在日常生活中，我们经常需要做一些计划和安排。写一篇完美的总结首先要对过去一段时间的表现进行客观而全面的回顾。以下是一些值得参考的阅读指南，希望对大家的学习有所帮助。

如何突出中心篇一

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”我的母亲偶尔唱，每次听到歌声时，我的鼻子一酸，感受到母亲的力量太伟大了。人人都有个好母亲。

我的妈妈是普普通通的人，虽然没上几年的书，但是她却知道怎样教育自己的女儿。

记得我第一次上幼儿园时，我忐忑不安地拉着妈妈的手，见到好多个小朋友后，几乎忘了妈妈在身边，我开心地和小朋友玩玩。不知不觉的，她悄悄走了。我却发现妈妈不在我身旁了，然而我焦急的找呀找，可是找也找不到。我于是痛哭失声喊“妈妈……”老师听见了，赶快跑过来，抱着我去门口，我还是继续哭着，看到各种各样的车辆来来往往。当时我很小，还以为妈妈再也不来接我。“妈妈会回来接你的。”老师温柔地说。我一直盼望等母亲回来接我回家。终于等到了，看到小朋友一个一个地被自己的妈妈接走了。我家很远，不知道妈妈回来接我吗？我慢慢的失去了耐心的等待。突然看到妈妈回来了，我忍不住扑在妈妈怀里，也拉着她的手不放。

我们已经到家了，妈妈很关心我说话的水平，耐心教我学说话。我永远离不开母亲。

还记得上小学时。我在家天天玩，不好好学习。妈妈比以前更严肃了，絮絮叨叨地说：“明天上学，还不快写作业。我不是想对你发脾气，就是希望你好好学习。如果不好好学习，将来怎么办，妈妈非常担心你。”我看见她的脸色有些伤心。后来姐姐告诉我，当我小时候离开家时，妈妈每时每刻都在牵挂我，还拼命挣钱为了我。

在夜里，她搬来一把椅子坐了下来，陪着我做作业。她知道我不擅长作文，详细地教我怎样写作文。妈妈虽然很困，但还是陪着我学习。两小时后，作业完成了。

我们入睡了，我睡的很香，感觉在母亲的怀里，进入甜蜜梦乡……不知不觉天亮了，我去上学，下一回我放假。我一定要在家陪母亲几天，帮母亲干些活。

母亲对我所做的一切是那么普通，但力量的母爱是伟大的。

妈，您辛苦了！妈，女儿爱您！

如何突出中心篇二

时间一晃就到了2045年，科学家发明了食物垃圾的生物塑料制造的书包，配套一个电话手表还轻便的碳纤维制作手环。书包四四方方，随意切换自己各种喜欢的颜色，语音识别转换各种模式，可以把书包变轻，可以加速往来的时间，还有分析各科题目，是不是觉得这书包太神奇了?让我来为你们介绍介绍!

阳光明媚的清晨，手环的闹钟就会叫醒你，它会分析主人的身体各项指标是否正常，你可以对着手环说：“检查书包，我要去上学!”手环接收到语音指令，接着它开始搜索书包内各种书本作业，然而我这个丢三落四的性格总是会少一点，书包就告诉我缺少书本的方向。它将书本和笔化解为最小最轻的分子，让你感受不到它的重量。

一切就绪之后，只要对着手环说：“目的地——学校!”书包就会启动发射机，以热气流高速向后喷出，利用产生的反作用力向前运动的喷气推进装置，“嗖”的一声就带着你光速穿过大街小巷，一眨眼的时间就到了学校门口，我整理好红领巾，走进校门，一气呵成。

到家书包开始督促主人完成作业，不会的地方只需要用手环的高清摄像头对着难题扫描，将难题显示在书包屏幕上，它就会分析解题思路，讲解题目。更神奇的是它记录易错题，每个单元结束后巩固知识点，系统会生成一份有针对性的单元复习卷。

“嘀，嘀，嘀，电量不足，电量不足”，“啊呀，我得给我的书包充电啦!”有阳光的日子，你可以把它放在有阳光的地方，书包上的半导体，利用太阳辐射产生光电效应，不一会儿，电池就满了。这个时代，只有你想不到，没有科学家做不到!

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如何突出中心篇三

说说近期来自己遇到的最使自己感动的人或事，力求把自己最动情的一幕描述出来，在小组内交流，每组推荐一名学生在班级里交流。

【明确要求】。

1．每篇文章都有中心意思。

2．中心意思要鲜明突出，必须分清材料的主次。

3．选取那些最足以表现中心意思的材料，详细地写。

【小结】：

1.动笔之前，深思熟虑，确定中心。

2.动笔之时，心中有数，紧紧围绕中心。

3.写成之后，根据中心需要，推敲修改，无关内容，一概删除。

二、作文修改练习――砍掉那双“完美的手”

在选择材料的时候要选择最有代表性的材料，最能突出中心思想的材料。否则，就砍掉。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。就人物而言，详写其外貌、语言、行动、心理等方面；就事件而言，详写具体的经过。一人几事的记叙文，详写一件事，略写其他；几人一事的记叙文，详写一人而略写其他。这样，才能详略得当，平中有奇，文章才能引人入胜。

【修改片段】。

大森林里居住着许多松鼠。松鼠是一种精明强干的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，身段修长。玲珑的小脸孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴，可以一直翘到头顶上，显得格外漂亮。

【师生简评】。

三、【学生自由作文】。

要求：以你遇到的使你感动的人和事为题材，写一篇写人记事的记叙文。做到中心明确，详略得当。

【写作引导】????

一、唤醒那颗“感动的心”

生活是写作的源泉，多彩的生活，为我们提供了丰富的写作素材。巴金说：“五十年来我在小说里写人，我总是按照我的观察、我的理解，按照我熟悉的人，按照我亲眼看见的人写出来的。”只有在静观默察的基础上，烂熟于心，然后凝神细想，才能一挥而就。

诗人白朗宁说：他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒。众多的人、事、物沉睡在我们的记忆里：风雨里,一盏灯为我点亮星斗。寒冬里,一团火为我送来暖流……唤醒爱的记忆，唤醒生命中的达观与感动。一旦唤醒，那些沉淀在心里的感动，就会携着岁月的温馨，穿越光阴向我们走来。

二、抓住那个“统帅的魂”

清代学者王夫之说：“意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合之众。”这里的“意”，就是指文章的中心思想或主题。它决定着材料的取舍，结构的安排，表达方式的运用。如果没有明确集中的中心，无论材料多么充足，遣词造句多么讲究，都算不上好文章。

立意要真、要正。说真话，诉真情。思想内容正确，符合题意的要求，即切题。立意要新、要深。选取合适而独特的视角，吸取新鲜的思想，阐发新颖的感悟。不落俗套，透过现象看本质，开掘人物内心世界，把握时代律动的脉搏。

三、选好材料，确定中心。

在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的、准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。

【小组间讨论，列提纲】。

如何突出中心篇四

哇!这个书包好特别呀!装那么多书还如此轻巧，那是，这可是我的神奇百变书包哟，它有许多特异功能。让我们一起来了解一下吧!(代替第一段)。

这个书包是用纳米材料做的，非常轻巧，无论装多少书，背在身上都跟羽毛一样轻，因为它有一个化力功能，可以把重量分解成空气。在书包的背带上有一些五彩斑斓的按钮，这就是它的功能键。

这个书包有备忘录功能，它能和妈妈的手机联网，妈妈每天只需在手机上写下我今天的安排，放学后，按一下左边背带上的紫色按钮，书包就会告诉我今天要做的事情，并给我计时。如果我在规定时间内完成所有任务，那书包就能满足我一个小愿望，但如果没有完成，那无论我在做什么事情，书包都会扫兴的发出“任务还没完成”的指令，这个书包真是像小卫士一样，让我不再有拖拉的坏习惯。

