护服，成了“最熟悉的陌生人”。“你救了我的命，我却连你真正的样子都没见过”是病房里最真实的写照。“让我看看你的脸吧”是为了铭记、感恩;医护人员贴出私照弥补不能“见面”的遗憾，是在以真诚回应真情。医患之间以心交心让人动容，谢谢你，“蒙面英雄”们，祝福你，每个与病毒抗争的勇士!(语文匠精评：列举“想见你”的不同呈现类型，突显感恩情怀的相同初心，用“蒙面英雄”的表达打破常规，赋予词汇新的意义，别具匠心。)。
05、3月6日傲慢和偏见才需要道歉。
日前，美国某电视台主持人在节目中公开要求中国就新冠肺炎疫情道歉，外交部发言人在例会上霸气回应，让美国的双标逻辑显露无遗。病毒是人类的公敌，污名化则是比病毒本身更危险的社会毒瘤。病毒源起未定，疫情仍在蔓延，归咎于某个国家、某个民族，是在颠倒黑白混淆是非，只会阻碍全人类共同抗击疫情的努力。少数人执意煽动歧视，政治化病毒，鼓吹“道歉论”，暴露出的是狭隘无知，是双标逻辑，是傲慢与偏见。凝心聚力战“疫”，才是当务之急、重中之重!(语文匠精评：旗帜鲜明，切中肯綮，义正词严，捍卫大国尊严。)。
06、3月9日爱国担当也是体育精神。
国乒将卡塔尔公开赛的奖金全部捐出，张伟丽在卫冕ufc冠军后激动地说“我的祖国正在抗击疫情”，呼吁大家共同努力。体育健儿在赛场上奋力拼搏振奋人心，对祖国这份热爱更让人动容。非常时刻，也不仅是健儿们实力的证明，更是跨越时空的能量传递，让人感受到顽强拼搏、永不言败的精气神。战疫当前，最需众志成城;不畏艰难，这是中国力量。每一份努力背后，都有一句呐喊：武汉加油!中国必胜!(语文匠精评：扣合伟丽的爱国担当层进论证，气势不凡，整句当道，号召充满激情。)。
07、3月10日环球同此凉热。
刚刚过去的这个星期一，意大利决定全国封城，法国文化部长确诊，北约、欧盟有工作人员感染，美股历史性暴跌触发熔断。地球村时代，从经济波动到流行性传染病，环球同此凉热，人类的利益和命运比任何时候都更加紧密地联系在一起。目前，疫情已经蔓延到100多个国家和地区，超10万人确诊，没有哪个国家是孤岛，也没有任何地方能独善其身。唯有以构建人类命运共同体的自觉和担当，凝聚信心，携手共担，方能一起度过时艰。(语文匠精评：从时间的推移到空间的转换，从疫情的蔓延到人类命运共同体的提出，井然有序，有理有据。)。
08、3月11日方舱落幕，春天来临。
10日下午，武汉最后一个方舱医院休舱，可谓振奋人心。从建成使用再到“关门大吉”，16家方舱医院的开张与关门，见证着与病魔较量的每一份努力，在实现“应收尽收”“床等人”中功不可没，托举着1.2万余名轻症患者安全过“疫”关。而今，战疫取得阶段性胜利。方舱落幕，春天来临，愿下一次出发，是家的方向。(语文匠精评：从时间和成效方面，运用数字论证方舱医治精神和能力的非凡，用“家”来总结全段，再赞方舱的人文氛围。)。
09、3月12日比赛停摆，防疫不能停下。
陆续有球星确诊，nba宣布暂停2025-2025赛季联赛，多国推迟或暂停足球赛，疫情仍在蔓延。没有人是病毒绝缘体，也没有人是局外人。掉以轻心，就可能成为病毒的“突破口”;冷眼旁观，只会予病毒可乘之机。每个人，既是自己生命健康的第一责任人，亦是人类命运共同体的一份子。护好自己，更要成为防疫“铜墙铁壁”的一部分。现在开始，携手战疫，让我们一起护佑地球这艘生命之轮，度过危机。(语文匠精评：巧用关联词，梳理逻辑关系，穿插比喻论证，化沉重的责任为奋勇的力量。)。
10、3月13日相逢或许会晚，胜利注定相逢。
“希望木兰的战斗精神继续鼓舞那些全力保证我们安全的人。”电影《花木兰》推迟上映，让不少影迷略感遗憾。与木兰的这场相遇或许晚了些，但现实中，从重症病房到城乡社区，从流水线到实验室，各行各业像木兰一样在战斗的巾帼英雄不计其数，展现着当代女性的力量，顶起了战疫的“半边天”。致敬战疫中的女战士，等你们荣耀归来。(语文匠精评：质朴评价，一事一议，结构紧凑，过渡自然。)。
11、3月16日国门为同胞而开而非为病毒。
入境确诊病例超过中国，成为我国多地新增确诊来源，疫情输入风险增加。而连日来，一些入境人士的欺骗、隐瞒和任性之举给疫情防控带来更大挑战。国门为同胞而开，但绝不能给病毒机会。隐瞒疫情不仅害了自己，更会让之前的努力付诸东流，难逃道德谴责和法律惩治。祖国欢迎你，但也请守好不添乱的底线，不欺骗、不隐瞒、主动报备、自觉隔离，不要成为病毒的“帮凶”。(语文匠精评：果断有格局，详实有侧重。)。
12、3月17日全球确诊病例数突破18万。
英国升级防疫措施，德国关闭非必要的商店和游乐场，西班牙法国等禁止民众非必要出行，美国旧金山封城，各国各地区抗疫措施随新冠肺炎疫情升级而不断加码，策略有差异、强度有差别。正如世卫组织官员所言，此次疫情是可控的，“大流行不代表要束手无策”，积极对抗而非被动应对，寻求更优解而非无作为，是每个国家能够做也应该做的事情。千方百计拯救生命、竭尽全力护佑国民健康才是的人权。(语文匠精评：从世界的空间感列举“防疫措施”的情形，归结到“拯救生命、护佑健康”的宏大主题，伟岸有感召力。)。
13、3月18日愿下次相逢，山河无恙，你我皆安|支援湖北医疗队开始撤离。
白衣执甲，逆行出征。胜算渐显，而今凯旋。近两日，首批49支援鄂医疗队陆续踏上归途，不少人哭了，是挺过生死关头的如释重负，还有对并肩作战的依依不舍。“再见了，谢谢白衣天使”“欢迎英雄回家”，声声感谢、热情点赞，串联起白衣天使的回家之路，表达着对功臣最崇高的谢意和敬意。新时代最可爱的人，谢谢你们，为武汉、为湖北、为这个国家拼过命。道不尽的感谢，说不完的不舍，愿下次相逢，山河无恙，你我皆安。(语文匠精评：引用暖心标语，精准概括英雄令人感佩的精神，献上真诚祝祷。)。
