学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

德育实践的心得体会篇一

第一段：引言（200字）。

吸烟对身体健康的危害已是众所周知，然而在日常生活中，我们仍然可以看到很多人无视这一事实。禁烟德育实践正是为了解决这个问题，通过一系列的教育活动和行为规范，引导人们树立正确的吸烟观念和行为准则。在参与禁烟德育实践活动的过程中，我不但学到了许多与吸烟相关的知识，更重要的是，我培养了拒绝吸烟的意识和能力，形成了健康的生活态度。

第二段：禁烟德育的教育活动（200字）。

禁烟德育的教育活动包括丰富多样的形式，如宣传海报、主题演讲、心理咨询等。这些活动既为我们提供了吸烟危害的科学知识，也为我们展示了一幅幅鲜活的形象警示。在听完专家的演讲和咨询师的讲解后，我深刻理解到吸烟不仅对个人健康有害，也严重影响了家庭和社会的和谐。通过观看宣传海报和听取亲身经历的分享，我对于吸烟成瘾的危险性有了更深入的认识，同时也认识到拒绝吸烟是每个人应尽的责任。

第三段：影响心理发展的重要性（200字）。

禁烟德育实践的一个重要目标是帮助青少年树立正确的价值观和人生观。吸烟不仅仅是一种生活习惯，更是一种对自己健康负责的态度。在禁烟德育的实践过程中，我们不仅培养了拒绝吸烟的意识，还学到了对于各种诱惑和负面影响要保持警惕的能力。这种培养的心理发展对于我们未来的成长和成功起着重要的作用。通过拒绝吸烟，我们不仅保护了自己的身体健康，还塑造了自己坚定而健康的人生态度。

第四段：健康生活的桥梁（200字）。

禁烟德育实践使我对健康生活有了更深入的思考。吸烟不仅仅是破坏身体健康，更是破坏了人与人之间的沟通和交流。在禁烟德育活动中，我看到了那些控烟宣传志愿者们通过积极的行动带给人们健康美好的生活。他们不仅是禁烟的信使，还是友善亲切的倾听者，他们通过言传身教的方式，向人们传递了拒绝吸烟的态度，也引导了人们改善生活习惯，让他们远离吸烟的诱惑。禁烟德育实践成为了我理解和实践健康生活的桥梁。

第五段：个人感悟与总结（200字）。

通过参与禁烟德育实践活动，我除了学到了很多与吸烟相关的知识和技巧，更重要的是，我明白了拒绝吸烟的意义和力量。在实践中，我不仅学会了如何拒绝吸烟，还学会了如何正确引导他人、如何宣传控烟。通过这些实践，我感受到了每个人都可以为禁烟事业做出贡献的重要性。禁烟德育实践为我树立了正确的生活态度和身体健康的意识，让我更加珍惜生命，并将这种意识传递给身边的人。

总结：通过参与禁烟德育实践活动，我不仅学到了吸烟的危害和禁烟的重要性，也明白了自己身为一个公民应承担的责任。在今后的生活中，我将继续坚持禁烟的理念，积极宣传禁烟的知识，引导他人树立正确的吸烟观念。通过共同努力，我们可以为一个无烟的健康社会做出贡献。

德育实践的心得体会篇二

德育是教育学生最重要的一项教育内容，那么关于德育实践活动课。

应当怎么来写才合适呢?下面是本站小编精心整理的相关范文供大家学习和参阅。

认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。

德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。

如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。

设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，特别是德育实践活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。

德育实践活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。

另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。

德育实践活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。

于我而言，“可怜天下父母心”这句话，仿佛永远都只是书面用语，永远只在我的。

作文。

中出现。一边写着“学会向父母感恩”之类的话题作文，一边对父母颐指气使、大声吆喝。若不是这次的“五个一”德育实践活动，或许我仍然这般任性。

“五个一”中有一点是为父母做一顿饭。当然，它的含义不仅仅只有这一顿饭。应付任务的做法自是只做这一顿饭或者不做。然而，我想学校的用心是在于让我们从这一顿饭中体会到父母天天为我们作出可口饭菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次觉得麻烦，第三次更是觉得厌烦透顶。而父母，却天天，从我们出生到现在的十六个年头里，不停地做着这一件事。诚然，他们自己也要吃饭，可是，当你有目的地为了另一个而去做时，会格外的用心。即使饭菜不比餐馆、饭店的可口，可这些家常菜中包含的爱意是独一无二的，每家人家都有其独特的味道。比如说，我永远吃不惯我表姐家的饭菜，太过清淡，只因为我表姐不爱吃重口味的。

在这次实践活动的这一项目中，我所做的，仅是暑假六十天中的几顿饭而已。这一点点的小事，却仍不让父母省心。第一次做饭，无从下手，除了炒蛋什么都不会。父母不旦要教我如何去做，还要时刻担心我是否又被滚烫的油滴溅到、在我操作失误时来挽救整锅菜。第一次做饭的结果并不乐观，但是看着略焦的、油亮亮的小菜，还是很有满足感的。我的父母并不会像许多中小学生作文中出现的老套情节“父母一个劲夸做得好吃而实际上却难吃的紧”这样夸我，而是很不给面子的指出“难吃”，并吩咐我改天再做。然后，饭后大大小小的碗也扔给我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到归来的父亲在水池边洗着我和母亲都不愿去洗的碗的背影时，心里有点刺痛。他胖了，也老了，这些家务不久将不再适合他这样的年纪去做了。我不能总以学习为借口来逃避家务，这是家庭成员的一种责任。

向父母感恩，这是很久以前就有的一项德育功课，明显当时我搪塞过去了。现在才开始深思父母的辛苦和我应该如何去报答。当我作业做完不去复习功课而是打开电脑游戏时的负罪感，正是我开始懂事的标识吧。高二了，如果不再好好学习便是对父母多年为我付出的爱的亵渎。

也许这些话在有些人眼里很假，但我认为，只有有着这样感受的人才能体会到里面的真诚。

十八岁，再不是一个懵懂的时期，我们所面对的，是更大的挑战与惊喜，在即将展翅飞翔之前，除了心存对师恩，对母爱，对父教的感激之外，学会对人生的思考，探索生活哲理，也是成长道路上必不可少的。