同时，这还是一个智能书包，它能帮忙批改作业，当我把做完的作业放进去后，对着书包叫一声：“请帮我批改作业。”它就会回复到：“好的，主人。”书包里立刻响起来“叮叮咚咚”的声音，五分钟后，书包响起了已批改完成的指令，我翻开作业本，错题边都写出了错误原因，作业本最后还写出了作业总结和需要掌握的知识点，同时，还把批改情况都传到了妈妈手机上，让她随时知道我的学习情况。

这还是一个能报警的书包，每次我一个出家门，我就按一下右边背上的蓝色按钮，书包就会360度发射出一种电波，这个电波和警察叔叔的系统联网，一旦探测到周围有强盗或者人贩子这种有不良记录的坏人，书包就会在我周围形成一种隐性保护罩，坏人一靠近，就会发出警报声，并且会立刻报警，这样我一个人出门就安全多了。

这个书包是不是很神奇呢?它还能提醒你每天要做的任务，督促我每周做错题总结，根据每天天气情况提醒我增减衣物……这个万能的书包就像哆啦a梦一样，在未来的世界里，我相信科学家们一定会发明出这种书包的。

如何突出中心篇五

春天的校园固然很美，教学楼旁，操场上，处处生机勃勃，充满希望。然而漫步在秋天的校园，总让我流连忘返，秋天的美在于她缤纷的色彩。

天气渐渐转凉，没有了夏天的燥热潮湿。靠近校门口的红枫树总能不经意地映入人们的眼帘，惹人驻足。几天前，她们还是绿油油的叶子，偶尔有几只蝴蝶在树丛里翩翩起舞。转眼间，她们换上了华丽的盛装，叶子变成了火红色或金黄色。一阵风吹过，树叶纷纷掉落，像姑娘们穿着各色衣裙，在舞池边尽情舞蹈，好似在迎接秋天的到来。

来到操场边，能看到有一颗不起眼儿的枣树，平时很少有人关注她。这会儿，一颗一颗深红色的枣儿熟透了，挂满枝头，向人们展示着成熟的风采。当风吹过，树上的枣儿已散落一地，枣树的叶子也很快地垒满了一层又一层，操场的一角变得美不胜收，引来了同学们的驻足。

初秋时节，秋风送爽，早上的阳光不那么刺眼了，暖暖的，抬眼望去，蓝色天空下，绿色的操场上，最美的是那穿着蓝白色相间校服的同学们。他们跳着、跑着、三三两两相伴在一起，脸上都洋溢着幸福和快乐。

秋天像一个魔术师，挥舞着魔法棒，把校园变成富有激情的火红色、收获满满的金黄色，同学们仿佛生活在童话般美丽的秋天校园里。

如何突出中心篇六

昨天下午两点，是我电子琴考10级的时间。

我来到考场，评委是两位男评委，有一个是中年人，眼睛很大，对别人一瞪，让人浑身起鸡皮疙瘩，留着一堆粗粗短短的胡子，模样显得特别唬人。还有一个是略显老些的人，没有胡子，但眼睛也不是很小，喜欢坐在那里玩手机，似听非听的样子，所以，模样显得不怎么令人害怕。

我是第三个上考场，所以，只有一会儿功夫就到我了，我挺害怕的，心里在发抖，手心里都紧张的出汗了。滑溜溜的，我放在裤子上擦擦，然后开始弹，先是基本练习，由于紧张的缘故，我的手在发抖，很容易就碰错键，结果，基本练习弹的不怎么好，碰了几个键，心里越发慌张，怕自己不能通过，我努力的让自己的心里淡定下来，就在心里对自己说：“这两位评委不都是人嘛!又不是吃人的老虎，怕什么啊。”所以，之后，心里淡定了下来，曲子弹的总体来说还好，但是也碰了几个键，不知评委会怎样打分啊。呵!终于弹完了，我终于可以解放了!我欢快的跑到爸爸身边，坐车回家去了。

昨天的考级，心里多少还是有点忐忑不安，回到家，就开始急自己的考级有没有通过了，如果没有通过的话，那就又要留一级了，我可不希望那样的事情发生在我的身上啊!

菩萨保佑，愿我能考级通过!

如何突出中心篇七

1、以“书包”为话题，发散思维，丰富写作材料。

2、由“书包”这个话题拓展出的材料分别确定中心。

3、依据确定的中心，通过讲故事的方式，使学生明确材料和中心相对应的关系。

二、教学重难点。

教学重点：

指导学生根据材料从不同的角度确定中心。

教学难点：

围绕中心进行选材，将故事讲得具体而充实。

三、教学策略。

本节课主要依托教材中有关“书包”这个话题，开展小组接力赛，集体讨论，讲故事等活动，丰富写作材料，并引导学生依据所选的材料确定中心。

四、教学过程。

（一）拓宽思路，丰富材料。

活动一：小组接力赛。

活动要求：

1、每一列同学5个人为一组。

2、依次在黑板上写出一个含有“书包”二字的作文题目。比如：我的书包、我和书包、书包的自白、奶奶的书包等。

3、最先完成组为优胜组。

活动过程：从第一桌开始，依次到黑板书写。

活动预设：

【设计意图】以课本实践活动切入，发散学生思维，拓宽思路，丰富学生写作材料，激发学生写作兴趣。

（二）依据题目，确定中心。

活动二：让学生从黑板上所列出的题目中，任选其一，确定其中心。

活动过程：首先学生自己思考；然后小组交流；最后选出五人进行全班展示（教师依据学生确定中心的情况及时点评）。

预设：

《我的书包》将书包视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写书包的功能、外观设计和内部构造等。

《妈妈的书包》妈妈是个老师，背着大大的一点也不时尚的书包，总是装满学生大大小小的试卷，由此表达出妈妈的简朴和辛苦。

《书包的诉说》小主人上初中后，书包的负担越来愈大，每天不仅要被各科书籍和作业本塞得满满的，而且还要起早贪黑地陪伴着小主人，由此表达出学生的课业负担重。

《书包奇遇记》一个破旧的书包在垃圾桶旁看见一个陌生人将瓶子、废纸等整齐地码放在垃圾桶边上，为的就是方便那些拾荒者，表达出陌生人的善良。

活动三：讲故事。

要求：1、依据所确定的中心，讲一个故事。2、围绕中心尽量将故事讲得具体充实。

示例：

奶奶的书包。

奶奶的书包很普通，就是一个大大的布袋子。但就是这样一个布袋子却充满了奶奶对我的理解和疼爱。

今年，我上初中了，学校没有食堂，所以只能回家吃饭。爸爸妈妈又不在县城上班，是奶奶主动承担起了给我做午饭的任务。

大清早，奶奶就拿上那个大布包去逛早市。早市的物品丰富而且新鲜，奶奶就拎着她的大布袋子边走边选，每次回来都是满满的一袋子，有翠绿的苦瓜，奶奶说这菜下火；有我最爱吃的茄子，奶奶的烧茄子好吃极了！还有松软的小蛋糕，留我晚上夜宵吃……还有酸奶、鸭梨、花生等等，健康而又营养！每次看到奶奶精挑细选一大书包，妈妈都会心疼地说：“就一顿中午饭，不用那么费事。”的确，毕竟奶奶也七十多岁了，但是奶奶却说：“孩子起早贪黑的多不容易，饭必须得吃好！”虽然，那个小书包并不华丽，却承载了奶奶对我的爱，也就是这样一个布袋让我每顿午饭都吃得非常合适。

