在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

土木论文题目篇一

土木工程作为一门应用性很强的学科，对于学生来说，不仅需要具备扎实的理论基础，还需要具备一定的实践能力。而论文则是考察学生科研能力和综合运用知识的重要方式之一。下面，笔者将就自己在撰写土木论文的过程中获得的心得体会进行总结，希望能对大家有所启发。

首先，选择好研究课题是论文撰写的首要任务。在选择课题的过程中，要注重实际应用和创新性。实际应用是指选题能够与市场需求或者社会问题相结合，切实解决实际问题；而在创新性方面，则需要对已有研究成果进行分析和总结，找出其中的不足和亮点，提出新的研究思路和方法。选择一个具有实际意义，并且能与自己兴趣和专业方向相结合的课题，既能保持自己的研究动力，又能够取得好的成果。

其次，做好论文的文献综述工作。文献综述是整个论文写作的基础和框架，它使我们对该领域已有的研究情况有个全面而深入的了解。在文献综述的过程中，要注重选择高质量的文献，并进行深入的阅读和分析，以便更好地理解和把握已有研究成果。同时，在文献综述中要注意对不同文献的观点和结论进行对比和评价，以便能够找出研究中的短板和亮点，为自己的研究奠定基础。

然后，进行实验和数据分析。实验是计算机论文中不可或缺的一部分，通过实验能够验证自己的理论模型和方法的正确性和可行性。在进行实验时，要进行详细的实验设计，保证实验过程的可控性，并且要进行详细的实验记录和数据收集。在数据分析阶段，要进行统计学分析和图表绘制，并进行深入的数据解读。只有通过科学的数据分析，才能够得出具有说服力的结论。

最后，进行结论和讨论的撰写。结论是整个论文的重要组成部分，它直接关系到文章的学术价值和实际应用意义。在进行结论的撰写时，要对自己的研究成果进行客观的评价，指出存在的问题和不足，并提出改进和展望。同时，在讨论部分要对学术上的争议和问题进行深入的分析和探讨，提出自己的观点和理解。只有在结论和讨论的撰写上下功夫，才能够使自己的论文更具有学术深度和独立思考性。

综上所述，撰写土木论文是一个全面展示自己综合运用知识、解决实际问题能力的过程。通过选择好课题、做好文献综述、进行实验和数据分析以及进行结论和讨论的撰写，我们可以提高自己的科研能力和学术水平。希望通过这篇文章的总结和分享，能够对大家在撰写土木论文的过程中有所启发和帮助。

土木论文题目篇二

合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间，设立、变更、终止民事权利、义务关系的法律规范的总称，是双方当事人通过要约、承诺的方式，经协商一致达成的协议，是单位之间展开各种业务活动的基本载体。工程施工合同作为一种典型合同，具有它自身的特殊性和复杂性，履行周期长、条款内容多、涉及面广，如何对其进行有效管理是摆在我们面前的课题。

二、合用管理的特殊性和必要性。

施工企业全部的生产经营活动，都必须根据工程承包合同来进行。没有工程施工合同，就无法实施和监管其生产活动，而合同一经签订，企业所有的生产计划和各项技术经济指标都随之纳入承包合同的规范之中。建设单位的质量、工期、造价、效益等目标，也只是按其与施工方的工程承包合同所承担的权利与义务和经济责任来确定的，合同的关系不但一脉相承，而且标的‘、权责也高度一致。这就使建设单位的合同管理从形式、内容和管理范围都不同于管理其他企业，而是一个格局相对完整、自成系统的管理方式。

三、当前合同管理工作中存在的问题。

（一）对合同认识及重视不够。

在工程施工时，如何有效地把合同贯彻下去，有的单位执行的还不够，有些单位对合同管理的重要性认识不够，没有建立完善的合同管理机制，在机构设置、人员配备、对比检查和经费方面支持不够。

（二）合同执行力度不够。

合同作为维系双方当事人的纽带，任何一方均须按合同办事。但由于双方均没有严格按合同办事，且又不进行及时、必要的沟通和技术经济签证，造成双方均违约。合同管理存于柜中，流于形式导致不能按期交工，工程款不能按时拨付。

（三）合同管理制度不健全。

合同管理人员素质不高，各部门权责不分明，意见很难统一，造成“权力大家争、责任大家推”的局面，这使施工企业有空可钻、有机可乘，最终将给建设单位带来重大的隐患。

（四）科学的进行合同总体策划。

合同总体策划确定的是工程项目的一些重大问题，首先应确定其根本性、方向性，明确找出对整个工程、整个合同的签订和实施有重大影响的问题，必须反映建筑工程项目的战略和重点，反映管理单位的指导方针和根本利益，更要确定好以下几个重大问题：

4.1如何将项目分解成几个独立的合同？每个合同有多大的工程量？

4.2采取什么样的委托方式和承包方式？

4.3采取什么样的合同种类、形式及条件？4.4合同中一些重要条款的确定。

4.5合同签订和实施过程中一些重大问题的决策。

4.6工程项目相关各个合同在内容上、时间上、组织上、技术上的协调等。

（五）有效地实施施工过程中的合同管理与应用。

5.1建立合同实施的保证体系。

5.1.1建立合同管理体系，配备高素质的人才。合同管理的任务必须由一定的组织机构和人员来完成。要提高合同管理水平，必须使合同管理工作专门和专业化，在建设工程项目组织中设立专门的机构和人员负责合同管理工作。5.1.2加强法制宣传教育力度，培养合同管理理念。

大力贯彻全面合同管理观念，严格执行合同履约保证金制度，管理使用好履约保证金，主动控制，增加施工企业的守法意识、违约责任和经济成本，调动施工企业的积极性。

5.1.3进行合同履约分析，落实合同管理责任合同任务必须贯彻实在合同实施的具体问题上、体现在各工程小组和各专业人员对承包商的具体工作活动中，因此必须组织项目成员和各专业负责人学习合同文件和合同分析文件，对合同的主要内容做出解释和说明，使大家对合同概括、主要招投标文件、主要精神、合同总目标等有较为深刻的理解，树立全局观念、避免合同管理和施工中出现违规行为。