14、3月19日零增长不是终点，而是战疫新起点|湖北无新增确诊病例。
昨日，全国各省市本土新增确诊病例皆归0，消息鼓舞人心。这是14亿份努力凝结成的阶段性胜利，是中国精神、中国力量、中国效率的充分展现。但零增长不等于零风险，掉以轻心仍可能使得疫情反弹;零增长也不是战疫的终点，防范境外输入风险、加快恢复生产生活秩序，是当下的新挑战。从“0”再出发，但这一次，我们有更丰富的经验和更坚定的信念，去打赢这场仗。(语文匠精评：用并列短语概括战疫成就，用整句来督导国人不懈抗疫。)。
15、3月20日“郭红”们的信息病毒必须清除。
“世界失控了”“华商太难了”……近日，在疫情全球蔓延的同时，一系列信息失真的文章在网上传播，最终造假者账号被封，相关部门也介入调查。战疫当前，一些利益熏心的团队为收割流量而大肆炮制、发布虚假疫情信息，不仅误导公众，还造成不必要的恐慌。对此，要加强监管、依法追责，让这样的“信息病毒”失去生存土壤;也奉劝相关运营者，切莫只要流量不要真相，为了生意丢了道义。我们每个人也要增强头脑免疫力，才能在纷繁芜杂的海量信息中，拨云见日。(语文匠精评：深刻痛心地剖析信息病毒的危害性和应对策略，写作时可以直接引用、增强行文的思辨力量。)。
16、3月23日“该我们站出来和病毒做斗争了”
“该我们站出来和病毒做斗争了”，新冠疫苗开始临床试验，第一批志愿者已经接种，让人动容的不仅是明知风险仍志愿参试的勇者之心，还有这份为国为民的家国情怀，他们的一小步，是战疫进程的一大步。“我能做点什么”，疫情发生以来，无数人朴素地想为“国家之急”出点力，凝聚着“功成必定有我”的合力。志愿参与疫苗试验，奔赴湖北支援一线，坚守基层把好关，“探路者”的身影处处可见，纵是微光也要闪耀。而一道道微光汇聚终让我们看到了胜利的曙光。致敬“探路者”，感谢每一道“微光”!(语文匠精评：引用志愿者的真实话语，匠心命名探路先锋，每一个词都是赞美，每一句话都是感恩!)。
17、3月24日今天，我们帮他们打通前路。
明日起，武汉市外离鄂通道管控解除;4月8日起，武汉市离汉离鄂通道管控解除，“暂停”许久的城市要重新“启动”起来。战疫至此，英雄的湖北人民付出了极大努力、做出了重大牺牲，我们的同袍之情不仅应体现在“武汉加油”“湖北加油”的呐喊声中，更应体现在“不排斥”“不歧视”的实际行动中。当前，湖北籍人士陆续踏上返岗之路，这个“通行”键，还需要全国人民一同按下。对外出务工的湖北籍人员将心比心地“搭把手、拉一把”，撤掉关卡的同时，更要撤下心防。(语文匠精评：武汉重启，大主题，稳妥句式步步推进，关联词句前呼后应。)。
18、3月25日中国温度。
病毒没有国界，疫情无分种族。我们永远不会忘记在中国疫情最严重的时候，国际社会对中国提供的政治支持，以及79个国家和10个国际组织为中国人民提供的抗疫物资援助。这是“相知无远近，万里尚为邻”的情感相连、道义相通。随着国内疫情防控形势持续向好，在着力外防输入、内防反弹的同时，我国已向82个国家、国际组织提供力所能及的物资援助，并积极分享防控经验，开展药物和疫苗联合研发。这些举动是“投我以木桃，报之以琼瑶”的回馈和感恩，承载着“鲸波万里，一苇可航”的大国情怀和国际担当。方此之时，正如世卫组织官员的疾呼，“团结，团结，还是团结!”唯有携手合作，方能早日驱散疫情的阴霾。(语文匠精评：引用古典传统，典雅厚重，历数世界各国的深情厚谊，得出“团结”的深刻主题。)。
19、3月27日全球战“疫”，合作是选择。
昨日，g20领导人特别峰会在线上举行，公布了5万亿美元的提振经济计划。非常时期的非常之举，彰显着共克时艰的决心，凝聚着齐心战疫的合力。当前，全球确诊病例已超50万，阻止疫情蔓延、稳定全球经济，关乎各国人民的安危和世界的前途命运，也“比以往任何时候都更需要全球团结和国际合作。”联合声明释放出共同应对挑战的强有力信号，四项倡议为全球战疫开出“中国药方”，这场跨越时区、超越分歧的携手共担也给全世界战胜疫情注入了更多信心。(语文匠精评：锐评全球战“疫”的历史内涵，提出具有中国特色的战疫建议。)。
20、3月30日全球抗疫，没有比生命更高的利益。
介绍“中国经验”，阐述“中国倡议”，提供“中国援助”，正如外交部发言人华春莹所言，“我们所思、所想和所做的，都是如何尽自己所能去帮助那些有需要的国家和人民，同国际社会一道守望相助相互支持，程度抢救和维护各国人民的生命安全和健康。”那些煽动意识形态和民粹偏见、宣称中国通过抗疫援助搞宣传的人，除了暴露自身狭隘自私和别有居心外，到底为抗击疫情做了什么?面对这场全球战疫，没有比生命更高的利益，任何其他考量，都不应忘记这一点。(语文匠精评：引用华春莹的中国发声，官方主媒重量观点，语气铿锵。)。
21、3月31日高考虽然延期，但梦想从未远离。
2025年高考时间推迟一个月，引发社会广泛关注。高考，国以选贤，教以树人，民以求进，关系千万学子和家庭切身利益。延期是通盘考虑疫情和学情、统筹兼顾教育与公平后作出的决定，既有应因时势的必要性，也有彰显公平的正当性。高考虽然延期，但梦想从未远离。把多出来的一个月备考时间用足、用好，为考试加油、为梦想蓄力，功力必不唐捐!(语文匠精评：冷峻评价高考的深刻意义，有序介绍教育部推迟高考的策略步骤，并突出领导人的良苦用心，激励20学子，充满鼓舞人心之力。)。
22、4月1日努力不容歪曲贡献不容诋毁。