就这样，奶奶已经给我做了几个月的午饭，可以毫不夸张地说，基本上每周顿饭都不重复，都是我爱吃的，也都是非常有营养的。朴素的大布袋子和奶奶在一起温暖着我的心！

每当看到那个布袋子，我的眼前都会浮现出奶奶为我忙碌的身影，她的年纪一天比一天大了，行动也一天比一天不方便，而她对我的爱却一如既往，谢谢您！奶奶！

过程：四人为一组，每个人将自己所要讲的故事讲给组内听；然后教师任选4名同学班上交流；教师根据学生所讲故事进行点评。

小结：学生在讲述过程中会出现三种情况：一是内容和中心不对应。二是内容不能很好地突出中心。三是内容和中心：对应并充分突出中心。对于这三种情况，教师要及时点评，通过具体的例子让学生明白：确定中心后要围绕中心进行选材并充分展开才能将文章中心突出。

【设计意图】通过讲故事这个活动，引导孩子具体理解同一话题可以从不同角度确定中心。确定中心后，要围绕中心进行选择突出中心的材料（场景、细节、对话……）。

（四）话题迁移，巩固练习。

我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，完成一篇作文。

要求：

1、结合自己的生活，确定写作内容。

2、依据所选定的内容，确定中心。

【设计意图】训练学生能够从一个题目中确定中心，并将突出中心的内容写具体。

如何突出中心篇八

执教：淮安外国语学校吴寿健。

整理：淮安外国语学校宗林林。

【习作巡诊】。

怀念同桌的你。

吴晨雨。

时光，过去了就不会再回来，只留下细细碎碎的影像和美丽的记忆。然而，一些人、一些事，不管时间的沙漏怎么过滤，都挥之不去。时光的留声机向前旋转、旋转、再旋转，哦，我想起来了！

上课了，偷偷支起书，遮住脸，打起了盹。迷迷糊糊中，老师忽然点了我的名。站起来，捏着书，我茫然地看着老师，不知所措。蓦地，同桌打来了“小电话”：“第三题，答案是……”我结结巴巴地应了老师的差。

那时的我无力抗拒漫画的诱惑，放假时总会不由自主地奔向报刊亭。老师和家长的劝告，我全听不进去。在考试和作业的双重压力之下，我总能忙里偷闲，看得不亦乐乎。

“明天考试，请同学们认真复习。”瞬间，班里就像炸开了锅一样。同桌拍着我的肩说：“平时看漫画，临时抱佛脚啊！”语气里充满了安慰和提醒。她随手从书堆里捞出一本提纲，哇啦哇啦地背了起来。我白了她一眼，嘴里说道：“淡定，淡定。”她一脸凝重地回我道：“等着哭吧！”

结果像她预言的那样，平时不努力，注定遭遇“滑铁卢”。老班找我谈话，毫不留情地指出了我的不足，字字句句深深烙在我心上。回到座位上，我一把鼻涕一把眼泪地放声大哭起来。“喂，喂……”一包面纸递了过来。同桌一边拍着我的肩膀，一边柔声地说：“别哭了，教室都要漫水了。”

那年，我因为生病休学了，她则升入高一级。那一天，我们谁也没有哭，只是拍拍彼此的肩膀，互道一声“珍重”，便奔向各自的方向。

课前导学。

这篇半命题作文“怀念”，小作者选取日常生活中的三件事，书写了与同桌相处的美好时光。可是细细读来，同桌的形象并不鲜明，所选取的事件也不够打动人。如何在写人记事时突出中心，让人物和事件鲜活动人？请同学们畅所欲言，给例文把把脉。

【病理透视】。

1.师生初诊：学生汇报课前“初诊”的意见。

吴老师：有道理。可是仔细想一下，同桌之于我们，首先是学习上的伙伴，能把平常的事写得有意思、不寻常，不就值得怀念吗？当然，吴晨雨应当写出同桌的某种性格，写出值得怀念的理由。

学生2：选材不够丰富。写同桌最好多写些课间的片段，因为这个时候的同桌最真实、最有个性。

吴老师：我们要注意多角度选材，这样，才能把人物写得丰满。

学生3：写同桌帮“我”开小差蒙混过关并不恰当，因为这并不能体现她真正为“我”着想的一面。应该补叙一些细节，突出同桌在“我”不上进的日子里，真心帮助“我”这一中心。

吴老师：说得好！叙事是铺垫，目的是为了突出人物的性格，而人物的性格又主要是通过细节描写表现出来的。我们在写作文时应当抓住典型的细节，这样，人物形象才会更加鲜明。

学生4：在“我”考试失败、被老班责怪时，仅用语言描写刻画同桌，并不能让人物形象显得亲切、感人，应该多角度描写人物，这样，人物才能“活”起来。

吴老师：你认为对于突出人物而言，这件事应该详写还是略写？

学生4：应该详写。

吴老师：本文的叙事笔法相对简单，缺少画龙点睛的文字。是什么让“我”如此怀念与同桌相处的时光？文章并没有点明。结尾处可用简短的议论点睛升华。

2.医学档案：中考满分作文《春分》的启示。

春分。

山西太原一考生。

第一次走神，是在春分那天的语文课上。

她站在教室的走道间，讲作文。

地理老师说，春分是太阳最公正的一天。我看着阳光里的她，心想，她的世界天天都是春分。

讲到兴浓处，她猛地扬起手，向前方潇洒地指指点点。()阳光从窗缝里挤进身子，攀援到她的指尖。顺着她的纤指，我望见流转的光影，迷离间，看到成长路上的我。

小学学习好却从不受老师宠爱。当她在初一时拉起我的手，举着高分的卷子说“你真棒”时，阳光突然改变方向直射心田，温暖的水波在两双相对的笑眼间荡漾。

她就是春分时的那缕阳光，不偏不倚地投影着我们的成长。

讲到舒缓处，她垂下手臂，轻轻搭在前面同学的肩膀上。阳光跳跃着，在她圆润的指甲上闪烁着光芒，星样的斑点伴着我的思绪，那朦胧的律动影影绰绰，似真似幻。

她就是春分时的那片阳光，匀匀地涂满每一张孩子气的脸。

讲到动情处，她展开手掌，然后敏捷地一抓，似乎想把什么永远地攥在手心。

想起拍毕业照那天，她幽幽地说以后会想念我们的。突然明白，她是想把这群惹她笑过哭过爱过骂过的孩子攥紧。

如果没有你，分别时我们不会哭泣，因为我们知道自己只是过客，不是归人，只有你在独守着三年的轮回；如果没有我们，请你也不要伤悲，因为我们会做你春分时的太阳，像你爱我们一样爱你，永远分一半阳光给你。

吴老师：这篇文章，小作者确立的中心是什么？

学生5：一个富有诗情、激情的女教师，她的细心和爱心如温润的春风拂过学生幼小的心灵。

吴老师：作者围绕这一中心，选取了哪些材料细致地表现人物的这一特点？

学生6：作者对老师讲课时的动作、神态写得较多。

吴老师：这正是本文夺人眼球的一个“亮点”。作者写的是一位充满诗情的女语文老师，她在语文课上的表现完全贴合她的身份。

学生7：作者善于捕捉细节，如初一时拉起“我”的手，举着高分的卷子说“你真棒”等。

学生（异口同声）：父亲给“我”买橘子。

吴老师：作者是怎样描写父亲的？

学生8：生动细致地描写了父亲的外貌、动作等。

吴老师：同学们，每篇文章都有一个中心。写人记事的文章重在表现人物的性格特征和精神世界。中心一旦确定，就要选择生动的事例去反映它，运用适当的手法去表现它，提炼精辟的语言去深化它。特别是材料的选择，要做到主次分明、详略得当。就像这篇满分作文《春分》，作者围绕中心选取了温馨的场面、贴切的细节，通过朴实而深情的叙述、准确而细腻的描写，强烈地感染着我们每一个人，真所谓“情到深处意自浓”。