5.1.4合理分工、能效问责建立工作日和工作问责制度，将合同责任分解落实到具体人上，并做出问题的说明、完不成的原因、补救的措施、所承担的责任、对工程的影响和法律后果。

5.1.5建立有效方便的文档系统对经常性和非经常性工作，建立方便有序的文档系统，使合同的监督、跟踪和诊断工作正常进行，这有利于及时正确的决策，而且在发生纠纷时能及时有效地提供有力的证据和法律支持。

5.1.6建立报告、行文制度和联系人制度在工程施工过程中，要建立严格的报告、行文制度和方便高效的联系人制度，工程中合同有关各方的沟通都应以书面形式作为最终的依据并形成制度，这样才能保证各工程活动忙而不乱、有根有据、高效运转。

5.2及时做好合同追踪。

在工程实施过程中，由于实际情况千变万化，导致合同实施与预定目标偏离。如果不采取措施，这种偏差往往由小到大，逐渐积累，对合同的履行会造成严重影响。而合同追踪，可以通过实施情况的分析，找出偏离，以便及时采取措施，调整合同实施过程，达到和实现合同总目标。

5.3根据合同分析结果，实施有效地合同监督。

5.3.1实施中对驻场代表，项目小组或施工单位的工作进行监督，给他们以合同方面的帮助，如落实计划、提出工作保证、协调他们之间的关系，对出现的问题进行合同方面的解释。

5.3.2相关合同的协调。为了一个工程的建设，建设方要签订许多合同，如设计合同、施工合同、监理合同、供应合同、专业分包合同。这些合同之间存在十分复杂的关系，必须负责这些合同的协调，对设计和监理、材料供应商进行合同监督，督促他们完成合同职责，检查其合同责任情况，追究其违约责任，进行合同索赔与反索赔，处理合同纠纷。5.3.3参与各种检查验收，并提出相应验收报告。

5.3.4对各种来往信件、请示、签字指令、会议纪要、索赔文件、合同变更文件等做出合同方面的审查和控制，并记录在案，这能及时预防和弥补管理工作中的差错，而且有利于寻找对方工作中的漏洞，及时采取防范措施、提出索赔要求。

5.4防范工程合同违约行为。

5.4.1谨慎订立合同，减少瑕疵合同，以减少违约的发生。

5.4.2建设单位、承包商在合作中存在目标分歧的情况下，应借助各种制度来协调合作中的目标分歧，实现合作的共赢，包括工程监理制度、质量保修制度、质量事故处罚制度、安全事故处罚制度等。

（六）结束语。

应的情况，因此需要对双方的权利、义务关系进行重新调整和规定。“财富的一半是合同”，这句话形象的说明了合同在管理工作中的重要性，将合同管理贯穿于设计、招投标、工程开竣工、保修的全过程，既有利于合同目标的实现，又能使技术和经济相结合，产生良好的经济、社会、环境效益，才能又好又快地完成工程建设。

参考文献。

[1].余立中编著.建设工程合同管理.广州：华南理工大学出版社，2025.1.

[2].黄文杰编著.建设工程合同管理.北京：高等教育出版社，2025.7.

土木论文题目篇三

摘要：工程地质勘察工作是做好设计和施工的前提，是建筑程序中极重要的环节。必须先勘察、再设计、再施工。否则后续的工作将是盲目的、不安全的，势必造成巨大的浪费。

关键词：土木工程；地质；勘测。

中图分类号：u442.2文献标识码：a从事工程建设必须先了解拟建场地的自然环境，区域和场地的稳定性条件，工程地质和水文地质条件，岩土体在工程荷载作用下及工程活动条件下的稳定性、强度及变形规律。工程地质勘察的目的就是以各种手段和途径了解、掌握上述各方面的情况，在此基础上，再根据工程项目的特点和要求对拟建场地做出综合评价，提出对策及方案建议，作为工程设计和施工的基本依据。

1、工程勘察的目的任务。

工程勘察是指运用工程地质理论和各种勘察、测试技术手段和方法，为解决工程建设中的地质问题而进行的调查研究工作。其成果资料是工程规划、设计、施工的重要依据。

工程勘察的目的或任务就是根据工程的规划、设计、施工和运营管理的技术要求，查明、分析、评价场地的岩土性质和工程地质条件，提供场地与周围相关地区内的(岩土工程)工程地质资料和设计参数，预测或查明有关的(岩土工程)工程地质问题，以便使工程建设与工程地质环境相互适应。这样既保证建设工程的安全稳定、经济合理、运行正常，又尽可能地避免因兴建工程而恶化工程地质环境、引起地质灾害，达到合理利用和保护工程地质环境的目的。

2、工程勘察各阶段主要内容。

2.1规划勘察。

勘察的任务主要是了解区域工程地质条件，对区域稳定性问题进行论证，对控制性工程地段和可能的建筑区作出定性的工程地质评价，可以提出几个比较方案。主要勘察方法就是广泛搜集已有的地质资料和其他有关资料，进行分析整理，对全区工程地质条件有一概略了解.往往还需要进行路线踏勘和中、小比例尺工程地质测绘，对区域稳定性进行初步论证，对主要建筑区的工程地质问题作出概括性分析。实际的勘探工作量不大，一般只在控制性工程地段和有可能作为第一期开发地区布置少量简单的勘探工程，取得有代表性的勘探剖面。物探常用来指导和配合测绘及勘探工程。试验工作主要是结合勘探取少量有代表性的试样，在室内作基本物理力学性质试验。

2.2可行性研究勘察。

这一阶段的勘察任务就是为满足选定建筑场地的位置、拟定建筑群的布置方式及单个建筑物的形式、规模等要求而进行的`。在选址中应对几个比较方案作程度相近的了解，比较详尽地调查各方案的工程地质条件，对主要工程地质问题作出正确的定性分析和适当的定量分析，以说明各方案的优劣，从中选出最优方案，并为初拟建筑类型和规模提供资料。主要勘察方法为大、中比例尺工程地质测绘和工程地质勘探。室内试验工作量较大，并根据情况适当进行现场试验。物探工作仍起很大作用，重要的长期观测工作应开始布置，以取得较长时间序列的资料。