以下是我读了守望的距离后的感想：

此书是一本。

散文。

集，积累了作者周国平数十载的心血，他的文章都是有感而发，并尽量减少自我重复。对于生活，人生的变幻和命运的磨难虽让作者难免下笔犹豫，但也正是因为这些，使他拿起笔不由自主用真理和谎言来救助他自己。他的文章表现出了他的一种与众不同的超脱。

整本书大多写的都是哲学问题，对于存在之迷，将苏格拉底与孔子相对比，让我知道对于苏格拉底的哲学所追求的合理人生高于一切东西，并让我了解到对于人生需要审察，这样就可以在看清自己的基础上提高内涵修养。

对于人们都在追求的“幸福”，周国平运用设问的方法将幸福的内涵串联成一串珠子告诉我们幸福并非只是实现愿望那么简单。幸福虽然是个不确定的东西，但也有人认为自己是幸福的，只有当最热列的爱，受到创伤而返诸自身时，人在孤独中学会了爱自己，也学会了理解别的孤独的心灵和深藏在那些心灵中的深邃的爱，从而体味到一种超越的幸福。

对于死亡，一直是人类不敢正视却又躲避不了的结局，死亡和太阳一样不可直视，文章中作者将死亡赤裸裸地呈现在读者眼前，大多数人对于死亡采取的是沉默的态度，却没有多少人敢于将他看作是一件平凡的事，然后接受它。死是个体的绝对毁灭，如果不是自欺欺人，就不可能从中发掘出正面的价值。对于死的思考虽然徒劳，但并非没有意义。

光阴蹉跎，世界喧嚣，在人生的旅途上保持一份童趣和闲心是不容易的，只会埋头于种种事物，没有兴致览阅人生的美景的人是俗的成品，辜负了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下来并时不时怀念一下那份童贞，可贵，也不枉活了一场。

作品的最后加入了作者的。

格言。

同样是对人生的独特见解。一反常理思维的是作者将追求视为比成功更宝贵的东西。作者宁愿做个未必成功的追求者也不选择成为不再追求的成功者。这是对于人生的另一角度思考。反思我们或许真会在成功后停止追求但却忽视了追求自身的魅力。

人生中融合了精神，理想，追求，当然不免还有些情绪。可以沉默又可以嫉妒，人生就在作者笔下变得生动起来。剖析人生，评论人生并学会如何正确看待这珍贵的人生。那些与众不同的言论让我深知人生的飞逝，人生的短暂，人生的宝贵。

后悔已换不回蹉跎的人生。只有从现在起，把握现在，正视人生!

德育实践的心得体会篇三

近年来，青少年抽烟的现象日益严重，已经成为一个严重的社会问题。为了更好地推进禁烟相关的德育工作，我校开展了一系列的禁烟德育实践活动。通过参与这些活动，我深刻认识到了抽烟对身体健康和社会形象的危害，也意识到了在禁烟斗争中每个人的责任和使命。在这一过程中，我充分领悟到了禁烟德育带给我们的启示，下面我将从个人角度出发，总结这次禁烟德育实践的心得体会。

首先，禁烟德育实践增强了我个人的健康意识和行为习惯。通过参与禁烟德育实践活动，我深入了解了烟草对健康的危害性，包括致癌物质的成分和携带病毒等。这些知识使我认识到，抽烟不仅会对自己的健康造成重大伤害，还会对家人和周围的人们造成间接的伤害。因此，我下定决心抵制抽烟的诱惑，并且积极参与到宣传禁烟的活动中。在日常生活中，我主动向同学们宣传抽烟的危害，劝说他们远离烟草。同时，我也重视自己的身体健康，坚持锻炼，保持良好的作息习惯，远离烟草的侵害。

其次，禁烟德育实践提高了我对社会责任的认识。在这次禁烟德育实践活动中，我亲身经历了宣传、教育和劝说抽烟的人们的过程。我意识到，作为一名学生，我有责任去引导他人，使社会群体更加清晰地理解抽烟的危害。通过亲身实践，我深刻领悟到了发挥个人力量的重要性，每个人都可以为推进禁烟工作做出自己的贡献。在以后的学习和生活中，我将坚持以身作则，做一个坚决抵制抽烟的榜样，引导他人远离烟草，积极参与到禁烟德育的实践中。

再次，禁烟德育实践加深了我对团结合作的理解。在禁烟德育实践活动中，同学们相互鼓励、共同努力，形成了良好的团队合作氛围。我们一起参与宣传禁烟的活动，一起设计制作宣传海报，一起制定具体的宣传方案。在每个人的共同努力下，我们取得了理想的效果。通过这次实践，我明白了团结合作的重要性，团队的力量是无限的。只有通过团结合作，我们才能更好地推动禁烟德育的实践，将抽烟害人的危害传达给更多的人。

最后，禁烟德育实践激发了我内心的使命感和自豪感。在这次实践中，我深刻认识到，作为一名学生，我有义务去传播抽烟的危害性，引导他人远离烟草。只有我们这一代的青少年能够真正认识到抽烟的危害，他们才能健康成长，为社会的发展做出贡献。因此，我感到自己肩负着重大的责任和使命。禁烟德育实践给了我一个平台，让我能够真正发挥自己的作用，影响他人。我为能参与到这样有意义的活动中感到自豪，我会一直坚持下去。

综上所述，禁烟德育实践活动给我带来了深厚的感悟和启示。通过这次实践，我深刻认识到了抽烟对身体健康和社会形象的危害，也明白了在禁烟斗争中每个个体的责任和使命。我将始终坚持宣传禁烟，引导他人健康生活，成为一个真正有意义的人！

德育实践的心得体会篇四

在5月19日—23日，我班开展了一项有意义的一次活动：德育实践周。前两周我们看到了13秋社会文化艺术班和13春建筑班都进行了德育实践周，他们两个班做得都非常好，得到了学校领导和老师的赞美。这一周轮到我们班了，老师把我们各自的号码和所在的岗位告诉了我们，并且要求我们这次要做得比上次前两个班级做得更好。我们都穿上了一件黄马褂，戴上小红帽，拿着工具整装出发了。我们当时都怀着激动的心情，想着一个星期都不用上课了，我以为校门外是最轻松的，可是，我们第一小组的任务是最繁重的。我打扫的是主干道、校大门口和小店附近区域。我每次都认真的‘打扫我所负责的区域，虽然主干道上总有石榴花和树叶飘落，总要打扫，非常麻烦，但是这点麻烦又算什么呢？很多同学都是家里的独生子女，娇生惯养，连最基本的家务也不会，总是喜欢衣来伸手，饭来张口。我平时在家里偶尔做家务，帮妈妈分担一些。