【诊疗方案】。

吴老师汇总了大家对吴晨雨的习作《怀念同桌的你》的修改方案：

1.巧剪妙裁丰富中心，在文章的第二段补写一段课间片段；

4.片言居要突出中心，在文章结尾处议论点睛。

【手到病除】。

针对诊疗方案，合作小组研究交流。15分钟后，师生共同研讨吴晨雨同学的升格文《怀念同桌的你》。

怀念同桌的你。

吴晨雨。

时光，过去了就不会再回来，只留下细细碎碎的影像和美丽的记忆。然而，一些人、一些事，不管时间的沙漏怎么过滤，都挥之不去。时光的留声机向前旋转、旋转、再旋转，哦，我想起来了！

冬天的课间，阳光透过窗子，在我的桌上投下了几片斑驳。用手去遮，却是徒劳。我拉了拉窗帘，耳边忽然炸雷一般响起：“阳光多好！多晒晒，我亲爱的同桌小姐。”抬头，正对上同桌那双仿佛要吃了我的眼。我不情愿地拉开窗帘，却发现桌上一片明媚。眯着眼，享受这美妙的阳光，一直暖到心底。

上课了，偷偷支起书，遮住脸，打起了盹。迷迷糊糊中，老师忽然点了我的名。站起来，捏着书，我茫然地看着老师，不知所措。蓦地，同桌打来了“小电话”：“第三题，答案是……”我结结巴巴地应了老师的差。坐下，我如释重负，长吁了一口气。同桌悄悄传来一个小纸条，上面写着：“又睡觉！下次要认真了，不然，我再也不提醒你了。”我斜视了她一眼，诡秘地笑笑，心想，你才不会呢，刀子嘴，豆腐心。

那时的我无力抗拒漫画的诱惑，放假时总会不由自主地奔向报刊亭。老师和家长的劝告，我全听不进去。在考试和作业的双重压力之下，我总能忙里偷闲，看得不亦乐乎。

“明天考试，请同学们认真复习。”瞬间，班里就像炸开了锅一样。同桌拍着我的肩说：“平时看漫画，临时抱佛脚啊！”语气里充满了安慰和提醒。她随手从书堆里捞出一本提纲，哇啦哇啦地背了起来。我白了她一眼，嘴里说道：“淡定，淡定。”她一脸凝重地回我道：“等着哭吧！”

结果像她预言的那样，平时不努力，注定遭遇“滑铁卢”。老班找我谈话，毫不留情地指出了我的不足，字字句句深深烙在我心上。回到座位上，我一把鼻涕一把眼泪地放声大哭起来。“喂，喂……”一包面纸递了过来。同桌一边拍着我的肩膀，一边柔声地说：“别哭了，教室都要漫水了。”我竭力控制住自己的情绪。

放学时，她拍了拍我：“去操场上走走吧。”傍晚的操场褪去了白日的喧闹，显得那么安宁。我俩手挽着手，漫无目的地向前走着。她说话了：“雨，别难过了，一切都会过去的。”我看着她，重重地点了点头。

枯燥单调的日子里，她总能给我带来一点小惊喜，总能让我在不上进的日子里找到努力的方向，总能让我感受到一种温暖的味道。

那年，我因为生病休学了，她则升入高一级。那一天，我们谁也没有哭，只是拍拍彼此的肩膀，互道一声“珍重”，便奔向各自的方向。

师生点评。

吴老师：同学们将修改后的文章与原文比较一下，说说自己的看法。

学生9：修改后的文章中心突出，事件贴近生活，语言形象生动，人物形象鲜明。

学生10：小作者从生活中提炼了三件事，真实地刻画了一个充满青春气息、刀子嘴豆腐心的同桌形象，书写了美好的`往日时光。从课间到课堂，从考前到考后，选取的事件都紧紧围绕了“真正的朋友”这一中心。

【杏林春暖】。

最后，为大家呈现一篇优秀的学生习作，以及一篇老师的下水作文，请大家欣赏。

怀念那一只水杯。

袁羽。

记忆中永远有一只普通的水杯，在阳光下透射出深深浅浅的光。

我读五年级时，教我们数学的是一个年轻的女老师。她姓万，无论什么时候，都显得那么优雅和完美。她有一只水杯，淡绿色的半透明的塑料外壳，做成乖巧的小企鹅状，一只被当作杯盖的蛋壳顶在头上。

这只水杯给我的数学课增添了很多趣味。坐在第一排的我，一抬头便能看见这只端放在讲台上的水杯。阳光微微折射下来，在桌面上投下一片晃动的水影，像调皮的小精灵。花茶的香味伴着万老师清亮的嗓音，柔柔地在空气中缭绕，让时间在不知不觉间溜走。

后来，我们班的数学成绩持续下滑。为了改变这一状况，万老师耗费了很多精力。从那时起，她杯子里的花茶换成了咖啡。

不久后的一天下午，我去办公室问万老师题目。推开门，我怔住了，只见万老师的头枕在胳膊上，脸下是一本改了一半的作业，她手中的钢笔一半在桌上，一半悬在空中。而那只水杯，正安静地立在桌边，里面是一小半棕色的咖啡。我实在不忍心吵醒她，轻轻地掩好门，走出了办公室。我第一次看到了不完美的万老师，也第一次意识到：原来，万老师也会累。

去年回母校时，我打听到万老师教的年级，就来到了年级组办公室。办公室没人，门上了锁，透过玻璃窗子，我看到中间的一张木桌上，整齐地放着笔筒和本子。就在目光欲转的瞬间，我的视线被一个熟悉的东西牵住了：桌子的一角，安静地立着那只水杯，只是，手把处的颜色已经脱落成乳白色。

我的眼前立刻浮现出杯子不停地被端起又放下的画面。万老师呵，您用手上的茧子换来了对学生的一片深情，换来了对工作的无限热忱，换来了桃李满天下啊！

我像被钉在了原地，泪水悄悄地滑落……。

怀念父亲。

吴寿健。

父亲离开我已经近五年了，我的眼前时时浮现他的样子：清瘦的身材，抽着烟斗，慈祥地微笑着。父亲虽是个平凡的农民，但他对我的教育却深深地影响着我的成长。

父亲不识多少字，没有什么文化，他常挂在嘴边的话就是：“不能让孩子们没有文化。多读点书，多识几个字，将来会有用处。”他对我们的学业要求非常严格：白天，他要忙于田间农活，晚上，还要陪我们学习。印象中，家里有一张长方形的桌子。那时经济条件差，我们只能点小油灯读书。冬天，我们兄妹几个就着小油灯，一溜边地趴在桌上看书写字。父亲就像一个老私塾先生，在我们身边来回巡看着，嘴里还嘟哝着：“人要坐端正，字要写工整。”天冷了，父亲便会烘一盆炭火，放在我们脚边。等我们作业都做好了，父亲才放心地去睡觉。这么多年过去了，父亲冬夜烤火陪伴我们学习的温暖场景，一直印在我的心头。