2.3初步设计勘察。

本阶段设计工作要确定主要建筑物的具体位置、结构形式和具体规模，以及它与各相关建筑物的布置方式等。勘察工作必须为此提供(岩土工程)工程地质资料.所以各种勘察手段都要使用。由于前两个阶段已将场址选定.勘察工作的范围就大大缩小了，一般仅限于工程所辖地段，因而勘察工作比较集中，以便全面详尽地了解场地(岩土工程)工程地质条件，深入地分析各种(岩土工程)工程地质问题.勘察方法以勘探和试验为主，侧绘工作只在地质较复杂、工程较重要的地段进行，比例尺较大精度要求较高。勘探工作量是主要的，能供直接观察的勘探工程可为主要手段之一，以便取得详尽的岩土资料。岩土力学及水文地质试验工作量也较大，常进行原位试验及大型现场试验，以取得较为准确可靠的计算参数。物探工作常用于测井和获得岩土物理力学参数，探测地层结构、地下溶洞等，随着新技术新方法的涌现，物探工作使用范围愈来愈广泛。天然建筑材料在可行性研究勘察就已进行普查，本阶段则应进行详查，对其质量和数量作出详细评价，同时还应开展地下水动态观侧和岩土体位移监测。

2.4施工设计勘察(详细勘察)。

勘察任务主要是对某些专门性(岩土工程)工程地质问题进行补充性的分析，提出治理意见；进行施工地质工作；布置工程监测工作等，勘察内容视需要而定，进行补充性的工作。以勘探和试验为主，结合地基处理可进行各种成桩试验、灌浆试验；结合基坑排水进行水文地质试验等。

施工地质工作主要是解决施工过程中新揭露的(岩土工程)工程地质问题，观察开挖过程中的地质现象和问题，检验前期勘察资料的准确性，总结经验。现场开挖面展示了清楚的地质现象。应及时进行观察、编录、照相，根据地质现象的变化提出施工地质预报，进行地基开挖工程的验收工作等。

勘察阶段的划分使勘察工作并然有序、经济有效，步步深人。研究的场地范围由人到小，认识的程度由粗略到精细，由地表渐及地下，由定性评价渐至定量评价。大范围的概略了解有利于选择较好的建筑地段，认识建筑场地的地质背景。场地选定后，勘察范围大大缩小，便于集中投人适量的勘探试验工作，深人地了解工程地质条件，取得详细的(岩土工程)工程地质资料和可靠的计算参数。这一勘察程序，符合认识规律，有助于提高勘察质量，应当遵循。当然工程较小、区域已有资料很多、对场地相关地区的(岩土工程)工程地质情况较熟悉时，勘察阶段可以简化。

3、土木工程地质勘测中需要注意的问题。

3.1地下水位的勘测工作。岩土工程勘察工作人员对于地下水位的勘测工作不够重视，岩土工程勘察中地下水位的测量要求所得结果具有很高的准确性。进行地下水位勘测工作时，要对地下水位的开采情况有所考虑，地下水位的测量应该和钻孔坐标、标高回测进行结合。但在实际测量中，工作人员对于这些问题没有充分重视，甚至没有考虑地下水溢出陡壁和勘测目标附近是否有抽水井，这样的工作态度最终导致了所测量的地下水水位数据不准确，在给地下水位勘测工作带来麻烦的同时也给岩土工程勘察工作带来了阻碍，最后使土木工程地质勘测工作出现不必要的困难。

3.2基础方案的选择。工作岩土工程的勘察工作，需要按照岩土工程勘察工作基础方案一步一步的进行，因此，在进行岩土工程勘察之前，要对基础方案进行讨论和选择，最终从众多方案中选择一个最全面、最具体、最可行的方案来进行岩土工程勘察工作。可见，基础方案的选择工作在岩土工程勘察工作中尤为重要，既是岩土工程勘察工作的基础，也是岩土工程勘察工作的核心。现在的岩土工程勘察工作存在对基础方案选择工作不够重视的现象。大多数勘察单位我行我素，不考虑工程的造价问题，甚至不与工程设计进行协商，仅仅提供自己的单一基础方案。基础方案应该是勘察人员与设计人员共同分析研究得出的既经济又合理的方案，只有选择这样的方案才能保证岩土工程勘察工作的顺利进行。有些勘察单位在提供方案的同时，甚至没有考虑场地的地层情况，这就给岩土工程勘察工作的顺利进行设置了不小的障碍。

结束语。

随着整个科学技术的进展，勘察方法也日新月异，新的理论、计算技术渗入到勘察方法的各个方面。我们作为行业的从业人员，一定要细致精确的进行各个阶段的勘测工作，掌握并发展科学技术手段，努力规避需要注意的问题，从而使我们的工作更进一步。

参考文献。

[1]胡长明.土木工程概论[m].治金工业出版社，.

[2]戴文亭.普通高等院校土木专业“十一五”规划精品教材，土木工程地质[m].华中科技大学出版社，.

[3]宋建学.土木工程测量[m].郑州大学出版社，.