这个星期大家都很累，每天穿着厚重的校服，认真打扫岗位，回到寝室倒头就睡。但是，为了能锻炼我们能吃苦能耐劳的精神我们不能让他们对我们失望。一直到5月23日结束那天，大家都大起精神，努力的让最后的一天给他们留下好印象。

在这五天里，我领略到了很多，比如我们小组的同学，老师给她安排的区域很难打扫，我们把自己的区域打扫好了以后，我们都会尽力帮她。过路的老师从我身边走过，我会放下手中的活，向他们问好，在班主任视察的时候我会认真听取他对我的工作的看法还有那些地方做的不够好的，我会及时改正。在课间的时候有些同学从草坪上走，我会阻止他们，虽然他们不怎么听，但是我觉得我很有勇气。我们第一小组扎堆和脱岗的很少，我们都会严格遵守老师对我们的要求。通过这次活动，我们更加懂得了，很多，在家里我们要主动帮助父母干活，知礼懂礼，热爱劳动，做一个对社会有用的人，帮助需要帮助的人。

虽然我们现在脱下了小红帽、黄马褂，但是我们依然会像实践的那次一样，但是现在，我们要从现在做起，从自我做起，从团结集体做起。整个校园会充满着和谐、团结、向上的精神，每一天都会开开心心学习。

德育实践的心得体会篇五

随着社会发展的不断全面进步，禁烟德育实践已经成为许多教育机构的一项重要任务。作为一名参与禁烟德育实践的教育工作者，我在过去的时间里积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对禁烟德育实践的理解和相关经验，并对不断推进禁烟德育工作提出一些建议。

第一段：禁烟德育意义的重要性。

禁烟德育是一项意义重大的任务，特别是在当今社会烟草危害不断凸显的情况下。通过开展禁烟德育，我们可以帮助学生树立正确的价值观念，提高他们对烟草危害的认识和抵抗力。禁烟德育的成功，不仅有助于保护学生的身体健康，也为社会的可持续发展提供了帮助。

在推进禁烟德育实践的过程中，我们也会面临一些挑战。首先，烟草行业的影响力仍然很强大，其广告和宣传活动对年轻人具有很大的吸引力。其次，部分学生或许已经形成了吸烟的习惯，而改变这些习惯需要时间和耐心。最后，关于禁烟德育的方法和策略的选择也是一个困扰我们的问题。

为了应对上述挑战，在禁烟德育实践中，我们应采取一系列有效的方法。首先，我们应增强对学生的宣传教育，通过生动有趣的方式向他们传递烟草危害的信息。其次，学校和家庭应该联手合作，共同教育学生。通过向学生的父母传达烟草危害的重要性，我们可以增加禁烟德育的效果。第三，我们可以组织一些实地考察活动，让学生亲自了解烟草的危害，提高他们的警觉性。

我在过去的禁烟德育实践中，有一些深刻的体会。首先，通过与学生积极互动，我发现他们对于禁烟的态度是积极的。大部分学生都希望过上健康的生活，他们愿意做出改变以保护自己的身体健康。其次，我发现通过向学生展示一些实际案例、视频和图片等，他们更容易理解烟草的危害性，并更有可能拒绝接触烟草。最后，我意识到禁烟德育的成果并不是一蹴而就的，我们需要长期坚持，不断给学生灌输正确的价值观念，提高他们的自我保护能力。

为了更好地推进禁烟德育工作，我提出以下几点建议。首先，我们应加大对师资队伍的培训力度，提高他们对烟草危害知识的了解，以便更好地传递给学生。其次，学校和社区应加强合作，共同制定一套全面的禁烟德育计划，形成合力。最后，我们应增加对学生的奖励机制，鼓励他们积极参与禁烟德育活动，塑造健康的行为习惯。

总结：

在禁烟德育实践中，我们需要不断地努力和改进。通过共同努力，我们可以为学生营造一个健康的成长环境，让他们远离烟草的危害。禁烟德育实践的成果将不仅关乎学生个体的健康和成长，也关乎整个社会的文明和进步。

德育实践的心得体会篇六

综合德育实践是学生全面发展的重要环节，也是教育培养学生良好品德的有效途径。在我多年的学生时光中，参与综合德育实践活动的机会不计其数，我深刻体会到这些实践对我的成长和发展起到了积极而深远的作用。以下是我对综合德育实践的一些心得体会。

首先，综合德育实践丰富了我的课余生活。在日常的学习中，重复的任务和繁重的考试压力常常让我疲惫不堪。然而，在综合德育实践中，我有机会参加各种各样有趣的活动，如实地考察、社会调研、校园文化活动等等。这些活动不仅让我放松身心，还使我与同学们建立了更加紧密的联系，增加了彼此之间的情感交流。综合德育实践不仅是知识的延展，也是生活的延续。

其次，综合德育实践培养了我的领导力和合作能力。作为一个小组的一员，我常常需要与其他队员进行合作，共同完成团队任务。在这个过程中，我学会了倾听他人的意见，并与他人进行有效的沟通和协调。同时，我也学会了发挥自己的优势，帮助他人，共同解决问题。通过这些实践，我懂得了领导力和合作能力的重要性，并在实践中不断提升自己。这不仅对我的学习有益，也对我未来的工作和人际关系产生了积极的影响。

再次，综合德育实践增强了我的社会责任感。在综合德育实践中，我多次参与社区志愿者活动，如义工、捐款等。通过这些活动，我看到了社会中存在的各种问题和困难，也深刻体会到了自己的幸福来之不易。这样的体验让我明白，作为一个公民和社会成员，我们应该担负起更多的社会责任，去关心他人、帮助他人，并通过自己的努力去改变社会。综合德育实践使我意识到，我不仅仅是一个个体，还是一个社会的一分子。