作为一个普通的农民，先后培养出了三个孩子，对这一点，父亲是很骄傲的。他会时不时地炫耀自己的一套教育方法，认为严教出人才，棒打出孝子。当然，父亲打人是讲究真凭实据的，一般因事而起，然后虚张声势，接着才开始“动刑”。他打人时，边打边骂边讲道理，一般是打到我们哭为止，收手后便在一旁静静地抽闷烟。记得有一次，弟弟不认真写作业，父亲非常生气，把弟弟整个人拎起来，扔了好几米远。奇怪的是，弟弟毫发无损。许多年过去了，我和弟弟都惊叹父亲的这一绝招。直到我和弟弟都为人父之后，才顿悟出父亲为什么要打人和他那高超的打人技巧。原来，这“打”中还包含着深深的爱。

高考结束后，我一边在家等消息，一边帮助父亲在地里干点农活。分数下来了，我差了两分。听到消息的那一刻，我犹如遭受晴天霹雳，整个人都懵了，瘫软在田埂上。父亲从水稻田里深一脚浅一脚地走过来，平静地坐在我的身边。他一边抽着旱烟，一边抚着我的头说：“儿子，你看看我们栽的水稻。第一茬栽下去，有的秧苗可能长不活，可不能荒了地啊，我们可以接着栽第二茬、第三茬补齐嘛。一次考不过，还可以重来的，努力吧。”父亲的话，一如夏日的风拂过原野，也拂过我的心田，透彻肺腑。

农忙还没有结束，我便在父亲的说服和支持下，投入到复读之中。正像父亲说的那样，我终于凭借努力栽活了“第二茬”，如愿以偿地考上了师范学院。

后来，我当了老师，也常常想起父亲教育我的点点滴滴，总觉得父亲的许多做法正是一个教育者该有的襟怀。父亲这一生没有留下太多物质的东西给我们，他把金钱和心血乃至生命全用在家庭建设和对子女的教育上。在清贫多艰的生活中，父亲修炼了朴素的教育思想和坚韧的个性，这正是他留给我的最大的财富。

如今，父亲已经不在这世间，每每想及此，总是禁不住热泪沾襟。

吴寿健：中学高级教师，淮安市优秀教师，江苏省优课竞赛二等奖、淮安市优课竞赛一等奖获得者。所指导学生曾在省级作文竞赛中获特等奖。有30余篇文章在国家级、省级刊物上发表。现任教于淮安外国语学校。

宗林林：淮安外国语学校语文教师，所指导学生曾在省级作文竞赛中获一等奖。

淮安外国语学校简介。

淮安外国语学校自建校以来，不断探索并逐渐形成了一套独特的作文教学体系：作文课堂重视个性体验，以生活、阅读、成长、实践为原点，“读・说・写・悟”四位一体；作文教学讲究“阶梯式前进，螺旋式上升”，以此激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平。学校还借助“哺鸾文学社”、校刊校报等为学生提供展示交流的平台。办学来，学校有多名学生在国家级、省级作文竞赛中荣获特等奖，并有多篇学生作品在各级各类刊物上公开发表。

如何突出中心篇九

我回家最晚的一天是因为我给我的朋友，高天翼，过生日。

这一天下午，高天翼说：‘这个，今天是我的生日。能来我家做客吗？’我高兴的说：‘嗯！可以。于是，放了学就到了高天翼家。

到了高天翼的家，他的家也来的很多的同学，人也很热情。吃完饭以后，我们就到了人们广场。在草地上上，我们买了几个孔明灯，课时我们不怎么会放，于是就找来了这个老板，就这样，我们写上了愿望，把孔明灯放到了空中。我们还调皮，爬到了雕塑上，还写了几个字！其中的同学，张家旺说：“你们几个可真坏！”我说：“没事的，有什么嘛！”

这时，已经晚上7点多钟了。我心里想着，千万不要回家晚了！我们还去了溜冰场玩了玩。当时我还不怎么会呢！他还教着我玩。大概快到了9点钟。心想：“回家吧！要不然妈妈马上回去了！”

于是，我跟他们告了别。

快到了家，我看到了家里的开着！心里吓得砰砰直跳！回到了家。妈妈生气地问：“怎么回来这么晚？到哪里去了？”我刚想说，却被妈妈打断了！妈妈见我很委屈，便不再训斥我了。

第2天，妈妈本来每天走的时候都会告诉我的，可是却没有。

这就是我回家最晚的一天。

如何突出中心篇十

教学是学校的中心工作。陶行知先生说：“做一个学校校长，谈何容易，说的小些，他关系千百人的学业前途；说的大些，他关系国家与学术之兴衰……”陶老说的做校长不容易，我理解主要是指校长抓教育、教学、教研工作的不容易，责任重大。那么，校长该如何抓好教学这一中心工作呢？我想从三个方面来谈谈。

一、在学校工作中要把教学工作摆第一。

学校工作千头万绪，校长只有把学校最本质的东西――教学摆在第一位，他才能成为一个好的领导者。因为，教学工作是实现教育目的，培养合格人才的主要途径。在学校诸多工作中，校长应把教学工作摆在第一位，但这个位置不容易摆正。

我们正处于一个特殊的社会转型时期，旧的传统的计划经济模式已经打破，而新的社会主义市场经济尚未完全形成，在这新旧体制转型过程中，我们当校长的遇到了一些非人力所能解决的困难。

如过去学校办学经费、条件改善、工资待遇等一切都由政府包了。而在这个转型时期，教育迫切需要校长在办学中发挥自主意识，一切依赖上级的等、靠、要、望的做法行不通了，办学经费需要争取，条件改善需要发动群众。权利下放了，责任下放了，相应的事也下放了，于是我们的校长为这些棘手的事务所困，教学这个中心自觉不自觉地突不出来了。

当然，也还有一些主观认识上的问题。如：一谈到把“教学工作摆在第一位”，有人就认为：这不又是在搞“智育第一”了吗？“智育第一”不是与素质教育相悖的吗？其实这种看法是狭隘地理解“教学”这个概念了。教学不等于智育，学生德、智、体全面发展，主要靠教学工作来完成，“智育”只是教学工作内容的一个重要部分，绝非它的全部。

诸多的原因，使我们的校长们把教学工作摆在了学校工作的第二位、第三位了。这种现象可以理解却不能赞同，而且一定要纠正。

因为，21世纪将是一个全新的世纪，工业社会将向信息社会转变，知识经济将取代工业经济，几千年来人类主要以直接劳动作为财富的巨大源泉的时代将淡出，代之一个新的以知识生产力为伟大动力的时代。这开始变化向21世纪的教育提出了一个新的课题：即给孩子一个全新的教育，一个高质量的教育。这个全新的.、高质量的教育不通过教学这一中心工作，又怎能实现呢？教学质量始终是学校工作的生命线。所以，我们必须理直气壮的全心全意的抓好教学这一中心工作。

校长怎样才能把教学工作摆在第一位呢？

首先，要端正认识。校长面对两难选择，常常身不由己，摆不正这个位置，无法超脱出来。要解决这个问题，恐怕不是一时半刻的事，它牵涉到教育的投入机制，教育的进一步深化改革。

[1][2][3][4]。

如何突出中心篇十一

主题是演讲的灵魂。如何在演讲中有效的突出主题，这似乎是一个老生常谈的话题，然后在演讲实践中，许多演讲者并不善于将主题鲜明突出地表现出来，那么，怎样在演讲中有效的突出主题呢?下面是本站小编为大家收集关于如何突出演讲主题，欢迎借鉴参考。

我们选定一个演讲题目之后，首先应当考虑的，便是这个题目如何进行结构?如何尽快将自己对题目的兴趣引发出听众同样的兴趣?如何以自己对题目的感觉和热情去点燃听众内心的感觉与热情之火?如何以自己对题目的精深理解去启迪听众随着这思路一道共鸣和思索?这些，都关乎演讲的成败，也都同“解题”的方式——入题、破题和点题紧密相关。“立文之道，唯字与义”，演讲也同样如此，抓住了与入、破、点题相关的“字与义”，也就抓住了解题的“牛鼻子”，从而取得理想的演讲效果。