近日某英国媒体罔顾事实、散布谬论，诋毁中国抗疫斗争，并称中国进行“掠夺性帮助”。事实真相究竟如何?中国和中国人民为抗击疫情做出的巨大努力、付出的巨大牺牲，中国为世界人民健康安全做出的巨大贡献，不必复述一遍。阴阳怪气的掠夺性帮助论，是泼向中国援外抗疫的又一盆脏水，但污染不了中国善行义举中的情义和担当，只会照见一些人身上根深蒂固的狭隘和偏见。固守偏见、诬蔑抹黑，不仅毒化国际抗疫合作氛围，也背离合作共赢的时代潮流，必将被历史唾弃。(语文匠精评：驳论时，义正言辞，据理力争;深究诋毁的恶意出发点和恶劣影响，警醒国人和世界人民，要维护国家抗疫秩序。)。
23、4月2日不认kn95?“政治口罩”要不得。
近日，美国食品药品管理局拒绝进口中国kn95口罩引发关注。在不同国家和地区，尽管抗疫产品标准不一，但这不应成为合作抗疫的障碍。此前，美国疾控中心称，kn95口罩的有效性与n95相同。4万多名援鄂医务人员无一人感染，即是中国标准可靠性的明证。在美国联邦政府口罩、手套等医疗物资的储备几近耗尽，各州仍在纷纷向联邦政府寻求援助的情况下，拒绝进口中国kn95口罩实非明智之举。病毒才不认口罩是哪国的标准，只问有无阻挡它的功效。抗疫要紧，救人要紧，千万不要用“政治口罩”蒙住了眼睛。(语文匠精评：一词双关，由“口罩”的防护作用来比喻政治上的特殊意义，谴责并警醒偏激狭隘之行。)。
语文积累句子篇九
语文和其他学科的不同之处，在于它的知识点和对阅读材料的理解、分析的要求，在不同的阶段均呈螺旋形上升的态势。这也就意味着，以往自己在语文学习中的缺陷，完全可能在新的学习阶段有多次弥补和彻底解决的机会。学生的疏理工作做得越是全面细致，缺陷补救、能力提升的可能性就越大。
在语文学习中，积累是一种非常重要的方法。这里所说的积累，包含两层意思。
其一，是指语文学习重视日积月累。语文知识的丰富、充实，情感的体验和分析水平的提升难以一蹴而就，要靠平时的积累，使这些一点一滴地渗入心中，逐渐转化为自己的东西。久而久之，积累的东西多了，它们就会反反复复在脑中萦回激荡，进而形成蓄势待发的形态。比如，语文学习中极为重要的一块--写作，其材料就只有靠自己时时注重生活中的积累；因为，只有材料的不断丰厚，才能使思想也丰厚起来，才具备了写好文章的基本条件。
其二，是指积累的面要广一些。对语文学习而言，必需的积累包括课内和课文学习中重要内容的积累，也包括我们补充阅读和课外阅读时对书籍、报章杂志等某些内容所做的积累，甚至可以广义地包括许许多多其他的内容，诸如影视欣赏、广告宣传、同学讨论、家庭闲聊、诗句歌词等等，举凡可能和语文学习相关者，都值得我们去注目、去倾听，并有意地作一些积累。积累的面广一些，理解、分析时心中可以比照的人、事、物就会多一些，你的思路相对也会拓宽一些，联想也会丰富一些。
语文学科又是一门知识性、认知性和社会综合性都很强的学科，它十分重视对观察和思维能力的训练。有一位着名的教师说过：“语文的外延和生活相等。”这种说法的本质，在于语文和生活是密切相联的。对社会现象，尤其是那些与中学生的生活有较多联系的事和物，能否做到仔细观察；对社会和生活中一些问题的思考和分析能否做到深刻入理，都将会直接关系到你的理解、分析水平；如果把这些转移到语文学习上，毫无疑问就会直接对你的阅读理解和表达水平产生非常深刻的影响。
[关于小升初语文学习重在积累]。
语文积累句子篇十
一、 背诵课外选的歇后语。
二、 阅读练习。
三、 作文。
学习
缩写。教学时间：四课时
第一课时
一、 回忆背诵谚语和歇后语。
1、 教师点拨，全班背诵。
2、 定时背诵，时间三分钟，看谁背的歇后语最多，同桌相互检查。
3、 统计，评选最优秀的歇后语背诵者。
二、 理解背诵歇后语。
1、 听教师讲解，学生开始自由造句。
2、 学生齐读。
3、 教师讲述与歇后语相关的故事。
4、 学生自由讨论。练习背诵。
5、 检查。
三、 课后背诵有关歇后语。
一、 师生以善良为
话题
讨论神话故事。1、 你知道民间流传哪些神话故事？
2、 为
什么
会流传民间故事？讲解。3、 民单故事的.特点。
二、 阅读短文《七颗钻石》。
1、 学生自由阅读课文。划出全文中心句。
2、 哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。
1） “水罐”在文中起了什么作用？
2） 说说为什么水罐会发生这些变化？
3、 学生自由讨论故事中所蕴含的道理。
一、 介绍《小抄写员》的主要内容。
二、 读题明确作文要求。
三、 分析题意。
1、 看题。说出主要意思。
2、 析题。说出缩写的要求。
a.内容要完整，重点要突出；b.语言要简练。
3、 回忆文中哪些是可写可不写的？哪些是非写不可的？
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：结果会
怎样
？四、 学生拟题纲（段落式提纲）。
五、 构思五分钟后开始.写作，教师巡视。
讲评作文。从中心的表达、故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。
六年级语文上册《积累·运用七》教学设计由
范文
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现在。
成语。
在高考中占有一定的比例，所以成语的积累对于高中生非常重要，尤其为了高考语文备战。下面是本站网小编带来的高中成语积累及解释内容，希望大家喜欢。
1)塞翁失马：比喻坏事在一定条件下可以变为好事。
2)三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。
3)三足鼎立：比喻三方面的势力对峙。
4)色厉内荏：外表强硬而内心怯懦。
5)闪烁其词：：形容说话吞吞吐吐，躲躲闪闪。