土木论文题目篇四

随着土木工程领域的不断发展，对于土木工程专业的学生来说，撰写一篇优秀的土木工程论文显得尤为重要。本文将分享我在写作土木工程论文过程中的心得体会，帮助读者了解论文写作的基本要点。论文写作过程可以分为主题选择、文献综述、研究方法、结果描述和讨论以及结论五个部分。

首先，主题选择是论文写作的第一步，也是最关键的一步。在选择研究主题时，要选择一个既有实际意义又有研究价值的课题。可以从研究新领域、解决实际问题、改进现有方法等多个角度来确定主题。在选择主题时，需要充分了解相关领域的研究进展，以避免重复研究。此外，主题选择还要考虑自身兴趣和实际可行性，确保能够在论文中提供有意义的贡献。

接下来是文献综述的撰写。文献综述是对已有研究成果的梳理和总结，旨在为自己的研究提供基础和背景。在撰写文献综述时，要广泛查阅相关文献，包括论文、期刊、书籍等。综述时需要有条理地整理和分析文献资料，突出不同研究的优点和不足，找出自己研究的切入点。此外，文献综述还需要对已有研究进行批判性思考，并提出自己的观点和对未来研究的展望。

第三部分是研究方法的描述。研究方法是整个论文的核心，决定了研究的可靠性和有效性。在描述研究方法时，要详细介绍实验设计、数据采集和处理的方法，使读者能够完全理解研究的过程。此外，还要解释为什么选择这种方法，并分析其优点和局限性。研究方法的描述应尽量简明扼要，不要过多陷入细节，以保持读者的兴趣。

第四部分是结果描述和讨论。在这一部分中，要根据实际研究结果进行描述和解读。结果描述时应客观、准确地呈现实验数据和观察结果，可以使用图表等形式更直观地展示。讨论部分要对结果进行分析和解释，说明结果与研究目标的关联性，提出合理的解释和可能的原因。此外，还可以与已有研究进行对比，并讨论差异的原因。讨论部分还可以提出未来研究的方向和改进方法，扩展研究的应用价值。

最后是结论部分。结论部分是对整个论文的总结和归纳，要简明扼要地回顾研究目标、方法和结果，并强调自己的研究对土木工程领域的意义和贡献。结论部分要简洁明了，不要引入新的观点或证据。此外，还可以展示未来研究的方向和挑战，为后续研究者提供参考。

总之，写作土木工程论文需要有系统性和科学性，需要合理选择主题、撰写文献综述、描述研究方法、解读研究结果和进行结论总结。仔细思考并按照以上步骤进行论文写作，相信可以提高论文的质量，为土木工程领域的发展做出贡献。希望本文对学习土木工程论文写作的读者有所启发和帮助。

土木论文题目篇五

摘要:体验式教学的思想体现了职业技能训练和职业素养培养共同发展的理念，其教学模式是强调认知训练、竞争激烈、团队合作等要素的有机结合。同时，高职院校作为培养人才的摇篮，对于人才的培养以及社会的进步具有积极作品。对于现阶段我国高职院校中的土木工程类专业来说，其教学过程仍存在某系弊端。对于这些弊端就需要教师团队通过体验式教学的方法对教学方式进行改革，从而为社会主义现代化建设培养相关的人才。

关键词:体验式教学；土木工程；职业；素养。

1高职体验式教学模式的内涵。

1．1基本技能训练与职业素养共同培养。

体验式教学的核心内容在于以人为本，其重点在于育人，同时也注重对于专业技能的培养，教学过程不只是单纯的专业技术的教学，更是对于人文素质以及职业素养的培养。按照传统的说法所谓的好学生，就是指那些具有良好的人文素养以及优良的职业是素养的学生。而体验式教学就是发现学生的优点，并在教学中充分给予鼓励与信任，杨其长处，避其短处，知识教育与素质教育并行，促进他们成才、成人。

1．2个体学习向团队合作转变。

传统的教学模式表现为个体学习，课堂表现、成绩，都与他人无关，少了竞争同时也少了同学间的鼓励。而体验式教学的重要一点就是以小组为单位，是学生成为一个团队，激发学生的竞争意识，通关过组织团队活动，让学生们合作完成某项任务，促进了学生们彼此之间的感情同时也增强了团队的凝聚力。学生们共同学习、共同讨论、共同进步、对于发展学生的自信心具有重大意义，同时也有利于学生的自主创新能力和团队合作能力的培养。

1．3教师为中心转向为学生为中心。

在体验式教学的模式中，教师应改变以往的角色，充当引导者，学生为主角，教师引导学生成为课堂的主体。教师为学生创造条件，并通过引导来引导学生的正确思路/学生发挥主观能动性，通过自主学习，充分的发挥主观能动性，通过自身主动地体验，运用思维、表达等，形成对教学内容的深刻认识。

2体验式教学课程结构的调整。

对于土木相关课程的体验式课程实践，教学结构的调整是其中的一个必要的因素，结构的调整是以培养高级应用型人才为主要目标，课程设置、课时分配、教学实践等均有别于普通本、专科。同时，还要加强人文、经济、法律方面的课程，以提高学生的文化素养。突出主干课程的地位，特别是结构、施工、管理方面，培养学生懂设计、能施工、会管理的基本能力。在使学生掌握土木工程某一领域的专业知识的同时，对本专业的相关知识也有所涉及。

3体验式教学课程内容的更新。

课程内容的更新，是体验式教学得以探索和实践的基础，课程的更新决定了学科发展的速度，下面列举几个土木工程专业的相关课程的改革。土木测量学，传统的教学偏重于大型的地形测绘，忽略了施工控制、定位轴线等测量内容，在课改中这些内容应都编入教材并在课堂中讲授。建筑施工学，这门课要把课堂与实践紧密结合起来，组织学生到施工现场，老师进行讲授并解释。

4高职体验式教学对教师的要求。

4．1课程内容需精炼。

做到课程精炼的前提就是要要求任课老师精通教材，正确的了解教材的编写目的和方向，要把充分研究教材作为一种重要的工作，其次，在整理教材内容的同时，也要对教材内容进行优化，取其精华弃其糟粕，最后还要精选课题案例，并结合生产实际，跟随时代的步伐，不断地分析最具时效性的案例，只有这样才能保证教学的长度与宽度，实现教学的与时俱进。

4．2课堂组织更合理。

将学生分为研究小组，分组依据则为，不同层次结构、不同个性特点、不同特长的学生。分为编组更有利于，学生的共同进步，取长补短。其次要明确所有的课程设计都是需要团队合作来完成的.，这样做有利于激发学生的竞争意识、团队协作意识。

