作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

夏天教案幼儿园大班篇一

编写者：                     执教者：               执教时间：

义务教育课程标准实验教材 第4册  第 课《 迷人的夏天    》1.认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。

二、整体感知，积累美词。

现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。

1.学生自由地读课文。

2.读完一遍，你觉得自己读得准确吗？如果是，请在课题旁标上一个笑脸；读得流利吗？如果是，请再画上一个笑脸；读得有感情吗？如果是，请再画上一个笑脸。

3.如果你觉得自己得到了三个笑脸，请起立，让我们瞧瞧。

4.现在，请把课文读给你的同桌听，请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力，肯定也能得到。

5.课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗？

6.说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读：

火辣辣的太阳　痛快的凉水澡　碧绿的草地悠长的鸣叫。

浓浓的树阴美味的佳肴黑子红瓤的西瓜笨首笨脚。

畅想闪耀。

三、品读课文，体会理解。

1.把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。

2.你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。

读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。

读第一自然段：

如果下起雨来，你就会怎么做呢？（指导用“如果……就……”说句子。）。

读第二自然段。

1.夏天是多彩的。你能找到这些描写颜色的词语吗？（课件显示）。

2.还有哪些词语让你联想多多彩的颜色呢？（盛开的鲜花、漂亮的衣裙）指导：有了这样的描写，夏天在我们心里真的变得斑斓多彩了！

3.你能用什么词语概括夏天这些美丽的色彩呢？（五颜六色、五光十色、流光异彩、花团锦簇、色彩斑斓、五彩斑斓）。

4.再读夏天的多彩。

第三自然段。

1.夏天怎么有趣的？老师还没有从你的朗读里感觉到呢？还有喜欢这一段的吗？来读读，让大家从你的朗读里感到夏天的有趣。

2.小朋友，如果要读出有趣，有什么好建议吗？

3.指名读。

4.你还能像课文这样说说夏天里的有趣事吗？同桌互相说说看，（白天，看蝴蝶在花丛中飞舞，看小鸟在晴空下翻飞，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，听蟋蟀在草丛里鸣叫。）。

朗读第四自然段。

1.夏天里小朋友喜欢干什么？

2.评价，“他读得怎么样？”如：学生说“他读得真好！”老师顺势问：你认为好在哪里？“很有趣！”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗？”

3.比较句子。（长句显得悠闲）。

4.练习朗读。

读第五自然段。

1.朗读第五自然段。

2.有什么不懂吗？理解“走向成熟”。

四、游戏巩固，质疑拓展。

1.学完了课文，你朗读课文的水平，是不是又提高了呢？现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样？敢来和高手比一比吗？（课件：朗读高手大赛）。

2.大家选一段来比赛朗读。

3.从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗？和小伙伴说说吧。

4.拓展，夏天是——（轻松的、欢乐的）。

总结：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天吧！

夏天教案幼儿园大班篇二

1、认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。

3、通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。

正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文的意境美。

理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。

教学课件。

一、巩固字词、复习导入。

(一)激情导入。

(二)复习生字。

1.看，词宝宝也迫不及待的了，还认识他们吗?赶快和他们打个招呼吧!

2.谁愿意当小老师带领大家一起读一读?

3.在这么多的词宝宝中有一个多音字，你找到它了吗?(幻灯片4)学习多音字“量”。

4.总结识字方法。

5.学习会意字“炎”

还有一个会意字，看谁第一个发现它?

6.识字游戏。

二、品读课文，体会理解。

(一)自读课文，提出自读要求。

1.生字词同学们掌握得真好。那，就让我们随着词宝宝走进这迷人的夏天。请同学们打开书，自己读课文，请看自读提示：想想课文中所描写的夏天是什么样子的。2.生自由回答，教师相机引导学生说成一句话。

3.是啊，夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。

(二)再读课文，深入理解。

1.那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢?自己读一读，并想想为什么喜欢。

生自己读课文。

2.把你刚才读的内容谈给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢。

3.生小组合作学习，先读自己喜欢的内容，再说说为什么喜欢。

(同学们自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学进行交流，并且互相启发。)。

4.哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天?

炎热——很有见解，是啊，夏天虽然炎热，但却有着自己别样的风情。

有趣——真是太好玩了，老师能和你一起玩吗?

悠闲——是啊，夏天有我们最向往的暑假，我们可以无忧无虑自由自在的玩耍，太舒服了!

(三)学习第二自然段。

1.老师也被这多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么样子的。谁愿意把第二自然段读给大家听一听?其他同学边听边用笔画出描写“多彩”的词语!