最后，综合德育实践锻炼了我的内在素质。在综合德育实践中，我不仅需要锻炼自己的毅力和坚持不懈的精神，还需要培养自己的判断力和决策能力。有时候，我们会面临困难和压力，需要在短时间内做出正确的决策，这对于我们的思考能力和应变能力提出了挑战。通过这些实践，我学会了面对困难和挫折时保持积极向上的心态，并不断鼓励自己去克服困难。这些素质的培养帮助我更好地适应社会的变化和挑战。

总体而言，综合德育实践是提高学生全面发展和培养良好品德的重要途径。通过综合德育实践，我丰富了我的课余生活，锻炼了我的领导力和合作能力，增强了我的社会责任感，并培养了我的内在素质。我相信，这些实践对我未来的发展和成功将起到更加积极和重要的作用。我希望，更多的学生能够认识到综合德育实践的重要性，并积极参与其中，为自己的成长和社会的进步做出贡献。

德育实践的心得体会篇七

历中许多值得珍惜的东西。在德育实践课程中，许多主题安排的目的就是引导学生认识自我，深刻理解生活。这类课堂的导入时，要把曾经的生活情景重新再现在学生面前，让学生有意识的温习、再新认识生活，这对与课堂的学习显得尤为重要。

例如德育实践课《谢谢你们，我的父母》的重点是感受自己的成长离不开父母的关心，体会到日常生活中父母的.辛苦操劳。作课前调查，和学生交谈中发现，许多学生认为：“父母照顾好孩子的生活，是天经地义的。”有的还埋怨：“父母对自己的关心不够，没有其他的父母那么好。”那么，课堂导入就需要老师精心选择生活中一些温馨的情景，能打动孩子心灵的生活细节展示给学生看。如“灯下，妈妈给孩子打毛衣；孩子生病父母精心照顾；晚上，妈妈给孩子折叠第二天穿的衣服；孩子睡着时，妈妈起床为孩子盖棉被”等等。在重温这些每位学生都经历过的生活小事后，可顺势提问：“看了以后，你有什么感受？”学生内心深处一定能感受到，自己的成长离不开父母的关心，体会到父母的辛苦操劳。

德育实践的心得体会篇八

第一段：引入综合德育实践的背景和意义（200字）。

综合德育实践是高校教育的一项重要任务，也是培养学生综合素质的重要途径。在大学期间，我有幸参与了多个综合德育实践项目，并深刻地体会到了实践的意义和价值。在这些实践中，我了解到德育是一项系统性、综合性的工作，涉及学生的思想道德、人文素质和社会实践等方面。通过参与实践，我正逐渐感受到自身的成长与变化，同时也认识到综合德育实践对于大学生的重要性。

在大学期间，我参与了多个综合德育实践项目，包括志愿者活动、校内社团和创新创业等。其中，最令我难忘的是参与志愿者活动。通过与社区的老人、残障人士以及儿童接触，我认识到了社会的多样性和困难群体的存在。在与他们的交流中，我深刻感受到关心、支持和帮助他人的重要性。同时，参与社团和创新创业项目也让我体验到团队合作和创新精神的重要性，培养了我解决问题和应对挑战的能力。通过这些实践，我逐渐认识到综合德育实践对于学生的重要性，它不仅能够提高学生的综合素质，还能培养他们的社会责任感和创新能力。

第三段：综合德育实践的对个人成长的影响（300字）。

参与综合德育实践不仅对个人的心理和意志素质产生深刻的影响，还有助于培养个人的责任感和团队合作能力。在实践中，我不仅仅学到了如何关心和帮助他人，还学会了如何合理安排时间和管理自己。通过与不同的团队成员合作，我了解到团队合作中的重要性和困难，学会了与他人沟通和协调。同时，实践也让我更加坚定自己的理想和目标，并教会我如何通过现实的努力去实现它们。因此，综合德育实践不仅有助于个人的成长和发展，还能让我在未来的工作和生活中更好地应对各种挑战。

综合德育实践对于社会的发展也具有重要意义。通过参与志愿者活动、社团和创新创业等实践，大学生能够更好地了解社会的发展需求，培养社会责任感并为社会做出贡献。尤其是在社会创新创业项目中，大学生可以通过自己的努力和创造，为社会带来新的思维和解决方案。综合德育实践的推广和深化对培养社会主义建设者和接班人具有重要意义，有助于社会的进步和发展。

尽管综合德育实践在高校教育中已经得到了广泛的重视和推广，但仍有待进一步提升。希望高校能够加强对综合德育实践的指导和支持，提供更丰富的实践机会和平台。同时，也希望学生能够更加主动地参与综合德育实践，认识到实践的重要性，并通过实践来提高自身素质和能力。相信通过共同的努力，综合德育实践能够更好地服务于学生的成长和社会的发展。

总结：通过综合德育实践的参与，我深刻认识到了实践对于大学生的成长和发展的重要性。实践不仅能够提高学生的综合素质，还能够培养他们的社会责任感和创新能力。同时，综合德育实践对于社会的发展也具有重要意义。希望高校和学生能够共同努力，推动综合德育实践的不断发展和创新，为社会的进步和发展做出更大的贡献。

德育实践的心得体会篇九

假期是学生们放松身心的机会，也是培养学生综合素质的重要时间段。作为一名中学生，我参与了学校组织的假期德育实践活动，并从中获得了诸多收获。在这次实践中，我亲身体验了社会实践、志愿服务和文化交流等多个方面，让我更好地认识了自己，也为将来进一步提升自己奠定了坚实的基础。

首先，社会实践带给了我与日常生活中不同的体验。在实践的过程中，我有机会去接触与平时学习和生活环境大相径庭的社会现象和人群。我记得在一次假期社会实践中，我参观了一个贫困山区的小学。那里的学生虽然生活贫困，但他们却对学习热衷，并充满了对未来的希望。通过亲自体验这样的环境，我更加深刻地明白了自己的幸运与责任。这种参观并不仅仅是一次观光，更是一次跳出舒适区的学习与成长。

其次，志愿服务活动使我认识到了自己的责任和关爱他人的重要性。在一次假期志愿服务活动中，我和一群志愿者一起走进了一个残疾人康复中心，为那里的残疾人提供帮助。通过与他们交流，我了解到他们对于生活中的一些困难的克服，以及他们内心深处对于生活的感激和渴望变得更加独立。这样的经历使我产生了对于他人的关爱和帮助的愿望，也让我更加珍惜自己的生活和能力。同时，志愿服务活动也锻炼了我的团队合作和组织能力。