4．3合理运用案例教学法。

管理学课程中一个重要的组成部分就为案例教学。管理学中采用了体验式教学的模式，其要将管理学中的原理概念、理论知识、管理方法都合理地应用到案例教学中，在教学课堂中将真实的生活情景与社会环境展现出来，让学生可以真实地经历不同的管理情况与问题，不断地接触不同的组织情景。在不同情景中，让学生们可以不断学习与进行，利用学习到管理知识去分析问题、探讨问题并将问题解决，让学生对管理知识可以有更深入的了解，提升学生的学习热情，让学生们可以主动思考，同时善于探索出一些有效的管理方法。依照笔者多年的教学经验，案例教学可以依照以下流程进行:首先，让学生们自主组成小组进行讨论，不要求提供讨论的报告，意在让分析案例情况，形成自己的思考内容，同时也聆听他人的建议，为课堂发言做准备;其次，选取课堂中让一位学生描述案例的情形与问题，帮助学生们进行案例的情景;第三，老师可以依次提出一些问题，让学生们自主探讨，老师将探讨内容记录在黑板上;最后，老师对讨论内容进行一个总结，同时详细论述下引申出来的新知识。

5结语。

总体来说，体验式教学在高职学校中的应用，将进一步丰富体验式教学理论和实践的研究。同时体验式教学在高校的开展也为高校的招生以及展开素质教育提供了基础。在对于土木相关专业的体验式教学的实践中，应认识到现有的问题，优化教学方法，培养学生的自主创新能力，加强实践教学。

参考文献:。

［1］顾丁鸿．体验式教学感动的课堂［j］．硅湖技术学院学报，．。

［2］齐丛林．高职课程整体设计要素研究［j］．吉林省教育学院学报，．。

［3］吴荣礼．土木工程力学［m］．上海:东华大学出版社，．。

土木论文题目篇六

土木工程作为一门综合性较强的学科领域，凭借其广泛的应用性和重要性而受到了广大学生的追捧。而在土木工程学习的过程中，论文写作作为一种必不可少的学术表达方式，也成为了考验学生能力的重要环节。在我的学习中，我积累了一些关于土木工程论文写作的心得体会，希望通过这篇文章和大家分享。

第一段：做好论文写作的前期准备。

论文写作是一个系统性的项目，因此在开始之前，充分而有效的准备是非常必要的。首先，要明确论文的目标和研究问题，明确论文的主题和范围，从而为后续的文献查阅和数据收集提供方向。其次，还需要对研究方法进行选择和设计，确保所采取的方法能够达到预期的研究目的。最后，需要建立一个合理的时间安排和工作计划，提前预留出足够的时间进行论文的撰写和修改，以确保整个写作过程的顺利进行。

第二段：正确使用文献和资料。

在进行土木工程研究时，文献和资料的使用起着重要的作用。首先，需要保证所使用的文献和资料的可靠性和准确性，避免使用过时或质量不高的资料。其次，要善于借鉴前人的研究成果，对已有的研究结果进行整理和分析，从而为自己的研究提供有力的依据。同时，要正确引用文献和资料，避免抄袭，保证学术诚信的基本要求。此外，还需要学会批判性思考，对于文献和资料中存在的问题进行分析和评价，提出自己的见解和观点，展示自己的学术能力。

第三段：清晰的论文结构和逻辑。

论文的结构和逻辑对于读者来说是非常重要的，因此在写作过程中应该保持清晰的思路和条理。首先，要明确论文的整体框架，将其分为引言、文献综述、方法、结果和讨论等部分，并在每个部分之间建立起有机的联系和衔接。其次，要写好论文的引言部分，通过准确而简洁地介绍研究背景、目的和意义，吸引读者的兴趣。接着，要进行充分的文献综述，对已有的研究进展进行系统性的梳理和总结，为自己的研究提供理论和实践上的依据。最后，在结果和讨论部分要客观、清晰地呈现研究结果，并对结果进行合理的解释和分析，提出自己的见解。

第四段：精心组织和修改论文。

论文写作是一个反复推敲和修改的过程，因此需要花费大量的时间和精力。首先，在撰写论文正文之前，要仔细谋划论文的组织结构，并在纸上进行详细的大纲编写。这样能够帮助我们更好地把握论文的重点，避免在写作过程中迷失方向。其次，在书写每一章节的时候，要注重段落和语句的连接和过渡，避免出现跳跃和矛盾现象。最后，在完成初稿之后，要进行反复修订和修改，检查语法、拼写、逻辑等方面的错误，确保论文的质量和准确性。

第五段：多向老师和同学请教意见。

在论文写作过程中，与他人进行交流和请教是非常重要的。首先，可以向指导老师请教和咨询关于论文的问题和困惑，从他们的经验中获取指导和建议。其次，可以与同学进行讨论和研讨，相互分享和交流研究的进展和心得体会，提供互相之间的学习和支持。此外，还可以向其他专家和学者请教，获取他们对于研究问题的独到见解和建议，拓宽自己的学术视野和思维方式。

总结：土木工程论文的写作是一项复杂而艰难的任务，但是通过合理的准备和规范的操作步骤，我们完全可以做到从容应对。只有脚踏实地地写论文，才能提高自己的学术能力和研究水平，为日后的学术和职业发展打下坚实的基础。希望通过我的分享，能够给正在写论文的同学们带来一些参考和帮助。

土木论文题目篇七

[摘要]文章在总结了“土木工程材料”课程具有内容多、实践课程缺乏、教材内容及教学大纲滞后等特点的基础上，提出本课程在教学方法及内容、实践教学、考核方式等方面的一些改进措施，提高学生的综合素质和实践能力。

[关键词]土木工程材料;教学;方法;实践。

土木工程材料是我校材料科学与工程专业的一门专业选修课，该课程主要内容包括土木工程材料的性质、用途、制备和使用方法以及检测和质量控制方法。通过对该课程的学习，学生能更深入地理解材料组分、结构与材料性质的关系、外界环境和施工工艺对材料性能的影响，以及材料性能改善的途径，为以后毕业设计、进行科研以及从事专业技术工作提供必要的基础理论和技能训练。