6)身体力行：亲身体验，努力实践。体，行。
7)尸位素餐：空占着职位，不做事而白吃饭。
8)师心自用：固执己见，自以为是。
9)石破天惊：比喻文章议论新奇惊人。
10)时乖运蹇：指时运不好。
1)拾人牙慧：拾取别人的只言片语当作自已的话。
2)始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切倡导。
3)首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。
4)受宠若惊：受到过分的宠爱待遇而感到意外的惊喜。
5)数典忘祖：忘掉自己本来的情况或事物的本源。
6)水落石出：形容真相大白。
7)硕大无朋：形容无比的大。
8)硕果仅存：比喻经过淘汰，留存下的稀少可贵的人或物。
9)司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。
10)夙兴夜寐：起得早，睡得晚，形容勤奋不懈。
11)素昧平生：一向不相识。
12)叹为观止：赞美看到的事物美到极点。
13)韬光养晦：比喻隐藏才能，不使外露。
14)醍醐灌顶：比喻以人的智慧灌输于人，使人清醒。
15)条分缕析：形容分析得细密而有条理。
16)痛心疾首：形容伤心悔恨之极，也形容怨恨之深。
17)万马齐喑：比喻人们都沉默，不说话，不发表意见。
18)妄自菲薄：过份地轻视自己，不知自重。
19)欣喜若狂：欣喜：快乐;若：好象;狂：失去控制。形容高兴到了极点。
20)心悦诚服：悦：愉快，高兴;诚：硬实。由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。
1)喜笑颜开：颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。
2)喜怒无常：一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。
3)喜出望外：望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。
4)心花怒放：怒放：盛开。心里高兴得象花儿盛开一样。形容极其高兴。
5)喜眉笑眼：形容面带笑容、十分高兴的样子。
6)喜不自胜：胜：能承受。喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。
7)谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
8)手舞足蹈：蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。
9)受宠若惊：宠：宠爱。因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。
10)杀风景：损坏美好的景色。比喻在大家高兴的时候，突然出现使人扫兴的事物。
11)人莫予毒：莫：没有;予：我;毒：分割，危害。再也没有人怨恨我、伤害我了。形容劲敌被消灭后高兴的心情。
12)亲痛仇快：做事不要使自己人痛心，使敌人高兴。指某种举坳只利于敌人，不利于自己。
13)乐极生悲：高兴到极点时，发生使人悲伤的事。
14)眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
15)哭丧着脸：心里不愉快，脸上显出不高兴的样子。
16)酒酣耳热：形容饮酒到高兴的时候。
17)惊喜欲狂：既惊又喜，高兴得都要发疯了。形容喜出望外，过于兴奋的情壮。
18)近悦远来：使近处的人受到好处而高兴，远方的人闻风就会前来投奔。旧指当权者给人恩惠，以便笼络人心。
19)皆大欢喜：人人都高兴满意。
20)欢欣鼓舞：欢欣：欣喜;鼓舞：振奋。形容高兴而振奋。
语文积累句子篇十二
1、荡起一艘小舟，穿梭在茫茫无际与天同齐的海洋上，遥望天边的海鸥欢欣鼓舞呼唤你的到来，用船桨荡起波涛汹涌的涟漪用激情挑战生与死的刺激。生活本就应该如此，这才是我的浪漫人生。
4、恬淡的美丽是陶渊明东篱下那开得灿烂的秋菊。只是静静地看它悄然盛开，悄然而谢，落地无声。看着淡淡的暮霭溢满林间，鸟儿缓缓地飞行。恬淡也可以这样美丽，看别人所看不到的美景也可以这样简单，静下心来，毫无杂念地生活而已。
5、这些由真善美缠绕而成的瞬间，往往在笔尖的跃动甚至风叶的交响中被铭记。它们不曾在历史的长河中沉坷，甚至不曾在岁月的波涛中起伏，它们总以一种轻盈而美好的姿态起舞，独立于世，而在万物心中刻下永恒。
7、和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间万物达成量的一致；和谐是一位总揽全局的决策者，抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演泽真实的自己，成就真正的和谐。
8、宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。泰山不辞杯土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。
9、跌跌宕宕，起起伏伏，这犹如人生。只有低音与高音的糅合才得以谱写出震撼人心的乐曲；只有光明和阴影的辉映，才看得见最美丽的风景；只有悲苦和欢喜的交织，生命才会有更绚丽的色彩。
10、人人都是人生的主角，许多人只是站错了舞台，才使短暂却珍贵的一生耗费在一个看不到出路的角色上。聪明的朋友，这个世界有许多舞台，正是这无限的选择，给你机会成就自己。让我们睁开灵动着智慧的双眼，寻那样一方美丽的天地，去释放生命的能量，去完成从一块不起眼的顽石到人人称羡的琼瑶的华丽转身。