开宗明义就是在。

演讲稿。

的开头直截了当地揭示主题。它的特点是开门见山，使听众一听就明白演讲的主旨，进而全面理解其思想内容。入题要快而曲毫无疑义，欲使听众尽早进入自己规定的主题，就必须重视入题的速度和方式两方面的安排。既要“开门见山，一针见血”，这就是“快”;又要有逻辑上的悬念、起伏和跌宕，以收到“文似看山不喜平”之效。欲达到这样的效果，概括地说，应注意灵活地运用如下几种主要方式。

一是开门见山，以期迅速将听众带入规定情境和思路中去。恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，起初草稿上是从马克思夫人的逝世说起，进而才进入自己的题目。在客观和冷静的叙述中，难于将听众迅速地引领入规定情景。因此，恩格斯对此进行了认真的修改。在后来的定稿中，他采用单刀直入的入题方法，直接讲马克思“停止了思想”、“永远睡着了”，这样就迅速将听众引入到沉痛和肃然的既定情境之中，比原稿那种缓慢的节奏强多了。

二是讲究悬念和曲折，以引起听众的关注。前面我们强调入题要快，并不是说所有入题都以“开门见山”这样“直”的方式为佳。其实，有时候入题更需要讲求一定的曲折和委婉，尤其要讲求一点逻辑悬念，方才有利于入题的引人入胜。因此，有时候，我们不妨多用一点言辞，以悬念抓住听众心理，引起他们的注意和重视。有一篇叫做《人呵，认识你自己》的演讲，主讲人给自己划定的题目是“人与社会和自身的关系”;可是一开始，演讲者并不直接挑明这个题目，而是先援引恩格斯的话，讲了个“司芬克斯之谜”的引子：“大自然——司芬克斯向每个人和每个时代提出了问题……”;继而话锋一转，问道：“那么人类呢?人和人类社会有什么难题呢?”最后他自己答道：“人类面对着的有三大难题：人生、社会和人自身。”这就是“转折式入题”了，它使自己的入题显得有些跌宕，有些波澜甚至悬念，一点也不平铺直叙，自然能引起听众的关注与兴致了。

想要透彻的说明一个观点，单从一个角度去论证是不够的，运用正反对比法，可使主题鲜明突出。请看这篇演讲：

美国有两个繁衍了8代人的家庭。一是爱德华家庭，其始祖爱德华是一位治学严谨、成就卓著的哲学家，他不仅本人勤奋好学，而且以良好的德行培养后代，他的8代子孙中，出了13位大学校长，100多位教授，60多位医生，80多位文学家，20多位议员，1位大使，1位副总统。另一个家庭的始祖叫珠克，是臭名昭著的酒鬼，赌徒，无法无天，他的后代中有300多个叫花子，7个犯，60多个盗窃犯，还有40多人死于伤残或酗酒。

血统论是错误的，但家教能导致不同的结果。在这篇反对种族歧视的演讲中，演讲者为了证明种族歧视的荒谬，建立起“家教的作用大于血统的遗传”这一判断，然后以正反两方面的事实加以论证，取得了很好的效果。

破题要确而奇演讲中，入题并不等于破题，二者的区别在于：入题只是引导进入设定的题目或论点的方式，而破题则是提纲挈领地进入各个论据或阐述的要点之中。这就好比说，它们二者一个是树冠，一个是树冠下的主枝。破题的意义在于，可以决定“主干”的发展方向，让听众对自己的演讲能初见端倪，有一定的心理准备。可见，破题对听众在不知不觉中跟随自己的思路走，是关乎演讲成败的又一重要环节。大致说来，我们可选择以下几种方式，来做到破题的明确与奇诡或奇趣的有机结合。

一是使用自问自答的方式来破题，以期给听众以随和而亲切、警醒又奇特的感觉。丘吉尔在担任首相时发表的就职演说就用了两处设问来加以论述，当然也可以看作是为破题而设立的标志语了。他说--你们问：我们的政策是什么?我要说，我们的政策……这就是我们的政策。你们问：我们的目标是什么?我可以用一个词来回答：胜利--不管一切代价……也要赢得胜利。

二是立一定句并加以强调，来作为破题的“标志字符”或“标志语符”，以期引起听众的注意和重视。《论男子汉》的演说中，作者为了论述“男子汉”最突出的特征——勇气，故意使用了“勇”的对立物，即一个“难”字来作为破题的标志字符——当然，这个标志字符也不是凭空而来的，且听他是如何表述的——刘晓庆说，做女人难，做一个名女人尤其难。我说，做男人难，做一个男子汉尤其难也!但男同胞们是欢迎这个“难”的，正因为其难，才富于挑战，才能显示勇气和力量，因此令人神往。

三是用语义的转折、对立等手法来制造“波澜”以实现破题的目的，并给人以警醒、新颖的意境和感受。道格拉斯在《谴责奴隶制的演说》中，入题时使用了提问的方式：“为什么今天邀我在这儿发言?我和我所代表的奴隶们，同你们的国庆节有什么相干?”接下去他没直接指出“废奴”这个主旨，而聪明地选择了“国庆”，以及和这个与全体美利坚公民欢乐气氛相反的心情的词儿——“凄凉”来破题，一开始就引起了听众的同情。他在叙述了国庆意义后这样说道——但是，情况并非如此，我是怀着一种与你们截然不同的凄凉心情来谈及国庆的。我并不置身于欢庆的行列，你们巍然独立只是更显露出我们之间难以度量的差距。

当然，破题的方式还有不少，但有一个共同点，就是用尽量简约、明确的言语标志符号去吸引听众，以便朝自己拟定的方向去理解、接受自己阐述的内容。

演讲中，为了让听众彻底了解演讲的主旨，有必要对自己的观点反复进行申说与解释，中外许多著名的演说家，都曾采用这种方法来突出演讲的主题。例如马丁?路德金的著名演说词《我有一个梦想》：

我梦想有一天，这个国家辉站立起来，真正实现其心跳的真谛……。

我梦想有一天……。

我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。

演讲者应用一连串的排比句，反复申说，表达了他反对种族歧视，要求自由、平等的呼声，给听众带来强烈的心灵震撼。

用精练的文字，放在文章的关节处，要害处，能够起到画龙点睛，警策全篇的作用。采用这种方法，能使主题表现得格外清晰明朗。点题要新而深所谓点题，即点明主旨。跟入题和破题不同的是，这里所谓的点题，主要指的是最能点明演说目的、主旨的那些话，即通常所说的“警句”、“文眼”之类;而且，这种点题的句子，其位置也可不拘一格，可前可后，也可在中间;关键是要有新意，要有底蕴，尽可能做到理性与情趣的融会贯通，给人以隽永、深刻且耐人寻味的印象。这里，提供几种点题的形式，从中我们不难得到某些有益的启迪。

一是用感情色彩浓烈的语词来点题，以期引起听众的内心的共鸣。这种共鸣的实现，也是符合演讲的第一人称语言角度的特性的。马丁·路德·金的《我有一个梦》的演说，为了点明题旨以增强感染力，就反复“描述”了“我梦想有一天”的情景，每一个情景就是一个镜头，连续组成主观与客观相融为一体的连续不断的“画面群”，既强烈地渲染主题，实际上也是一种颇为艺术的点题方法。