1.1课程内容多、范围广、与工程应用密切相关。

土木工程材料种类繁多。根据材料的来源，有天然材料及人造材料;根据材料的功能，有结构材料及功能材料;根据材料的成分，有无机材料、有机材料及复合材料，这就使得“土木工程材料”课程的内容十分广泛[1]。另外，课程的理论性、概念性及经验性的内容比较多，以文字叙述为主，而计算推理的内容相对较少。土木工程材料与工程应用紧密相连，每种土木工程材料(原材料或产品)都有相关的技术指标，有些技术指标还在不断修改和完善。在实际工程应用中，各种材料往往构成混合材料或产品，各种材料的性能以及它们之间的相互作用对整个混合材料或产品的性能都有重要影响。另外，工程应用环境对于材料的耐久性也有重要影响。因此，土木工程材料课程既要体现各类型材料的基本特性，又要在工程应用上形成统一体系。这些因素使教和学都有一定的难度。

1.2实践课程缺乏，经费不足。

实践教学是我国高等教育特别是高等工程教育的一个薄弱点。传统的三大实践教学环节(实验、实习和毕业设计)，被越来越弱化[2]。“土木工程材料”作为我校材料科学与工程专业的一门专业选修课，同样存在实验设备老化、实验经费短缺、缺乏实习基地等问题。另外，该课程的理论性、概念性及经验性的内容比较多，且以文字叙述为主，容易使学生感到枯燥。作为在校学生，平时也无法接触工程实践，缺乏感性认识，如果实验配套缺乏，更加无法调动学生的学习积极性。并且单纯的理论学习，会使学生学到很多的知识“碎片”，缺乏整体性的概念。例如，只有通过实践，才能更好地理解混凝土的耐久性是与组成材料、配合比设计、养护条件、结构和构件设计紧密相关的整体论，而不是由单一因素决定的。

1.3教材内容及教学大纲滞后。

近年来，科学技术的飞速发展，以“三新”(新材料、新技术、新方法)技术为标志的工程建设新时代已经到来[3]。工程应用的实际需要也促进了新材料的发展。例如普通砖的砖块体积小，施工效率低，而且砖块烧制需要毁田取土，破坏生态环境，同时消耗大量能源，而加气混凝土砌块不但体积大、施工效率高，而且使矿渣、粉煤灰等工业废物得到再利用，减少了环境污染。因此这种传统的烧结砖正越来越多地被加气混凝土所替代。但教材内容的更新速度总是较新材料的发展速度慢，而教学大纲是根据教材内容而制定的。我校的教学大纲修订年限较长，进一步导致授课内容跟不上新材料的发展速度，学生毕业后不能很好地满足工作的需要。

2.1结合工程案例，加强多媒体技术。

在教学过程中采用工程案例教学法代替传统的理论讲授法能获得较好的效果。因为土木工程材料中叙述性的.内容较多，如采用平铺直叙的教学方法，很难引起学生的学习兴趣[4]。工程案例教学法就是利用多媒体展示实际工程中常出现的现象，然后分析问题，解决问题，使学生从感性认识上升到理性认识。这一认知过程也符合人类对事物的认知规律，因此学生容易理解和接受。例如通过多媒体展示工地上出现的石灰墙面鼓包、开裂现象，北方地区出现的路面、桥梁用水泥或混凝土剥落现象、沿海地区大坝的钢筋裸露、锈蚀现象，以及近几年出现的整栋房屋突然垮塌现象，激发学生的学习兴趣，结合各种材料特点及施工技术分析出现这些现象的原因，提高分析、解决问题的能力，增强学生的责任心。另外，由于课程中教学内容较多，通过制作多媒体课件，将文字、图片、动画、实例演示等教学信息通过屏幕呈现给学生，提高教学的形象性和生动性。例如对于钢材的拉伸性能，混凝土抗压强度的测试，以及时间长、操作难的实验等，通过播放录像的方式，让学生更加直观地了解实验过程和操作方法，增强了学生的感性认识，从而提高了教学质量。

2.2加强实践教学。

实验教学对于学生基本原理的掌握和工程实践的培养，具有举足轻重的作用，是学生能力和素质提高的重要环节。然而由于实验学时有限，而涉及的内容较多，并且有些实验周期很长，无法在课堂内把所有实验都完成，因此应采用多种方式进行。首先，在实验课上完成基础实验，例如完成水泥细度、标准稠度用水量的测定，胶砂强度试件的制作，水泥凝结时间的检测，水泥水化产物的分析，石膏制品的制作，沥青的粘度测试等实验。其次可以利用开放实验室，以教师指导及研究生助教的形式，在课余时间完成设计性或综合性实验。例如各种矿物外加剂和化学外加剂对混凝土流动性、保水性、凝结时间、水化热、水化产物、强度等性能的影响。教师可以提供题目，学生确定选题，然后分组完成。最后每组同学递交实验结果及分析报告。为进一步提高学生的实践能力，采用校企联合培养模式，学生利用假期到企业实习，积累实践经验，鼓励部分有能力的学生直接参与企业的材料性能检测实验、新材料的开发研究或者实际工程项目，提高学生分析和解决实际工程问题的能力。

2.3关注学科发展前沿。

教材是教学的依据和根本[1]，但教材内容的更新速度总是较新材料的发展速度慢，因此，教师应密切关注土木工程材料研究和工程应用的最新进展以及相关技术指标的更新，引导学生及时了解学科发展动态，拓宽专业视野，培养创新意识，以适应时代发展的需要。在关注学科前沿和培养创新意识上，特别注意要根据我国国情和工程实际情况，研发符合我国工程特点的新材料。例如，在国内外，聚氨酯外墙保温材料得到了广泛应用，但聚氨酯的防火性较差。许多事故表明，火灾造成的巨大伤害都是由于所用材料的防火性差，并且燃烧释放出大量的毒气而造成的。由于我国的特点是人口密度大，建筑物密集且高大，聚氨酯作为外墙保温材料必然存在重大安全隐患。因此，要引导学生这些事故中吸取教训，并且研发符合我国国情特点的新材料。另外，应缩短教学大纲的修订年限，同时应把教学内容的主动权交到教师手中，紧跟时代发展步伐，固有体制会制约教学的发展和提高。