11、人生就像一条河流，快乐和悲伤是河流的两岸；人生犹如一幅的画卷，冷色和暖色的交织才成就画的璀璨夺目；人生就如一支乐曲，快慢缓急，才涤荡出震撼人心的音符。
12、生活的完善离不开发现与创新。除去前面提到的各色发明人科学冢。所有的俄科技发明人都是在生活中发现问题，解决问题，用他们的创新思路在实现自我价值的同时，推动了社会的进步，使生活更加充实而美好。纺织工人在工作买践中发明了珍妮纺纱机，拉开了工业革命的序幕；爱迪生的电灯点亮了世界。汽车电脑手机无数的发明让生活更便捷，而正是不断地发现与创新造就了这一切。
13、收回遐想的思绪，我才发现梦想就是天边的星辰，永不熄灭地照亮匆匆的人生；现实就是脚下的土地，踏实而厚重地记录行路的足迹。人，既不能活于华而不实的梦想里，也不要沉湎于现实的喧嚣中。在人生的道路中，应是左边种植梦想，右边种植真实，随时采撷，收获希望。
14、我曾经慨叹于牛顿的丰功硕果，以为只有天才的头脑才能将枯燥难耐的物理演绎为一组迷人的数字方程，但牛顿在教堂中黑暗的小屋里独涉书山的艰辛又有几人知道？曾经歆羡于海伦凯勒的皇皇巨作，以为只有超人才能在残缺的身体上勾勒出生命的轨迹，但海伦在黑暗无光的世界中艰难摸索的苦楚又有谁能真正体验？别总是妒忌别人的辉煌成就，因为辉煌的背后必定伫立着有准备的头脑。
15、相信自己是一种精神的充实，灵魂的丰满。精灵般的大黄蜂就是一个世间的智者与精神上的英雄，它用自己的真实行动默默地向世人昭示着；每个生灵，每个人，其潜力都是无限的。不要相信外界的轻蔑与嘲讽，坚守自我，相信自己，最终定可化腐朽为神奇，成就一番非凡的伟业。
16、有这样一群贫苦的人。他们不甘于困顿，却毫无造反欲望；他们感到拥挤，却不倾轧乡亲同胞；他们不相信不劳而获，却不愿将心血仅浇灌在身边的一方焦土。于是，他们渐渐将目光投向远方。试图以男子汉的强筋健骨踏出人生求变的第一步，他们的步伐，沉重而响亮。
17、正视自己的生命，欣赏自己的命运，纵然命途多舛也要淡然，坦然。历史的河流中，没有不受伤的船。多希望明早醒来，你可以面带微笑，去嗅一嗅窗棂上的栀子花，人面与栀子花交相辉映，或许会构成这世界上最美丽的风景。
19、缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨？“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的丰富，是真正意义的和谐。
20、创新不是一个简简单单的名词，它的后面隐藏了太多太多的东西。成功的花，人们只惊慕它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
语文积累句子篇十三
·诗经六义措：风、雅、颂、赋、比、兴。
·六部；户部、吏部、礼部、兵部、刑部、工部。
·六亲；父、母、兄、弟、妻、子。
·古代婚嫁六礼：纳采、问名、纳吉、纳徵、清期、亲迎。
·六朝；吴、东晋、宋、齐、梁、陈都建都建康，史称六朝·。
·六畜：马、牛、羊、狗、猪、鸡。
·苏门六君子：黄庭坚、秦观、晁补之、张来、陈师道、李麃。
·六甲：六十甲子/甲子、甲寅、甲辰、甲午、甲申、甲戌/妇女怀孕。
·六尘佛教名词）声、色、香、味、触、法六种境界。
·六合：天、地、（上下）、东、西、南、北。
·六艺经传指：诗、书、礼、易、乐、春秋。
·佛教六根（佛教名词）眼、耳、鼻、舌、身、意。
·竹林七贤：嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮咸、王戎、刘伶。
·建安七子：孔融、陈琳、王粲、徐千、阮瑀、应瑒、刘桢。
·七政（七纬）：日、月、金、木、水、火、土。
·战国七雄：赵、魏、韩、齐、秦、楚、燕。
·七情：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。
·七夕指：七月七日。
·七大古都：北京、西安、洛阳、开封、南京、杭州、安阳。
语文积累句子篇十四
1．朗读两个句子，想一想：这两个句子分别给了我们什么样的感受？你是怎样体会出来的？（第一句，描绘了一幅动物变迁、植物荣枯的自然现象；第二句写出了高山榕给天地增亮丽、为山水添姿彩的壮美。关键是引导学生谈感受，体会排比句的作用）
2．回忆以前学过的课文，从中找出这样的句子，再读一读。加深对排比句的认识与理解。
1．读第一组词语，说说你从中发现了什么。
2．想一想第二、三、四组应该填上怎样的词语，填出来。
3．小组内讨论交流。
4．全班分小组进行词语接龙比赛。
比赛分两种：第一种是完成书上的填空练习。
第二种是拓展练习，先由教师出一个词语，一组一组接下去，接不上的组退出比赛，接到最后者获胜。
1．分角色朗读对话，说说你读懂了些什么。
2．回忆本组课文，说说你从中明白了些什么道理。
4．全班交流。鼓励学生自由发表意见，谈感受，说方法。
1．资料展示：日常生活中人们在不经意间的浪费行为，可以是图像资料，也可以是搜集调查的数据资料，等等。
3．全班交流：就以上问题通过小记者采访形式汇报。
2．提出本次写作要求。
3．学生讨论交流：你最珍爱的东西是什么？你为什么珍爱它？你是怎么珍爱它的？
4．学生总结交流收获，深入思考后拟题写作。
5．学生写作时，教师巡视，了解学生写作情况。
6．习作交流，指导修改。
对学生习作可以采用自评、他评与教师评相结合的方式，实现评价主体的多元化。帮助学生汲取多方面的意见，修改自己的文章，使之更有文采，从而提高学生写作与修改的.能力。