2.这“五颜六色的衣裙”让你觉得……。

引导学生朗读。

3.还从哪看出来多彩了?

4.是啊，碧绿的草地，墙上爬满的绿色的植物是那么的生机勃勃，定睛一看，草丛中，五颜六色的鲜花，随风轻舞、竞相绽放，美不胜收!

5.什么样的鲜花?五颜六色，还有吗?五彩缤纷，真不错，还有吗?绚丽多姿!

6.通过认识和描写“荷花”、“石榴花”、“芍药”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。

(2)美丽的荷花。

(3)这个呢?对!就是芍药!什么样的芍药?说的真美，冰清玉洁!这朵花你认识吗?老师给你一点小小的提示，她是新乡市的市花!对，就是我们的石榴花!

(4)谁来夸一夸她?

(5)火红一词把石榴花的特点描写得恰到好处!

(6)谁能夸夸这美丽的荷花?

(7)粉红的荷花，什么的芍药?注意用上表示颜色的词语。

(8)雪白的芍药，洁白如霞!谁再来夸夸什么样的向日葵。

(9)谁能把这4幅图合起来说呀?

7.这么多美丽的鲜花，把这多彩的夏天装扮的更加可爱和动情，让我们一起来美美的读一读!

8.还从哪看出夏天是多彩的?

9.从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来，招待他们，那感觉真好。什么感觉?

(四)学习第三自然段。

1.这多彩的夏天多么迷人，多么有趣啊!赶快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都听到了什么，看到了什么。四人小组讨论，完成下面的表格。

时间地点听看。

2.你们的学习总结能力真强!通过阅读我们发现，时间分为白天和晚上，地点分别是浓浓的树荫下和田边。作者用耳朵听用眼睛看，听见了知了悠长的鸣叫以及青蛙的赛歌会;看见了点点光影在地上闪耀以及萤火虫提着灯笼在草丛中游行，好一幅夏日美景!

时间地点听看。

白天浓浓的树荫下知了悠长的鸣叫点点光影在地上闪耀。

晚上田边青蛙的赛歌会萤火虫提着灯笼在草丛中游行。

7.你们的学习能力真强!同学们，我们再来想一想，夏天你还看到了什么，听到了什么。

8.你的夏天一点也不比作者的夏天逊色，夏天是有趣的，我们可以在……听……看……。

9.同学们真是太棒了，别急，这么迷人的夏天，老师却有一个苦恼，夏天的温度太高太高了，炎热的夏天迷人吗。

(五)学习第一自然段。

1.谁愿意把第一自然段读给大家听一听。

2.你从中听到了什么呀?

3.“尽情地洒”。这到底是怎么样的洒啊?你在生活中都尽情地干过什么?想想!尽情地做什么?学生自由说。

4.那现在太阳公公就跟你们刚才说的一样，也把它的热量毫无保留的洒向了每一个角落，男同学，你们现在就是一个个“小太阳”了，把你的热量尽情地洒向大地吧。(男生读)。

5.但是，夏天虽然这么热，但是比起春天来，我们不必……不必……，女生让我们一起读一读!

7.炎热之后的凉爽是多么的让人高兴和雀跃啊!让我们一起高兴的读一读!

(六)学习第四自然段。

1.导语：雨水中的奔跑和嬉戏，是那么的.畅快淋漓，在夏天你还会做些什么?赶快读读文章的第四个自然段。

2.你游过泳?游得好吗?什么时候给我当老师行吗?先谢谢你!游泳的时候心情怎么样?游泳后呢?很累，没有关系，老师给你们准备了我自制的冰淇淋，想吃吗?(幻灯片34)如果觉得没吃饱，没关系，尝尝这几道凉拌佳肴的味道怎么样?(幻灯片35)想吃吗?让我们一起来馋馋地读一读!

3.纠正读音“冰淇淋”。

4.我们有这么多的活动，夏天可真是悠闲啊!好，让我们一起来看一看，我们班的小朋友在悠闲的夏天都做了些什么。

三、拓展延伸、质疑总结。

(一)创设情景理解“畅想”

1.师创设情景：看到同学们今天一个个小脸上都露出了美滋滋的表情，老师想，你们一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老师喜欢躺在床上读书，在书的海洋里遨游。书给了我知识;给了我乐趣;给了我才干。夜晚呢，我常常在星空下畅想。(幻灯片45)。

3.教师总结：在夏日星空之下我们可以任意的放飞我们的思想。不仅想老师、想同学、想亲人，还可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么时候能坐上宇宙飞船啊等等。无拘无束任意想象，这就叫“畅想”，这就是悠闲的夏天带给我们的迷人之处。让我们一起再来感受这悠闲的夏天吧!