2.4改变考核方式。

闭卷考试是应试教学方式中的传统评价方法，对培养提高学生的综合业务素质存在着一定的弊端[5]。对于考核方式，本课程采取平时成绩、实验报告与开卷考试相结合的方式。平时成绩的评定主要根据课堂出勤、上课听讲、平时作业完成情况等作为依据。平时作业紧扣教学重点，例如石灰的成分与性能的关系，骨料细度模数的计算，普通混凝土配合比设计，砂浆的配合比设计等，主要考察学生对基本知识掌握情况。实验报告反应了学生的实践动手能力，以及分析和解决问题的能力。本课程教材包含了大量关于材料的技术指标以及混凝土和砂浆配合比设计公式。随着新材料和技术的发展，很多技术指标也会不断地被修订和完善。在信息时代，电脑能够为人类提供海量数据，并可及时查询，因此很多内容无需特别记忆。因此，开卷考试能够回避很多需要记忆的内容，更多地考察学生对基础知识的应用能力，以及分析和解决问题的能力。以上三种考核方式的结合，更能全面地考察学生的综合素质。

“土木工程材料”课程教学改革紧密联系工程实例，激发学生的学习兴趣，开拓学生视野;通过实验和实践认识促进对课堂理论知识的理解和掌握，并且注重培养学生的创新意识;通过改革考核方式，全面考察学生的综合素质。

[2]张俊，罗伟.《材料工程基础》教改[j].广东化工，2025，38(3)：200.

土木论文题目篇八

土木工程论文写作是土木工程专业学生不可避免的任务之一。在写作过程中，我深刻地体会到了许多方面的困难和挑战，但也通过不断的实践和经验积累，得到了一些心得和体会。本文将从选题的重要性、论文结构的合理性、文献综述的细致性、论点的准确性和语言的精炼性五个方面，总结并分享一些土木工程论文写作的心得体会。

首先，选题的重要性是论文写作的重要环节。一个好的选题能够提高论文的质量和深度。在选择论文题目的时候，我们应该重视自己的兴趣和专业背景，避免盲目跟风和随意选择。选题时应考虑当前热点、前沿技术和未来发展方向。同时，在确定题目后，我们还需要明确论文的研究目标和意义，这有助于我们在后续的论文写作过程中保持思路的清晰和方向的明确。

其次，论文结构的合理性是影响论文质量的重要因素之一。论文结构一般包括引言、文献综述、方法、结果与讨论以及结论等部分。在写作过程中，我们应该严格按照论文结构展开论述，并保持各部分之间的逻辑性和连贯性。引言部分应该清晰地概述研究背景和目标，文献综述部分要充分回顾相关研究的发展和现状，方法部分要详细描述实验设计和分析步骤，结果与讨论部分要准确地呈现实验数据和进行合理解释，结论部分要简明扼要地总结研究成果和展望未来研究方向。

第三，文献综述的细致性是写作过程中必须要注意的重要环节。文献综述是对前人研究的回顾和总结，是论文写作的基础。在进行文献综述时，我们应该从专业合适的学术数据库和期刊中查找研究文献，确保综述的全面性和权威性。同时，我们还应该注意将综述的观点按照时间先后或主题进行组织，注重理论和案例的结合，以及国内外研究成果的区分。在综述的内容上要准确表达前人研究的观点，不得歪曲他人观点或剽窃他人成果，以免引发学术道德问题。

第四，论点的准确性是论文写作过程中的核心要求。论文的核心是表达自己的研究发现和观点，因此，我们应该清晰明确地陈述自己的观点，不得含糊其辞或使用模棱两可的措辞。在进行实验设计和数据分析时，我们需要进行科学的统计分析和合理的推导，以保证论文的可信度和重要性。同时，在论文的讨论部分，我们应该理性评价自己的研究成果，并注意分析实验数据的局限和不足之处，避免过分夸大和一刀切的结论。

最后，语言的精炼性是论文写作中的重要表现形式。我们应该注重论文的语言表达和句子的结构，力求简洁明了，准确规范。在写作过程中，我们可以适当使用一些术语和专业名词，但要保证读者能够理解。在篇幅控制上，我们应该合理调整论文的长度，避免冗长繁琐。同时，我们还应该注意论文的格式和排版，包括标题、标注、图表和参考文献等，以确保论文的整体美观和规范。

综上所述，土木工程论文写作需要我们在各方面进行全面的考虑和细致的准备，只有进行充分的实践和经验积累，才能够写出一篇高质量的论文。我相信，只要我们坚持不懈地努力和提高，我们的论文水平一定会得到进一步的提升，我们的学术研究和实践能力也会得到更大程度的锻炼和提高。

土木论文题目篇九

《土木工程施工》是土木工程专业的一门专业主干课程，主要研究土木工程的施工技术与施工组织两部分。其内容多、知识体系复杂、实践性强、知识更新快，是学生毕业后从事施工技术和组织管理工作的必备技能之一，在整个人才培养计划中具有举足轻重的地位。但长期以来，在很多高校，该课程的教学仍沿用传统的教学模式、教学内容过时或滞后跟不上施工技术的发展、教学方法陈旧、教学手段落后、理论与实践结合不紧密、考核方式单一等严重制约着教学效果，影响着教学质量。因此，必须尽快进行教学改革，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，为毕业生提高就业竞争力和将来从事一线土木施工和组织管理工作奠定坚实的基础。

1、改革的必要性。

1.1《土木工程施工》教材内容过时或滞后，跟不上施工技术的发展。

土木工程施工技术发展快的特点决定了《土木工程施工》课程与一般的理论课程不同，某一相关环节或学科的发展都会波及本学科的内容，使各种施工技术推陈出新，如建设部每年都有一批重点推广科技项目，这与当今科技迅猛发展的大趋势相适应。然而无论是前几年出版的教材，还是近年来新出版的教材，在内容的选取和编排上，都存在一些问题。课程的内容并没有在兼顾传统的、成熟的施工技术的基础之上，将重点放在那些先进的适用的应用技术上（如建设部推广的十大新技术），很多教材做不到同步升级，从而使课程内容跟不上施工技术发展水平。