对学生习作的评价重点放在对话与交流上，要用发展的眼光来看，要看到学生的进步，发现学生习作中的闪光点，给予及时的鼓励，以调动学生写作表达的积极性和自信心。
1．快速阅读课文，思考：本文主要讲了一件什么事？
2．再读短文，一边读，一边勾画出让你感动的句子，并在旁边把你的感受写出来，然后在小组内交流。
3．全班汇报读书感受。
思考：内心的力量指的是什么？
4．选择你喜欢的段落仔细品读，并说说你从中体会到了些什么。
5．联系生活谈感受，说说你怎样理解内心的顽强是不可战胜的力量，从生活中举例说明。
语文积累句子篇十五
成功的人生是认真的人生，是无任何遗憾的人生，是目标明确并为之奋斗的人生，是会把握机遇的人生。哈佛大学对于人生成功曾做过科学的系统的调查和验证，觉得人生成功必须具有三大因素：一是宏观管理能力，二是实际操作能力，三是处理人际关系能力。其中，前两者仅占15—20%，后者占80—85%。这与我国清华大学曾经做过的调查试验公式惊人的相似：成功=15%的知识技能+85%的人际关系。这里的人际关系不是指通常的庸俗的人情世态，而是指驾驭人生、调节人生、解决矛盾的能力。
人人都期待成功，但往往把成功看得高不可攀，实际上成功的人生是从每一点每一滴做起的，成功离我们很近。要想一步步迈向成功，必须从现在做起，从做到"五会"做起，即会笑、会听、会说、会做、会想。只要你想成功，只要你认真，只要你每一天都成功一点点，成功的人生便会离你愈来愈近！
邱吉尔的演讲功力令世人折服，其演讲的措辞、语调和手势中透出非凡的勇气和力量。二战中比较困难的阶段，英国军民的精神支柱，几乎便是邱吉尔每天的广播讲话。但是有谁了解，邱吉尔青年阶段特别害羞，一讲话就脸红，期期艾艾。当他确定了自身的远大目标和抱负后，决心克服这个缺点。几年后，他便风度翩翩、语惊四座。
1784年，也便是华盛顿成为美国总统前五年，刚刚52岁的他，一口牙几乎掉光。他请牙医往自身口腔里植入了九颗牙，而这九颗牙居然都是活生生地从他的黑奴的嘴里现拔出来的。这是历史学家刚刚考古发觉的，那个曾经解放黑奴的英雄华盛顿就这样在我们心里突然滑落，我们仿佛看到了圣袍上的污点。可是仔细一想，设身处地考虑当时的社会背景，也就不足为奇了。是的，把某人看作圣人是由于我们对他缺乏足够的知道，只能远远地看着他，从而在心里为他涂抹各种各样色彩，然后低下自身的头颅，来增加他的高度。从这个意义上说，我们要感谢华盛顿的不。
马克·吐温作为职业作家和演说家，在文学领域和演说领域都取得了极大的成功，成为世界范围内受人尊敬的文学家和演说大师。可是，他在选择文学和演说之前，曾经试图成为一名商人。他先是投资开发打印机，花费了整整3年的时间，比较后把千辛万苦借来的5万美元所有赔光了。他又发觉出版商由于发行他的著作赚了大钱，他很不服气，心想：我自身写了文章自身出版发行，全部的利润不都是自身的吗，为何不自身开一个出版公司呢？他于是又投资开了一家出版公司。可是，他不了解，写作与经商是截然不同的两件事，他很快就由于债务陷入了困境，出版公司破产了，他也陷入了更大的债务危机之中。经过两次经商失败的打击，马克·吐温终于认识到自身经商的无能，他彻底断绝了经商的念头，开始到巡回演讲，在演讲的间隙里埋头写作。很快，风趣幽默的马克·吐温名声大噪，成为的演说家，他脍炙人口的作品也更快走红。
鲍勃·胡佛是个有名的试飞驾驶员，时常表演空中特技。一次，他从亚哥表演完后，准备飞回洛杉矶。在300英尺的高空，两个引擎另外出现故障。幸亏他反应灵敏，控制得当，飞机才得以降落。虽然无人伤亡，飞机却已面目全非。胡佛在紧急降落之后，第一件事便是检查飞机用油。正如所料，那架螺旋桨飞机装的是喷射机用油。
回到机场，胡佛要求见那位负责保养的机械工。年轻的机械工早已为自身犯下的错误痛苦不堪，一见到胡佛眼泪便沿着面颊流下。他不但毁了一架昂贵的飞机，甚至差点儿造成三个人死亡。飞行员显然应该对不慎的修护工大发雷霆，痛责他一番。可是出人意料的是，胡佛并没有责备那个机械工，只是伸出手臂揽住工人的肩膀说：“为了证明你不会再犯错，我要你明天帮我修护我的f—51飞机。”
美国推销员吉拉德在长期工作中发觉，每一位顾客的身后，大体上都有二百五十名亲朋好友，这些人又会有同样多的各种各样关系。他把这一现象名为“二五零”定律。开罪一名顾客，将会失去几十名、数百名甚至更多的潜在顾客，相反则会产生同样大的正效应。善待刺头顾客尤为关键。美国一家销售家具的公司规定，凡在本店购买的商品，如不中意，六个月内可退，两年之内包换。
一天公司一家商店来了一位老妇人，手拿一只破旧不堪的门厅用的伞桶，说是不喜欢，执意要求退换。这伞桶已经用了七年，只能扔进垃圾桶了。这样非分要求按理说完全能够置之不理，可是，商店经理努力思考后，果断决定给予换货。你是否会问，这样做，岂不是助长了一些人的占便宜行为？实际上不然，这家商店经理深知：这样的“刺头”顾客虽是极少数，但很有影响力。
假如对他们分问题不妥善解决，那他们很可能会四处散播不瞒言论，使不明真相的人对公司信誉产生怀疑；反之，在可能的状况下满足了他们的要求，他们可能也会提供现身说法，为公司带来更多的新顾客，这便是吉拉德说的“二五零”定律。
自身觉得比较好的朋友，就由于这样就结束了来往，也能够看到嵇康是把他自身的本性看得极其关键的，不容他人干涉。嵇康的行为不是由于按照什么现成的规矩去行事的，全部的一切都是按照他的本性，全部这些都是嵇康“越名教而任自然”的体现。
语文积累句子篇十六
备战高考。
作文。
考生们离不开丰富而深刻的作文思想而作文的思想每每就蕴含在丰富而具体的作文素材中。下面是小编为大家搜集整理的高考作文素材仅供阅读!