生读。

四、总结全文布置作业。

1.人们常说春天是播种的季节，夏天是孕育的季节。正因为火辣辣的太阳把热量尽情地洒向大地，才使得万物充分吸取能够生长发育的热量，才会有秋天的果实累累。你们也将经过一个夏天之后升入高一年级，所以说，夏天是(幻灯片46)迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里(生接)走向成熟。

2.看今天的作业。作业的名称是《我和夏天有个约会》，这么美的夏天，我们多想把她留在身边，你们准备怎样把她留下来?可以画画、写小诗还可以写日记、照相等等，赶快行动起来吧!

夏天教案幼儿园大班篇三

2.想想暑假里你最喜欢做的事情或者喜欢的`活动是什么?选一幅图或是选择你喜欢的其它内容说一段话，把过程说清楚。

3.体验假期的愉快生活。

听清楚录音里说的内容。

选一幅你最喜欢的图说一段话，说清过程。

一、谈话引入。

1.师：去年，是你们在小学过的第一个暑假，你们还记得暑假是怎么过的吗?

2.生回答，师小结，揭题：愉快的夏日。

二、听录音，练习说话。

1.听第一遍录音，

要求：听听海边的孩子们做了什么?

听完后在小组里说一说。

2.第二次听录音。

分节让学生听录音，听清楚每一节讲什么。指名答。

3.再听录音。

说说涨潮的时候，退潮的时候，退潮以后，我们做了什么?是怎么做的?

指名说，同桌练说。

三、选图说话。

师：说说炎热的夏天你是怎么过的?你觉得什么事让你感到快乐?

1.出示幻灯片，选择自己喜欢的内容，把事情或活动的过程说清楚，尽量说清楚。

2.学生准备。

3.大组交流。

四、老师总结。

夏天教案幼儿园大班篇四

活动目标：

1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。

2、发展幼儿的想象力，创造力。

3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。

重点和难点：

1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。

2、难点：尝试创编整首诗歌。

活动准备：

1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识经验。

2、背景图一张及若干插入图。

3、一张由各种颜色组成的抽象图。

活动过程：

（一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣1、教师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们知道我是谁吗？我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在是什么季节？夏天是什么颜色的？”幼儿展开充分想象。

2、教师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗？听了感觉怎么样？”“诗歌的名字叫什么？”“诗歌里有什么？”

（二）出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么？他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

2、教师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多彩？”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的？”

3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵（三）迁移经验创编诗歌1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。

教师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的？”

2、鼓励幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束：

教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。

附：

荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

夏天教案幼儿园大班篇五

1、学会本课8个生字，会认5个生字。能正确读写“收获、奇花异草、较量、钢筋铁骨、虎背熊腰”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在反复朗读的基础上理解课文的内容，懂得夏天季节的美好，体会课文表达的情感。

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，懂得夏天好的原因，体会作者表达的.思想感情。

生字卡片、课件。

师：你喜欢夏天吗？喜欢参加夏天的一些活动吗？想想看，当我们听着蝉儿鸣叫，跳入大河洗澡，在夏夜讲故事，那该是多么爽的一件事啊！今天，我们学习的课文讲的就是夏天的事。