1.2教学中存在诸多问题。

1.2.1教学模式陈旧。

传统的教学模式主要侧重于教师的“教”，而对学生的“学”并未给予足够的重视，对于理论课的教学，这种方法无疑是可行的，但对于《土木工程施工》这门实践性很强的专业课程，课堂上理论教学易与实践相脱节，容易导致学生失去学习的热情与兴致，因此，容易出现“满堂灌”和课堂气氛沉闷的现象，往往会直接影响到教学效果。另外，该课程教学如果只停留在课堂上，就很难把涉及施工工艺、施工工序及施工关键点等具体问题直观化、形象化，学生也难以掌握施工技术的核心问题。

1.2.2理论与实践脱节。

目前该课程教学的做法大致是课堂教学，或者是在课堂教学中安排一两次外出带学生到施工现场进行参观实习。课堂教学往往采用板书或多媒体教学，无论是板书还是多媒体教学，所讲述的都是静态的施工过程，学生对理论内容缺乏感性认识，一知半解。而仅安排一两次现场参观实习并不能解决问题，因为时间、空间上的原因，学生看到只是施工中的某一过程，很难看到施工的全过程，这种安排导致理论教学和实践教学之间存在脱节。

1.2.3考核内容及形式过于单一。

闭卷的书面考试仍然是目前最主要、有时甚至是唯一对学生考核的形式。传统的题型如简答题、综合论述题等主观性试题及计算题在该课程的考试中是基本的类型，对于大量的需要学生了解、掌握的施工工艺技术、措施等，由于多为叙述内容，加上对于简答题的片面认识，造成了学生“考前背，考后忘”的现象，达不到检验学生对施工工艺技术、措施掌握情况的目的。

1.3就业的客观需要。

我院土木工程专业毕业的学生将主要从事于第一线现场施工。如何使他们具备合理选择常规工程施工方法与施工工艺、正确实施工程项目管理的.基本能力，尽快参与和胜任施工现场的技术管理和组织工作，提高他们的就业竞争力，这些都对该课程的教学改革提出了新的要求。

2、改革措施。

2.1优化教材内容。

授课时，在学习优秀的传统技术的基础上大胆舍弃过时的、不实用的旧知识或技术，结合专业特点，增加先进的、实用性较强的有关知识，介绍新技术、新工艺、新材料、新设备，从而让学生感受到时代在发展、科技在进步、施工技术在革新，提高学生学习的主动性和积极性，增强学生的适应能力和不断学习的兴趣。

2.2革新教学方法，实现教与学的互动。

多年来，《土木工程施工》课程基本上采用“老师讲，学生听”的“灌输式”教学方法，这种方式虽有它的优点，但师生相互交流机会少，教学方式单一，课堂气氛凝滞，严重影响着学生学习的主动性、积极性和创造性的发挥。在组织课堂教学时，教师应充分考虑学生学习的特点，调动学生的学习热情，应根据学生学习的实际特点，确定合理的教学起点，把教材知识通过教学转化为学生的知识，并根据课堂上学生学习的实际反馈情况对教案作适当调整；课堂教学中充分调动学生的积极性和主动性，激发学生思考，实现教学互动。

2.3合理有效利用先进教学手段。

课程教学中大量的施工工艺流程和结构构造，教师通过传统的一支笔、一块黑板很难讲解清楚，学生也很难理解和掌握，但辅以现代多媒体教学手段，就可以通过计算机动态模拟并配合适当的声、光、图和文字得以解决，使学生在课堂上获得最直观、最形象、最生动的知识，从而激发学生的学习兴趣。

2.4加强理论教学与实践教学相结合。

课程中的许多施工工艺流程、施工原理都是在施工技术人员在长期的施工实践中不断总结、完善的基础上形成的，仅仅通过课堂讲授的书本理论知识，学生常常感到难以完全理解，因此，加强理论与实践教学的结合就十分必要。在课程教学期间，教师应结合相关章节内容，有针对性地选择工地和实习基地参观并进行现场教学，以增加学生对课程内容的感性认识，验证、巩固、深化所学的理论知识，加快对所学知识的理解。但由于课时（目前我院《土木工程施工》课程共64学时）的限制，在课程教学期间是不可能花太多的时间去施工现场。因此，可以要求学生利用课余时间，特别是课程结束后的暑假或寒假寻找有关的工地，进行一定时间的现场实习，以弥补课堂学时的不足。

2.5加强师资队伍建设。

《土木工程施工》是一门实践性极强的专业主干课，讲授该课程的老师除了要具备系统的专业理论知识外，还要具备丰富的施工实践经验。因此，对于毕业后直接到学校任教的青年教师，除提高学历层次与教学方法、外，还应注重加强工程实践锻炼。授课前，教师必须去工地实习锻炼至少一年；学校应积极为教师不断创造交流、学习新技术、新工艺的机会，从而充实、更新专业理论知识，建设一支“双师（教师、工程师）型”师资队伍。

2.6改革考核方式。

《土木工程施工》课程对学生进行考核的目的是了解学生对施工工艺流程、工艺原理及工程措施的掌握情况。考核内容应增加与实践相结合的内容，考查学生的综合能力和创新能力，鼓励学生创造性地发现问题及解决问题。在考试形式上，应摒弃传统的闭卷考试，还可以尝试带领学生到施工现场进行口试或动手解决工程实际问题的考试形式。

3、结语。

以上是笔者对《土木工程施工》教学改革的几点粗浅认识。土木工程施工的教学改革是一项长期而艰巨的任务，我们应当针对实际教学中存在的问题，有的放矢，分别从教与学两方面采取切实有效的措施，积极认真地做好这项工作。只有这样，才能提高土木工程毕业生的就业竞争力，学校才能适应市场经济发展的需要，才能满足社会对土木工程人才的需求。

参考文献：

[1]祝江鸿.《土木工程施工技术》教学改革思考[j].科学教育论坛·中国科技信息,2025,(5):271.