“无用”的书会把我们带回遥远的年代，让人重温我们民族骨子里共有的淳朴，让我们以儒者的宁静面对芜杂的世界，以平和的心境去迎接突如其来的风雨。
前些年，我结识了一位实业家，和他成为朋友的原因是，他同时是一位藏书10万册的藏书家。我经常在他的一排排书架前一待就是半天。这朋友其实没有多少时间看书，但他有一天告诉我，他知道这些书在这里，就好像知道有那么多智者在身边，心里就踏实多了。他时常回乡下老屋住住，也是为了去陪陪那些书。朋友的话让我思忖良久，在这个什么都讲实用的时代，与书为邻，实为幸事。
从小到大，我们总是被谆谆教导读有用的书，有时候我看看《史记》或其他典籍，也会被人善意地提醒，不要把时间花在这些无用的书上。于是书就被人们分成了有用的和无用的两种。有用的书就如同日常饮食，饿的时候需要它，解决的亦是眼前问题。而所谓无用的书，它的用处不在当下，却能培元固本，是可以让一个人从根本上好起来的东西。
有位作家讲过一个故事：在秘鲁的一座小城，那里的警察脾气暴躁，市民意见很大，市长想了一个办法，给警察每人放三天假，要求他们在这三天里读三部文学作品。后来，警察们的脾气有了改观，市民们的怨气也小了很多。无法考证这个故事是否真实，警察们又读了什么书，但我想，这个故事大概就是告诉大家，书，尤其是“无用”的书，可以让人先安静下来，然后哪怕只获得一点点熏陶或唤起心底一点点善意，人与人的态度就起了一点点变化。这样的阅读，或许就是阅读的“无用之用”。
时下，不少人每天都在朋友圈里寻找“有用”的人，或者寻找一切机会结交有权有势的所谓有用的人。若真的读了那些“无用”的书，就可以用一种更加平和的心态，面对这样一个纷繁的世界。打开《诗经》，“杨柳依依、雨雪霏霏”的意象会让许多渐渐远去的日子又回到眼前;翻开《围炉夜话》，很容易读到这样几句：“习读书之业，便当知读书之乐;存为善之心，不必邀为善之名。”就是这样一些无用的书，把我们带回遥远的年代，重温我们民族骨子里共有的淳朴，让我们以儒者的宁静面对芜杂的世界，以平和的心境去迎接突来的风雨。
交十个所谓有用的人，不如读一本所谓无用的书，因为那十个人只会让人知道什么是功利，而一本无用的书教给我们的往往正是与功利无关的崇高，这才是立身之本。母亲常常对我说一句话，“我没用了，什么都帮不到你们。”可是母亲就是一本书，就跟藏书家朋友说的那样，知道她在那儿，儿子心里就会踏踏实实。对于我们来说，生命中最重要的不是什么有用的人有用的书，而是母亲倚在老屋门框上送我们的目光，还有父亲转身回屋那弯曲的背影。
将老人送进养老机构，支付一段时间的费用之后，就不管不问了，这样的子女有一个共同的称呼——“甩老族”。前段时间，各地一些养老机构发生多起“甩老”事件，老人家属无一例外都是欠费玩失踪，养老机构又不能把老人赶出去，只能贴钱照顾。像这样的“甩老族”在郑州也有，而一些民营养老机构本身运营就困难，在遭遇这些违背诚信的“甩老”行为之后，不仅维权困难，经营更是雪上加霜。
“甩老族”的出现，让人心寒，尤其是在已经迈入老龄化社会，且老年人口还在剧增的中国，各地频发“甩老”事件，应该对此引起重视。要让老年人老有所养，让老年人能安度晚年，家庭的作用至关重要，尤其是在中国，传统的家庭养老仍是主流，子孝孙贤，是能让老年人安度晚年的重要因素。“甩老”事件频发，则让人担忧老年人的养老处境。这些“甩老”事件，很多都发生在养老院，子女在把老人送进养老机构后，就不管不问，不再支付费用，而养老院出于人道等各方面考虑，又不可能把这些遭受遗弃而且往往还是病重、羸弱的老人赶出养老院，养老机构为此承担了本应是老人子女承担的费用。而很多养老机构都是民营，这样就给养老院造成了更大的经济和人力负担。
这样的“甩老”事件越来越多，需要养老机构更为重视对老人家庭条件的调查，看老人子女是为了“甩掉包袱”还是真心为了让老人能更好地安享晚年。当然，这样的措施也无法阻挡那些恶意遗弃老人的不孝儿女。这就可以借鉴国外经验，如立法实行老人财产托管制度，让老人入住养老院后，养老机构可申请变更老人的监护权，对老人财产实行托管，用以支付养老费用。同时，也要加大对遗弃老人的不孝子女的追责力度，不能让这些不孝子女遗弃了老人，还能逍遥法外。
近日，记者调查发现，部分基层的文件材料、领导讲话、宣传标语大量雷同，抄袭成风，所谓“传递式”发文和写作频频出现。比如今年以来，陕西神木县街头文明宣传标语出现地名“穿越”的情况，开头第一句话竟是“爱国爱家，爱我长沙”。宣传标语的48个字与3年前长沙市发布的文明公约完全相同。
该报道还称，安徽省委巡视组上半年在一个县巡视时，发现县里一些领导干部发言材料雷同。巡视组将25份发言材料通过“关键字”在互联网上逐一搜索，结果有20份能在网上搜到原文，并且相似度都超过90%。其中，有多名干部抄袭了同一份材料，甚至还有干部将别人已经发表的文章拿来，直接署上自己的名字。
如果说，各层级的公文写作，因为体例和规范性的要求，出现似曾相识的情况实属正常，尚情有可原的话。那么署名文章东抄西抄，多人同抄一份材料，侵犯原作者权利不论，背后反映出的却是典型的形式主义和官僚主义。
当然，一些基层干部也许会感到委屈。例如报道中某位省级机关秘书处负责人说：“我一年来要撰写的文件材料有290多份，平均每个工作日至少有一份”，并且“有些材料要得着急，当天布置当天要，有的要连夜完成，根本没有精力认真组织内容，涉及的文件、材料、领导讲话至少70%是‘照葫芦画瓢’。”
其实，抄袭之风和文山会海，很难说到底是哪个造成了哪个。文山会海、形式主义之风的确助长了抄袭成风，但是抄袭成风，又何尝不是降低了讲话成本、材料质量以及会议门槛，使得文山会海得以轻松实现，形式主义之风愈演愈烈。
说白了，抄袭成风和文山会海，不仅相互推波助澜，而且都是形式主义的一种。文山会海，是会议形式上的形式主义，而抄袭成风，大话空话套话连篇，则是会议内容上的形式主义。所以，要破除基层抄袭成风的弊端，需要在形式上和内容上，在把会议数量减下来的同时，把会议质量提上去。
要把会议质量提上去，就必须让与会者和组织者深入思考、细致调查，不人云亦云。要做到这一点，需要领导干部带头树立以说大话套话空话为耻的风气;需要领导干部带头少开会、开有质量的会，多调研、多思考，养成独立思考和判断的风气;需要领导干部解放思想，营造宽松的氛围，让下属不怕讲错话，而耻于不讲真话、不讲实话、不讲自己的话。