最后，文化交流是这次实践的一项重要内容。通过参观博物馆、艺术展览和民族文化村等活动，我将理论知识与实际观察和体验相结合，加深了对于历史文化的理解和体会。在一次文化交流活动中，我与来自不同国家的学生互相交流，学习了解了他们的文化和价值观。这样的交流让我打开了眼界，也拓宽了我的思维。我明白了文化的多样性和包容性，也更加自信地站在国际舞台上。

通过假期德育实践，我发现自己在不同环境中的适应能力和个人素质有了明显的提升。首先，在社会实践中，我学会了跳出舒适区，面对不同的困难和挑战，并及时调整自己的心态和行动，以适应环境和达到目标。其次，在志愿服务中，我学会了关注他人的需求，并主动提供帮助，成为了一个更为责任和关爱的人。最后，在文化交流中，我学会了接纳不同的人和事物，表达自己的观点同时也积极倾听他人的声音。

综上所述，通过假期德育实践活动，我不仅在知识和技能上有了提升，更重要的是对于自己的认知和对于社会的责任感有了更深刻的认识。这次实践使我更加明确了自己的兴趣和潜力，并为将来的发展和成长打下了坚实的基础。我将继续积极参与各种实践活动，并将所学所得付诸实践，不断追求自己的成长和进步。

德育实践的心得体会篇十

最近几年，我们在德育教育方面注重了德育与社会实践基地的结合。让学生定期在村里规定的德育基地（老年活动场所）体验情感，培养学生从小养成尊老、敬老、爱老的良好品德。

尊老、敬老、是中华民族的传统美德教育的良好时机。我们带领学生向村里的五保户、老复员军人敬献礼物，与老人共贺节日。使老人感受到了人生的快乐，体会到了老年生活的丰富多彩。很多同学把自己省下的零用钱，买来礼物送给这些爷爷奶奶。孩子们说我们自己少吃点、少玩点，为爷爷奶奶做点什么是我们最大的快乐。爷爷奶奶开心，我们就开心，爷爷奶奶幸福，我们就幸福。老人节那天六年级的刘杰同学写下了自己的心得体会：“今天是我最快乐的一天。我和同学们与村里的五保户、老军人共贺节日。当我想爷爷奶奶们献上礼物时，他们笑了，笑得那样开心。望着他们那菊花般的脸，我不知说什么好，泪水夺眶而出。我知道这是幸福的泪，因为老人们幸福了，我也幸福了。”从孩子们的话中，我们再一次体会到对学生们进行尊老、爱老教育是多么重要。

孩子是祖国的未来，祖国的传统美德需要他们发扬光大。因此，从小培养学生的好品德尤为重要。

在德育基地，我们还让学生参加劳动，为老人种一棵菜、浇一瓢水、烧一次火、端一次洗脚水，让学生感受到敬老的快乐。

通过德育基地教育，使学生们转变了观念。

十八岁，再不是一个懵懂的时期，我们所面对的，是更大的挑战与惊喜，在即将展翅飞翔之前，除了心存对师恩，对母爱，对父教的感激之外，学会对人生的思考，探索生活哲理，也是成长道路上必不可少的。

以下是我读了守望的距离后的感想：

此书是一本散文集，积累了作者周国平数十载的心血，他的__都是有感而发，并尽量减少自我重复。对于生活，人生的变幻和命运的磨难虽让作者难免下笔犹豫，但也正是因为这些，使他拿起笔不由自主用真理和谎言来救助他自己。他的__表现出了他的一种与众不同的超脱。

整本书大多写的都是哲学问题，对于存在之迷，将苏格拉底与孔子相对比，让我知道对于苏格拉底的哲学所追求的合理人生高于一切东西，并让我了解到对于人生需要审察，这样就可以在看清自己的基础上提高内涵修养。

对于人们都在追求的“幸福”，周国平运用设问的方法将幸福的内涵串联成一串珠子告诉我们幸福并非只是实现愿望那么简单。幸福虽然是个不确定的东西，但也有人认为自己是幸福的，只有当最热列的爱，受到创伤而返诸自身时，人在孤独中学会了爱自己，也学会了理解别的孤独的心灵和深藏在那些心灵中的深邃的爱，从而体味到一种超越的幸福。

对于死亡，一直是人类不敢正视却又躲避不了的结局，死亡和太阳一样不可直视，__中作者将死亡赤裸裸地呈现在读者眼前，大多数人对于死亡采取的是沉默的态度，却没有多少人敢于将他看作是一件平凡的事，然后接受它。死是个体的绝对毁灭，如果不是自欺欺人，就不可能从中发掘出正面的价值。对于死的思考虽然徒劳，但并非没有意义。

光阴蹉跎，世界喧嚣，在人生的旅途上保持一份童趣和闲心是不容易的.，只会埋头于种种事物，没有兴致览阅人生的美景的人是俗的成品，辜负了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下来并时不时怀念一下那份童贞，可贵，也不枉活了一场。

作品的最后加入了作者的格言，同样是对人生的独特见解。一反常理思维的是，作者将追求视为比成功更宝贵的东西。作者宁愿做个未必成功的追求者，也不选择成为不再追求的成功者。这是对于人生的另一角度思考。反思我们，或许真会在成功后停止追求，但却忽视了追求自身的魅力。

人生中融合了精神，理想，追求，当然不免还有些情绪。可以沉默又可以嫉妒，人生就在作者笔下变得生动起来。剖析人生，评论人生并学会如何正确看待这珍贵的人生。那些与众不同的言论让我深知人生的飞逝，人生的短暂，人生的宝贵。

后悔已换不回蹉跎的人生。只有从现在起，把握现在，正视人生！

德育实践的心得体会篇十一

综合德育实践是学生综合素质的培养的重要途径之一。我作为一名学生，通过参与综合德育实践活动，深刻体会到了德育对我的成长的重要性。下面我将结合个人经历，分享我的心得体会。