二是使用点出主旨的警句，以期留下难以磨灭的余响和值得咀嚼的东西。警句得来并不容易，但是，如果我们注意将情感和理智融为一体，并辅以反复、倒序、排比等多种加强论证的言语力度和感染力的手段与方法，也是有可能留下警句。

名言。

的。肯尼迪总统的就职演说，开头并没多少新意，更不用说警句了。但快结束时，他连续使用了两个重复的呼告语，使那警句立即凸现了出来，不仅新意盎然，而且颇有深刻寓意，仿佛黄钟轰鸣，余音不绝于耳——不要问你们的国家能为你们做些什么，而要问你们能为自己的国家做些什么。不要问美国将为你们做些什么，而要问我们共同能为人类的自由做些什么。

三是艺术地运用熟语，以期听众受到感染并乐于接受自己的观点。熟语，包括。

成语。

民谣之类，通俗易懂，人们耳熟能详。对此，切不可视之为下里巴人而妄加轻视与贬低。如果演说时，我们对此能艺术地加以改造和利用并糅进其他修辞手段加以强化，也有可能赋以新意并铸成警句，从而给人以艺术享受与心灵震动。朱镕基在去年当选为总理后的记者招待会上，有一段讲话就颇有感染力至今为人津津乐道，念念不忘。其实，推究起来，也大都不过是一些熟语罢了;可是，由于将它们导入连续的排比句式之中，再辅以形象生动的比喻，因此，既点出了题旨，表达了自己的决心;又因其强烈的节奏感和陈中见新的造句手法，而使人感受到了一股排山倒海的言语张力和气势——不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将一往无前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已。

如何突出中心篇十二

家，是温馨的味道，是幸福的味道，是辛酸的味道。家是浓浓的爱。“哈哈哈哈……”这是我们一家三口围在电视机前的快乐。有快乐时，爸爸妈妈总是和我一起分享;可是又困难的时候，爸爸妈妈总是藏着掖着不让我知道。家中的每一处都是父母用辛勤的汗水换来的，每一处都藏着一种味道——温馨。

那日我看到一个“留守儿童的心愿”。

的节目，才知道自己有多幸福。我印象深刻的是一个七岁的小男孩，他的父母在他3岁的时候就去外地打工了，一去四年都没有回来。这个男孩连他父母的模样都已记不清了。播出时就快过年了，小男孩的心愿就是：爸爸、妈妈回来过年吧，我想你没了。男孩用不符他年纪的粗糙的手在心愿卡上写着。我又看了看自己的父母，我不用在模糊不清的记忆中会想父母的.容颜，不用再残缺不全的记忆中去想念父母;我可以天天看见父母。我突然感悟我的父母和我的家就是我用之不尽的幸福。

小时候的我总生病，那时家里很穷，听妈妈讲，在我小时候啊，生病的可准时了，爸妈什么时候发工资，我什么时候生病。我记得太奶和我说过，我小时候家里有一次用煤气罐涮火锅，半夜的时候我憋得小脸儿都变青了，也不呼吸。爸爸赶紧起来，棉裤都穿反了，骑着摩托车就去给我请大夫，那还是大冬天呢。爸爸说他当时竟然没感觉出来冷，我不进鼻子一酸，这就是父亲的爱。是啊，父亲总是这样从不言语，让我有时甚至感受不到父爱。可是父亲脸上的皱纹都是生活的辛酸无情地刻上去的。温馨，幸福，辛酸三种味道混在一起，便成了浓浓的爱，是父母对我的爱，是我对家的爱。

家是避风遮雨的港湾，是爱的伊甸园。我——爱——我——家!

如何突出中心篇十三

雨，在窗外落下，落下.

乌云中阳光微弱。又是一个美好的——的早晨和周末。我父母出差了。今天，只有这复杂的雨才能陪我过周末。

在没有下雨的情况下，我完成了所有的作业。我抬头一看，天还在下雨。我心想，这个雨神真是敬业啊。

下雨天，最享受的就是读书。还有什么比坐在窗前听着主人公故事中雨滴和沉默的合唱更精彩的呢？我拿出一本书仔细看了看：和主人公一起冒险，一起经历风雨，一起感受喜怒哀乐……下雨天，生活节奏变慢，人们不再匆忙，而是观察到草的芽尖渐渐变黄。树上的叶子在摇曳，桂花树上的树枝还在散发着最后一缕清香.只有到那时，我们才能发现大自然已经悄悄地暗示了金秋的到来。萨沙武贾西奇的《书页》和《落雨》演奏了一首交响曲，无论从身体上还是精神上都是如此令人愉快！

为什么下雨天要打开电脑或者mp3？雨天是一支管弦乐队。“萨沙武贾西奇”下雨了，“丁丁”的声音落到了地上。不时伴随着“轰隆隆”的雷声，比所有的歌都好听，让人想起一群精灵在跳舞唱歌。雨没完没了，像永无止境的运动。

“滴答，滴答……”雨停了，我拿着伞出去看外面的风景。雨把外面蒙上了薄雾，远处的景色显得那么模糊神秘。到处都是泥土的香味。草坪上的草笔直地扎根在土里，草芽上覆盖着一层晶莹的雨珠，像是军人出门的军帽。他们平静而光荣。他们经历了暴雨的洗礼，现在似乎获得了新生！站在树下就像在水帘洞里。阳光透过细密的树叶照射进来，温暖的阳光再次照在身上，雾气散去，水滴融进泥土里。

不要抱怨雨的复杂，抱怨它扰乱了你阳光明媚的梦。雨水只是冲走了你的悲伤，减缓了你的生活节奏，给你带来了一个“安静”的世界。学会冒雨过周末。她会让你受益匪浅。哦！这宁静的雨，独特的周末。

如何突出中心篇十四

去年夏天，我和爸妈一起去往我们美丽的故乡——武宁。即使天气如此燥热，太阳如此耀眼，但还是阻止不了我们去武宁的武陵岩漂流的决心。

那时天气很好，预示着漂流将会十分顺利。万里无云的天空，仿佛与我们一起，享受着这份无论如何也不能停下来的激动。

我们排队进入等候区，朝下望去，发现有许多漂流的船只，大大小小，无所不有。我和爸爸迅速挑了一只大船，坐在其中，被人轻轻地一推，我们便像叶子浮在水面上了。

有趣的时候到了。我们掏出在门口买好的水枪，爸爸则拿出一个水桶，一支“父女战斗队”就组成了。忽然发现，有“敌人”向我方射水，我拔起水枪，瞄准，发射，爸爸则给予猛烈的火力支援。一场“第一次水上大战”在此展开，才刚刚开始，我们霎时间就成为落汤鸡了，分外有趣。

开闸的时间到了，我们各自的船都被木钩子勾住，拉近至闸门旁，然后这根木钩子猛地一推，顿时感到后方有一股强大的力量在驱赶着我们的船。我们顺流而下，带到了一片路旁有石子的水面上。柳树随风拂过我的面庞，与清凉的水一起驱散了我们所有的热气。我们依旧不停歇的打水仗，感受着这次漂流带给我们的`乐趣。

石头与风一起从身边“游”过，它们一边做着鬼脸，一边享受着和煦的阳光。在无数石头的“守护”下，我们来到了第二道闸门。

第二道闸门比第一道更有趣：它是由一根长长的木头拦住后方汹涌的水流，木头下面完全是空的，只能来一个飞跃，落入下方浅浅的水中。

我生性胆小，便把头埋下去，让爸爸来打头阵，那个手持木钩的人原本在我眼里很和蔼，可现在却凶神恶煞。那人大喊：321，接着毫不客气地一推，我们的船飞跃过木头，跌在水中，石头透过橡胶，扎着我的脚。让我谢天谢地，原本惊吓过度的我，这时也觉得分外有趣了。