抄袭成风不仅助长形式主义，也影响着治理能力的提升。从某种意义上来说，语言是思想的反映，也影响和塑造着思想的形成。抄袭成风，造成部分基层话语体系封闭、话语资源匮乏，随之而来的，就是思想活力和创新能力的下降。而像“神木爱长沙”这样的依靠粘贴复制而来的低级错误，就是表征之一。只有力戒抄袭，树立起说自己的话、说真诚的话、说有质量的话的风气，基层遍地“文抄公”的尴尬才能有机会得以消除，类似“神木爱长沙”的笑话才会不再出现。
语文积累句子篇十七
摘要：语文作为一门基础性很强的学科，其存在的最初意义便是为了进行文字的教学，它的存在也基于语言和文字的交流，但是现代的语文课堂并不能简单地使用语言交流来完成，语文的教学过程需要教师和学生的互动和交流，这个过程依托于语言和非语言交互进行。教育改革提倡新型的教学和学生学习模式，语文课本也提倡学生的主动学习和探索，促进学生们进行创造性学习，所以教师和学生之间需要改变以往沉闷的交往模式，创造新型的，轻松明快的交流方式，这样来看，课堂教学过程中的非语言交流就显得尤为重要。在语文教学过程中使语言交流和非语言交流相互配合，能提高课堂效率，是学生得到发展。
关键词：非语言交流；课堂；教学；语文。
语文作为一门饱含感情的学科，自然需要语言交流和非语言交流的配合，语言交流让学生直观地了解学习内容，加以非语言交流的配合，能跟深切地让学生感受其中所包含的的情感与内涵。所以在语文教学中，教师要善于表现自己，通过这种姿态给学生传递信息，与学生们交流感情，启发学生思考。
1非语言交流的类别。
1．1表情语言交流：表情语言交流是非语言交流中比较重要和常见的一类，他可以对语言交流起到强化和烘托的作用。表情语言主要表现为面部表情的改变，是人们感情的主要表现形式，学生可以通过对教师表情的观察，直观的感受教师的情绪，比如在语文课堂上，由教师对学生提出问题或者对学生的行为进行观察，反应到教师的直观表情上，或者赞赏，或者愤怒，能够对学生进行有效的激励和规范，也让学习课堂更加活泼，相反若是教师保持表情不变，会让学生感觉课堂严肃，烦躁，影响学生学习的情绪，降低了他们的学习兴趣。
1．2肢体语言交流：与表情语言交流一样，肢体语言交流也非常常见，而且他动作幅度比较明显，容易得到学生们的注意。教师通过头和手臂等肢体活动为学生传递信息，可以通过点头或者摇头等形式的动作表示对学生的评价，在板书过程中通过敲击黑板吸引学生的注意力，强调重点等等，在长期教学活动中使用这些语言，培养了教师和学生的默契，既活泼了课堂气氛，也有助于课堂学习效率的提升。
1．3语调语言交流：这种非语言交流需要以语言交流为载体，当语文教师在以口头传授形式教授知识或者朗读诗歌和课文时，通过抑扬顿挫的朗诵，在重点知识部分提高音调，吸引学生注意，也在课文精彩部分加入自己的感情，让学生们如同身临其境，切实感受文章深层次地感受和内涵，在学习课本知识的同时，得到感情的升华，也提升了学生的语文鉴赏能力。
1．4服饰语言交流：服饰语言交流是一种特别的非语言交流方式，它在作为一种交流模式的同时，也反映了一个教师的性格特点，气质和审美能力，也是学生了解教师的一面镜子。在课堂之中如果教师的服饰比较鲜亮和大方，在吸引学生注意力的同时也让学生感到轻松，但如果教师的衣着比较死板，就会让学生产生抵触情绪，不利于教学的顺利进行，也不利于教师与学生进行交流活动。
2非语言交流的优势。
2．1极大地吸引了学生的注意力：在上文中，多次提出了非语言交流对学生注意力吸引的积极作用，在课堂进行过程中，教师可以灵活运用各种交流方式，在进行教师教学的环节，极大地吸引了学生的注意力，也及时反馈了学生们的学习状况，教师通过对学生的观察，得到了学生的非语言反馈，譬如学生会皱眉表示不解，微笑表示领会，而教师通过这些反馈，再对教学内容进行调整，既加深了学生对学习内容的领会，也加强了教师和学生的联系。
2．2增大了教师表达的信息量：教师通过对语言交流的非语言性加强，在传授知识的同时，传递了自己的感情，也在课堂中对学生的表现进行及时纠正和评价，起到规范的作用，也对学生进行提醒，提高了课堂学习的效率。
2．3让学生更加直观理解课本知识：通过多种交流方式交互进行，增加了教师的感染力和课堂活泼的.学习氛围，在不借助多媒体技术的时候也能让教学内容更加直观，让学习者的感受更加深刻，提升了学生学习的层次。
2．4加强了师生交流，增进了教师和学生的友好关系：教师在课堂上大量的运用非语言交流，拉近了教师和学生的距离，在学生的眼中，教师更加活泼亲切，让学生感到亲近，也愿意与教师进行交流，加深了教师与学生间的交流，有助于建立新型的师生关系，推行新型教学模式的运行，加快素质教育的进程。
3如何应用非语言交流。
3．1运用过程要轻松自然：教师对于以上非语言交流类型的使用，必须基于自己真情实感的流露，如果教师的表现过于浮夸和虚假，非但不能起到原来的预想情形，甚至有可能弄巧成拙，不仅丑化了教师的权威形象，还会让学生感到反感和抵触情绪，对语文课的正面感官也会大大下降，所以非语言交流必须同语文教学课堂结合在一起，通过教师的优良表现，加深了学生的好感，也提升了语文教学的成绩。
3．2使用程度适可而止：对语文教学来说，并不是每一种非语言交流都可以在课堂上表现，都可以与这一门学科完美结合，发挥其预期效果，不当的非语言交流方式也会造成反效果；还有正确地交流表达模式也需要重视其使用程度，不能让交流方式成为课堂的主体，而让学生的注意力都在教师的身上，忽略了教师所传授的内容本身，不利于对于课程基本知识的巩固和传授。
3．3建立教师和学生的默契：教师要从开始就在教学过程中使用各种交流方式，从学生入学开始就有意识的培养与学生间独特的交流模式，并在课堂教学过程中不时地走动，尽量的照顾到每一位同学，也能让学生保持警觉，提高学生的注意力，通过长时间的练习，让学生能在第一时间接收到教师的信息，并及时进行反馈，在加强教师和学生感情交流的基础上，也让学生的学习成绩和课堂教学效果得以提升。
4总结。
总结来看，语言交流是语文课堂教学的主体，非语言交流起到辅助作用，他们都对课堂教学效果起着重要的影响作用，教师应当结合高中学生阶段性的性格特点，对教学目标有一个大体的规划，配合以适当的语言交流和非语言交流方式，加深学生学习的印象，促进学生的积极自我发展，培养他们正确地情感价值观。