第二段：通过参与团队活动，培养了合作精神。

在综合德育实践中，我参与了多次团队活动，例如班级升旗、文艺演出等。通过这些活动，我深刻意识到，在团队中，每个人的力量都是不可或缺的。只有团结合作，才能取得更好的成果。在团队活动中，我学会了倾听他人的意见，尊重团队成员的不同观点，并尽量寻求共识。同时，我也逐渐明白了不要过分强调个人的表现，而是要追求整个团队的协调与成功。这种合作精神，不仅让我在综合德育实践中受益匪浅，也在日常生活中展现出来，使我成为一个更好的团队成员。

第三段：积极参与社会实践，培养了社会责任感。

综合德育实践不仅局限于校园内部，还包括了社会实践。在我参与的社会实践中，我深刻感受到了自己的社会责任。通过参观福利院、环保活动等，我了解到了社会上存在的各种问题和困难。我认识到，作为一名社会学员，我应该积极参与社会实践，为社会做出贡献。因此，在综合德育实践中，我尽量参与各种社会实践活动，通过自己的努力和行动，为社会的发展尽一份力量。

第四段：参与实践活动，培养了自我管理能力。

综合德育实践活动涵盖了各种各样的内容，需要我们进行时间和资源的合理安排，以及任务的有序完成。在这个过程中，我逐渐培养了自己的自我管理能力。通过制定学习计划、进行时间规划，我能更好地掌控自己的学习和生活。同时，参与实践活动还需要我们合理分配资源，并且能够在紧张的时间里完成任务。在这个过程中，我学会了权衡利弊，做出明智的决策。这种自我管理能力，不仅让我在综合德育实践中事半功倍，也让我在日常生活中更加自律有序。

第五段：总结。

通过综合德育实践，我深刻认识到了德育对我的成长的重要性。它不仅培养了我在团队中的合作精神，也让我树立起了社会责任感。同时，参与实践活动也让我逐渐培养了自我管理能力。这些经历让我明白了一个道理：只有通过实践，我们才能更好地培养自己的综合素质，成为一个有责任、有能力的人。因此，我将继续积极参与综合德育实践，为自己的成长和社会的发展贡献一份力量。

德育实践的心得体会篇十二

假期是让学生们充分放松身心的时刻，然而，也有很多学校采取了一些德育实践活动，让学生在假期中得到启发和成长。这个假期，我有幸参加了学校组织的德育实践活动，深刻体会到了其中的意义和价值。下面，我将从准备工作、实践过程、收获与启示以及继续努力的决心四个方面，详细叙述我的心得体会。

首先，在准备工作环节中，我们进行了一系列的学前准备，以确保实践活动能够顺利进行。活动前，我翻阅了大量的资料，对德育实践活动的目的和意义有了较为深入的了解。同时，我也主动参加了培训课程，学习了组织管理的技巧和团队协作的方法。这样的准备让我对实践活动有了更高的期待，并且增加了自信心，为顺利完成实践活动奠定了坚实的基础。

其次，在实践过程中，我深受感动和激发。我们前往了一个山村学校，为孩子们进行德育教育。一开始，我们感受到了深山中的贫困和困难，但是孩子们却以他们的笑容和纯真感染了我们。我们组织了一系列的游戏和互动环节，让孩子们快乐地参与其中。在这个过程中，我看到了他们的成长与进步，更加明白了人的尊严和温暖对于孩子们来说有多重要。这种实践活动让我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是培养一个人的品格和智慧。

第三，在这次活动中，我收获了很多，也受到了很多的启示。首先，我明白了教育是一份神圣而伟大的事业。在和孩子们相处的过程中，我看到了他们的单纯、纯真和可爱，感受到了他们对知识和关爱的渴求。我意识到，教育不仅仅是传递知识和技能，更是给予孩子们希望和力量的工作。其次，我明白了团队合作的重要性。在这次活动中，我们组成了一个默契的小团队，每个人都有自己的分工和职责。我们相互支持、相互鼓励，共同创造了一个成功的实践活动。这个经历让我明白，一个人的力量是有限的，只有通过团队的力量才能够取得更大的成就。

最后，这次实践活动让我下定决心，在德育教育方面更加用心和努力。通过这次活动，我明白了教育是对人的责任和承诺，是让每个学生都能够实现自己的梦想和价值的工作。我决定在今后的学习和工作中，更加注重培养学生的品德和思想素质，让他们成为自信、独立的个体，为社会的进步和发展作出贡献。

总之，这次假期德育实践活动让我受益匪浅。在准备工作、实践过程、收获与启示以及继续努力的决心的帮助下，我更加深刻地理解了教育的意义和价值，并找到了在德育教育方面继续努力的动力。我相信，只要坚持不懈地努力，我将能够成为一个更好的教育者，为学生们的成长和发展贡献自己的力量。

德育实践的心得体会篇十三

7月5日—12日，我参加了德育骨干教师省级培训。通过一个星期的培训，极大地提高了我的德育理论水平，扩展了我对德育教学的认知，坚定了我全身心投入到德育教学工作中的信心和决心。总之，这次培训学习使我受益匪浅。下面，我就来汇报一下我这几天的学习心得体会。

进入21世纪，我国的经济社会发展日新月异，科技水平逐步提高，人们生活现代化水平也有了显著提高，信息与网络也已逐渐走进我们的生活，充斥着我们生活中的各个方面。当然，学校教育在这场强大的入侵活动中也不可避免地受到了冲击。在这种情况下，再坚持传统的教育模式已显得非常苍白无力与毫无意义，因为它已渐渐脱离了学生的生活实际，无法满足学生对大量视听资料的需求，必然会被淘汰。因此，我们必须寻求教学形式的突变。于是，信息化教学手段应运而生，它能够给我们带来强大的视觉冲击，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，从而促使我们更好的完成教学任务，达成预定教学目标。

其实，在参培之前我对信息化教学是一知半解的。我对它的理解就是运用信息化的工具来构建课堂教学环节，是现代科技手段的简单叠加。在听了两个专家的讲座，看了我们一线教师的信息化教学展示和《未来教室》这个视频以后，我才真正理解了信息化教学，它不单单是现代科技手段的机械组合，而是一种有机的融合，它体现了理论与实践相结合的教育原则，把理论与实践自然而然地融入到一个课堂，适当地创设情境，引导学生自主学习，竞争学习，使学生能够自觉探索知识的奥妙，不仅知其然还知其所以然，不仅知其所以然还能指导生活实践，从而达到知识的内化与输出。这是一种行之有效的现代德育模式，值得我们学习并大范围推广。