后方便是一览无遗的河滩，我们上了岸。时间已近中午，而我却回味着这一次无比有趣的探险。

如何突出中心篇十五

在这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍……那件事，拨动了我内心的琴弦。

那一天，下着倾盆大雨，我独自一人打着伞，走在幽静的小道上。周围都是花草树木，我听着那雨滴敲在树叶、大地上发出的奇妙而动听的乐曲，看着那小花、小草们随风舞动的曼妙身姿，不禁被这一切迷住了。

我继续走啊走，看到前面有一个八岁的小女孩。她蹲在地上，手中拿着一片树叶，嘴里还喃喃道：“小乖乖，姐姐帮你挡雨哦，不要怕。”她在干什么，待我仔细观察了一番后，终于知道了，她在为一只小蜗牛“撑伞”。我看到她全身已经湿透了，就赶紧将伞给她撑着。她抬起头来，冲我笑了笑，说：“谢谢姐姐！”刹时，我觉得那是世界上最美最纯洁的笑容，我也冲她笑了笑，问她：“小妹妹你不冷吗？为什么要给小蜗牛撑伞呢？”她一边给小蜗牛撑伞，一边对我回头对我说：“我不冷，小蜗牛爬得太慢了，一会儿被雨滴打到了，它会走不动的。”我点了点头，心里好像注入了一股暖流。

过了一会儿，我把伞递给了她，说了声“再见”，便冲回了家。到了家，妈妈问我：“怎么淋湿了，你的伞呢？”我把事情一五一十地告诉了妈妈，妈妈夸了那个小女孩，也夸了我。

过了很久很久，我还记得那个小女孩，给蜗牛撑伞的小女孩……。

如何突出中心篇十六

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”也就就是说国有国法，校有校规，家有家风。此时我家的家风就是：“好好做人、好好学习。”

家人们从小就教导我要好好做人。

爸爸教育我要守信。记得二年级的一个周末，因为我表现好，所以，爸爸准许我玩一小时电脑游戏。可就是，我玩游戏超过了时光，爸爸很严肃地收起了电脑。之后，便语重心长地对我说：“棠林，要守信，不然，长大后你到社会上就是会很麻烦的！”

姐姐告诉我要诚实。因为“人而无信，不知其可也。”三年级的一天，我不留意把姐姐最爱的玻璃杯打碎了。我很怕被挨骂，可就是最后，我还就是鼓起勇气，向姐姐道歉。可就是，姐姐原谅了我，并且对我说了句意味深长的话：“杯子打碎了不要紧，如果你因此失去了诚实，此时就没有人会相信你了。”

妈妈教育我要谦虚。四年级的一次考试中，我考了全班第一，回到家我得意洋洋得告诉了妈妈。妈妈和蔼的对我说：“棠林真棒！再接再厉，可就是要记住：‘谦受益，满招损。’”

家人们不仅仅教导我好好做人，还教育我要好好学习。

五年级，我因沉迷网络，所以期中考试只考了八十几分。回家路上，我很害怕妈妈会怎样对我。可就是回到家，妈妈却对我说：“失败不可怕，可怕的就是就此跌倒！你要以此为起点，争取下次取得更好的成绩。”然后妈妈和我分析原因，为我解答难题。经过妈妈的辅助和我不懈的努力，我的成绩直线上升。在期末考试中，我取得了优异的成绩。

莎士比亚曾说过：“书籍就是全世界的营养品。”在学习上，我有个好习惯：爱读书。从我跨入了小学的大门，我便开始读一些故事书。之后这几年里，我开始接触一些文学书，例如《骆驼祥子》、《城南旧事》、《窗边的小豆豆》。我一有时光就拿出一本来看。

中国自古以来就就是一个以礼仪之邦而着称的国家，作为一个中国人——我们这些孩子，也必须要发扬这种精神，只有这样，我们才不愧于我们的祖先，不愧于就是一个继承人！

如何突出中心篇十七

这天，我们一家开车离开了热闹繁华的路桥，进入了鸟语花香的乡下。

乡下的风景真美，我可就是一分钟就被这美丽的景色迷住了，田地里那一片片的小麦摆动着自我的身躯，唱到：“呜卟，呜卟，呜……”那么欢快，那么柔美。麦子有的呈金黄色，有的呈嫩绿色，有的黄中夹杂着一点鲜绿……风儿吹着它们，它们好像还没来得及看清楚前方的道路，就只好随便乱撞，每一次撞击就多出一个音符，许许多多的音符碰在一齐，就变成了一首美妙动听的交响曲；油菜花小姐喜新厌旧，把旧花“扔”了，“戴上”了一个个“豆角蝴蝶结”；土豆宝宝实在太调皮了，和大家玩着捉迷藏，顽皮地躲在了脏兮兮的泥土里，直到农民伯伯生气地把它们拉出来，它们的脸就出现了一道红晕，羞羞答答地探出头来，这些土豆，大的有鸡蛋那么大，小的有乒乓球那么小。

树，乡下人家照例就是要种几棵的，屋前的一棵棵苍天大树好似乡下的清洁工，把二氧化碳转化为氧气，使空气变得很新鲜；它们也像一位位礼仪兵，只要我们城里人一来，它们就会热情地招待你。

鸡，乡下人家也会养几只，有时，你会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在草丛中觅食；或就是瞧见一只雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

不知不觉中，就到了夜明人静的夜晚。青蛙先生不知疲倦地唱着歌儿：“呱呱呱，呱呱呱……”那声音就好像催眠曲；小溪姐姐开始缓缓地流动，一路发出叮叮咚咚的声音；几只萤火虫在灌木丛中飞来飞去，好像正在开心地玩着游戏，渐渐地，渐渐地，萤火虫的数量越来越多，十只，一百只，一千只……成千上万，数不甚数，那一只只明亮的小灯笼，比那城里那一盏盏霓虹灯可爱多了。风儿吹得树叶沙沙作响，辛劳的农民们倒头就睡，烛光也渐渐消失了。

如何突出中心篇十八

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，大多学生作文时的所表现出的共性是“眼看着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：

一、要浅化习作入门。

对于语文教师，特别是教启蒙作文的老师来说，切忌一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法，这样会让学生感到枯燥而有压力，觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文，丧失对作文的兴趣。习作入门课上，老师可以这样告诉学生：作文就是写你看到的、听到的、想到的；写你的快乐、你的忧愁；写一盆花、一棵草、一只小蚂蚁；写和同学做的小游戏；写考试得到100分；写你犯的错误。必要的时候，教师可以现场示范，以自己的实际写作过程引导学生动笔，将自己的的身边时说出来。至于作文是什么，怎样才能写好作文，这些都需学生在长期的作文实践中慢慢去理解、体会。

二、多做游戏，在玩中写，培养写作兴趣。

爱玩是孩子们的天性，用游戏的方法教孩子们写作十分有效，可以激发他们的想象力，提高兴趣，调动积极性和主动性，启发他们的创造性思维。将游戏融入到作文训练中，教学生玩中写作，写中再现玩趣，使作文成为最轻松平常的事。这样，学生有话可写，有情可抒，有感可发，再也不觉得作文是一件痛苦的事。

三、要引导学生积累。

“读书破万卷，下笔如有神”、“不积跬步，无以致千里”，只有量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用；、还可以从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人等等。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文兴趣也就更高了。

总而言之，作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感，同时，要培养学生勤于动笔的习惯，在生活中多积累一些素材，这样，学生就不会再视写作为难事，无话说可以变成有话说，不会写可以变成会写，用词干巴可以变成行文流畅，千篇一律可以变成百花齐放。