无论是德育原则还是十八大进课堂，都是对德育教师教学实践过程的要求，个人理解前者是从个体层面具体的要求教师的教学过程，后者是从社会层面指导教师的教学过程。

听了各位专家的讲座和一线优秀教师的教学展示之后，我感触较多的还是他们对教学原则的重视，他们用教学实践证明了教学原则的重要性，尤其强调了“三贴近”原则在教学实践中的地位和作用。这一原则要求从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。只有遵循这些原则，才能更进一步与学生接触，改变传统教育中师生之间的对立，确立良好的师生关系，为有效达成教育目标奠定理论基础。

八大精神来指导中等职业学校德育教学工作。该通知从政策层面上为中等职业学校德育教学指引了方向，紧扣了方向性与时代性相结合的教育原则。该通知是基于现实社会中存在的诸多负面现象的背景下下发的，不可为不及时。进入新世纪，虽然我们的经济科技等领域都有较快的发展，但是社会中的矛盾和冲突也是层出不穷，黑暗面比比皆是，这些问题都对青少年学生的价值观形成产生了不可忽视的负面影响。究其原因，归结于民众信仰的缺失，价值观的扭曲。如果任由这些问题存在发展，那么它将成为我们德育课教学的一个巨大的障碍。为了逐步消除学生对德育教学的怀疑，使德育教师能“理直气壮”地来教育学生，我们必须紧跟中共十八大的脚步，用社会主义核心价值观引领我们的德育课堂，从国家、社会、个人三个层面来阐释我们应该遵循的价值观核心内涵，及时更新教学素材，努力做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。

对这一部分的认识还要结合我的原有理解来进行阐述。在参加省培之前，我所知所用的教学方法主要是讲授法、案例教学法，偶尔会根据课程内容的需要添加探究讨论法等教学方法。通过这几天的认真学习，我认识到这些教学方法是最基础、最常见的，没有任何特色可言。在信息技术飞速发展的今天，教学现代化已成为一个趋势，而讲授法、案例教学法也显得落伍了，时髦一点讲就是out了。如今是信息化时代，每个人都是一个自媒体的载体，本身就拥有大量的教学资源。作为教师的我们应该做的就是最大限度地来挖掘这些资源，让学生自己来充实课堂。当然，要想达到这样一个目的，相应的教学方法就必须有创新。这个创新就是情境教学法。

情境教学是德育教学的首选方式。它以创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。运用这种教学方式，能够更好的贯彻落实“三贴近”原则，给学生造成一种身临其境的感觉，引起感情的共鸣，陶冶学生的情感，净化心灵，并保留学生情感的.积极面，以达到价值引领的目的。同时该教学方法还可以为学生提供良好的暗示和启迪，有利于锻炼学生的创造性思维，起到潜移默化的作用。

在情境教学法中还有一种特殊的情境教学模式——矛盾冲突情境的创设与运用。这是我在听人民教育出版社政治室原主任扈文华先生的讲座时感触最深的一点。这种情境的设置是基于当代中国社会中出现的诸多不和谐因素，以及这些因素导致的国人普遍的怀疑与警惕的背景，当然青少年在这个洪流中是不可避免的被波及的。如果不能正确的加以引导，势必会误导青少年学生走入价值观的误区。而矛盾冲突的情境设置会给学生展示一种价值的悖论，在教师用社会主义核心价值观来引领大方向的前提下，给予学生充分的自主选择权，让他们自己去发掘事实的真相，寻找问题的答案，从而树立正确的价值观。

另外还有一种创新教学法就是体验式教学法，主要强调我们的价值观教育应该走出课堂，走向生活、走向社会，从而帮助学生进行价值观的养成教育。

通过这几天的学习，大大的开阔了我的德育视野，使我自身能力在原有基础上又有了大幅度的提升。但是我不能因为这样的提升而沾沾自喜，因为跟别的老师相比我还差的很远。就像我们省教育厅师培中心方建华老师所说的一样，一个好老师不应该只会教学，还应该有较强的科研能力。而我欠缺的就是这样一种科研能力。

搞科研也不是一蹴而就的。教育科研是一种认识过程，以教育现象研究对象，以发现教育规律知识、丰富教育理论为导向，以解决教育实践问题、推进教育发展为目的。它要求教师首先必须具有一定的科研意识。由于我们民族素有“尚实”的传统与“务实”的精神，这就使得广大教育工作者一般都“重实践、轻理论；重经验，轻科研”，教师以“教书匠”自称，这些都是阻碍我们成为科研型教师的绊脚石。因此，对我们日常的教育活动是否具有一种问题意识、反思意识和概括提升的意识，是非常重要的。其次，还要有科学与人文相整合的思维方式。教育是一门科学，同时又是一门艺术，属于人文科学的范畴。而且，教育问题是复杂的，往往教育事实问题与价值问题纠缠在一起，这就对教育科研的思维方式提出特殊要求。再次，教师必须具备一定的职业教育学、职业心理学、专业课程与教学理论以及学校德育、管理学等理论基础。最后，还要有一定的科研能力。如发现问题的能力、资料检索能力、信息加工处理能力、社会调查能力、实践操作能力、独立思考的分析判断和决策能力、归纳总结并撰写科研论文能力等。

这几天的学习给我留下了美好的记忆。专家的谆谆教导和各位优秀一线教师的成果不断鞭策着我，促使我不断充实自己，提高自身的教育理论水平，努力使自己成为一个具有科研自觉性的双师型教师。

德育实践的心得体会篇十四

近年来，随着社会的发展和人们的教育观念的变化，德育实践创新愈发受到重视。作为一名教师，多年来我在德育实践中积累了一些心得体会，我觉得德育实践的创新是培养学生全面发展的重要手段，下面我将结合实际经验，从理念、方法、效果等方面进行探讨。希望可以与大家交流、共同进步。

首先，在德育实践创新中，我深刻体会到理念的重要性。德育是人才培养的重要组成部分，它不仅仅关乎学生的道德品质，更关系到学生的思想觉悟和人格成长。因此，我们在进行德育实践时，必须根据学校的育人目标，明确德育的理念和方向。在实践中，我遵循“立德树人，全面发展”、“德育的终极目标是培养学生健全发展的人格，使学生成为德才兼备的社会主义建设者和接班人”的理念，为学生树立正确的道德观、世界观和人生观。只有在明确理念的指引下，我们才能做到有序开展德育实践。

其次，创新的方法在德育实践中显得尤为重要。创新是时代的要求，更是德育实践中必须追求的品质。在我的实践中，我积极引入现代技术和互联网资源，开展精彩纷呈的德育活动，以吸引学生的注意力，增加他们的参与度。例如，我组织学生参与社区义工活动，让他们亲身感受到助人为乐的快乐；我利用现代科技手段，制作动画和短剧，引导学生树立正确的价值观。通过这些创新的方法，我发现学生们更加积极主动地参与德育活动，他们对道德觉悟和人生选择有了更深入的思考。

再次，德育实践创新的成功与否，最终取决于其带来的效果。在我看来，德育实践的成功标志在于学生的全面发展和综合素质的提升。在我多年的德育实践中，我看到许多学生在德育的潜移默化中逐渐形成了自觉遵守诚实守信、乐于助人等品质。他们在实践中体会到了道德行为的快乐，逐渐形成了自己的操守和良好的生活习惯。这种效果无论对学生的个人发展还是对整个社会都具有重要的意义，它可以为我国培养更多高素质、德才兼备的建设者和接班人奠定坚实基础。

最后，我认为要做好德育实践创新，离不开全体教师、家长和社会的共同努力。德育是一项系统性工程，它需要各方的积极参与和支持。教师要不断提升自身的教育能力和德育水平，才能更好地开展实践活动，引领学生成长。家长要充分了解德育的重要性，与学校紧密合作，共同培养学生的道德品质。社会各界也应该提供更多的支持和帮助，为学校的德育实践创新提供良好的环境和条件。

在总结德育实践创新的心得体会时，我深刻认识到德育是教育工作的重中之重，它对于学生的人格培养和全面发展具有重要影响。创新是德育实践的灵魂，只有通过创新，我们才能不断激发学生的潜力，引导他们成为有道德情操、有创新思维的人才。我相信，只要我们坚持正确的理念，运用创新的方法，找准德育的出发点和着力点，就一定能够培养出更多优秀的人才，为社会的进步贡献力量。

德育实践的心得体会篇十五

为让师生度过一个文明、安康、开心的‘寒假，高青县常家学区在寒假期间开展师生共体验“德育实践作业”活动。

志愿效劳有担当。开展探望空巢老人、帮扶特别群体、文明绿色出行、维护公共环境卫生等志愿效劳活动。引导师生深入城乡社区文化中心、乡镇文化站、文化大院、体育场、公园等场站院所，广泛了解社会现象和问题，培育师生的责任感和担当意识。

传统文化要传承。以弘扬社会主义核心价值观为主旋律，引导师生深入学习了解和传播芯子、俚曲、五音戏、蹴鞠、花鼓等具有淄博特色的非物质文化遗产，传承和弘扬优秀传统文化，增加民族自信。关注节日期间社会生活和传统文化，组织开展有关文明建立、传统美德、风俗文化、好家风家训等传统文化体验活动，感受中华优秀传统文化的博大精深。

德育实践的心得体会篇十六

近年来，我国教育改革在以知识传授为中心的教育模式转向以培养学生全面素养为目标的方向迈出了坚实的步伐。作为教育改革的重要组成部分，德育实践创新不断推动着学生全面发展。经过一段时间的学习和实践，我深刻体会到了德育实践创新对学生的积极影响。以下是我的心得体会。

首先，德育实践创新为学生个性的发展提供了良好的平台。在传统的教育模式中，学生往往以知识记忆和应试成绩为导向，忽视了学生的个性差异和特长发展。然而，通过参与德育实践创新项目，学生们有机会展现自身的特长和潜能，并且能够在交流合作中互相学习和成长。例如，在学校的志愿者活动中，学生们可以选择自己感兴趣的领域进行参与，比如组织文艺晚会或是帮助社区老人。这样的活动不仅能让学生发挥自己的特长，还培养了他们的领导能力和责任感。

其次，德育实践创新能够激发学生的创造力和创新思维。在传统的教育模式中，学生往往只接受老师的教诲和指导，缺少自主思考和创造的机会。然而，在德育实践创新中，学生被鼓励提出自己的想法和意见，并且可以尝试新的解决问题的方法。在学校的科技创新比赛中，我们的班级组织了一个团队，致力于研究环境保护。通过采集数据、分析问题和寻找解决方案，我们最终设计出了一个创新的环保装置。这个过程不仅激发了我们的创造力和创新思维，还培养了我们的实践能力和团队合作精神。

再次，德育实践创新为学生的价值观培养提供了重要的机会。在现代社会中，人们的价值观多样且复杂。传统教育模式中，学生的价值观往往是传统的道德准则和社会观念，并不完全适应现代社会的需求。通过参与德育实践创新项目，学生能够接触到更广泛的社会现实，体验到不同的文化和价值观，从而拓宽了他们的视野和思维。例如，在一次社会实践中，我们走访了一个贫困山区的村庄，见识到了困境中的真实生活。这个经历让我们深刻体会到社会公平和人道关怀的重要性，进而调整和完善自己的价值观。

最后，德育实践创新帮助学生树立正确的人生观和成长观。在知识碎片化和求胜至上的教育背景下，学生往往对未来的发展充满焦虑和困惑。通过参与德育实践创新，学生们在实践中不仅明确了自己的兴趣和擅长方向，更明白了实现个人价值的真谛。例如，在学校的创业实践课程中，学生们组织了一个小企业，亲身体验了创业的艰辛和喜悦。这个过程不仅教会了我们团队合作和风险管理，更让我们明白了人生的意义在于追求自己的梦想和价值。

综上所述，德育实践创新对学生的发展有着深远的影响。通过提供平台促进个性的展示、激发创造力和创新思维、培养正确的价值观和成长观，德育实践创新帮助学生更好地适应社会，实现自己的全面发展。我相信，在未来的教育改革中，德育实践创新会扮演更加重要的角色，为培养具有社会责任感和创新精神的人才做出更大的贡献。