1、听教师范读课文，边听边想象课文中描绘的画面。

2、自读课文。

a、画出不认识的生字词。

b、将句子读通、读流利，将课文读熟。

c、借助工具书，弄清字音、字义。

1、指名认读生字卡片，读准字音。

2、重点指导容易读错音的字：蝉、采、量、哪、枣。

3、记忆字形。

a、借助熟字和偏旁记忆生字：蝉、矿、较、量、哪、蛋、漕、妹。

b、分析重点生字。

4、出示认读字卡，指名认读，然后集体认读。

1、快速阅读课文，标出节数。

2、说说每小节各写了什么。

3、学生自由交流、汇报。

1、抓住美的景色，指导欣赏。

课文写了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？

2、抓住美的语言，朗读感悟。

a、教师范读课文，学生边听边看课文，整体感受语言的美。

b、学生自己尝试朗读，边读边画出自己最喜欢的句子，说说自己的体会。

c、学生自由朗读，数数有几句话？每句写了什么？

d、指导朗读重点词句。

“夏天好，白云缠在半山腰。”要重读，体现家乡景色美。

“今天的收获真不小：啊，土壤矿石……一书包。”要带着欣喜的感情读。

1、自由练读。

2、听同学朗读。

3、找好词好句反复读。

4、小组齐声表演读。

5、解说，用自己的语言介绍这一节从哪些方面写。

出夏天好？

1、有感情地朗读最喜欢的句子。

2、全班齐读整节诗。。

3、自学汇报。

夏夜可以坐在树上乘凉；夏夜景色美，晚风轻轻吹，星星亮闪闪……。

1、学生看文听老师背诵。

2、听老师提示，练习背诵。

第一节：夏天好，白云……今天。

第二节：夏天好……风吹日晒……啊，钢筋。

第三节：夏天好……你讲……啊，凉风习习……。

3、倾听同学背诵，回忆印证。

4、全班齐背。

画一画自己的家乡夏天的景色，介绍家乡夏天景色的特点。

白云缠山腰蝉儿叫标本采集多。

夏天：好洗澡好睡觉锻炼身体好好。

晚风吹星星闪故事讲得好。

夏天教案幼儿园大班篇六

1、体会散文中所描绘的夏夜恬静、温馨的意境。

2、感受夏天夜晚的凉爽，能正确区分白天、黑夜。

1、关于白天、晚上人们活动的图片。

2、散文《会飞的星星》《萤火虫》的磁带。

3、幼儿用书第4册第34页。

1、引导幼儿观擦图片，区分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戏，黑夜天上有月亮、星星等。

2、组织谈话：夏夜。

你们喜欢夏天的晚上吗？为什么？夏天的夜晚你能看见什么？听见什么？

夏天的夜晚，你多和爸爸妈妈做些什末事情？

3、引导幼儿欣赏散文《会飞的星星》。

幼儿边阅读幼儿用书，边听散文《会飞的星星》的录音。

4、鼓励幼儿大胆表现：萤火虫飞飞飞。

教师播放歌曲《萤火虫》，鼓励幼儿大胆想象，跟谁歌曲旋律表现夏夜萤火虫飞舞的景象。

可组织手工活动师;夏夜的星空师;，引导幼儿通过添画、粘贴等形式，装点夏天的夜空教学反思区域活动阅读区：星星哇跳水活动经验体验夏夜带来的乐趣。

：星星哇头饰；幼儿用书第4册第35页。

：设2个区，每个区4--6名幼儿。

1、引导幼儿说说儿歌，体验夏夜的乐趣。

2、引导幼儿阅读幼儿用书，找找星星哇在哪里呢？

夏天教案幼儿园大班篇七

1.了解小花蛇、燕子、蜻蜓等动物在下雨前的特殊表现，直到动物是通过什么样的方式来预报天气的。

2．学说动物间的对话。

1.搜集到的关于动物预报天气的资料。

2中班.幼儿用书下学期第四册。

：孩子们，今天的天气怎么样啊？如果我们明天要出去游玩的话，必须的知道明天的天气怎么样才行，可是我们怎样才能知道明天的天气情况呢。（看天气预报，今晚看天上有没有星星，月亮）。

那你们有没有考虑过小动物们是通过什么样的‘方式来预报天气的？

1.“今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，听听小动物是怎样预报天气的？”教师讲述故事【动物气象台】，理解故事的基本内容。

2.教师讲述完故事，提问“说说小猴子去姥姥家，路上都遇到了谁？肖华社、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎样预报天气的？蝉又是怎样预报天气的？引导幼儿学说他们的对话。

3.小结：从这个故事中我们知道了，小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶都有预报天气的本领，他们都是动物气象员。“燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到；蝉儿雨天唱歌晴天到!”

4.动物气象员这么神奇，小朋友们还知道那些小动物有预报天气的本领？引导幼儿自由讨论，激发幼儿探索的欲望。如:。

（1）龟背上出现水珠要下雨。

（2）蜘蛛收网要下雨，撒网要晴天。

（3）青蛙跳出水面呱呱叫要下雨，在水里是晴天。

（4）小鱼浮出水面要下雨，在水里自由自在是晴天。

5：在次讲述故事，学说动物间的对话，进一步了解动物预报天气的方式。

老师说出动物的名字，请孩子模仿它预报天气的样子。

请幼儿查找资料，了解还有那些动物会预报天气？并与大家分享交流。

夏天教案幼儿园大班篇八

1、大感受三拍子歌曲旋律基础上，通过问答接唱的形式学唱歌曲。

2、引导幼儿尝试用动作表现对歌曲内容的理解，并以愉快的情绪演唱歌曲。

1、情影图。

2、钢琴。

3、幼儿用书。

——教师在视频搜索夏天的图片给幼儿欣赏并让幼儿说一说。

3、教师完整地演唱歌曲让幼儿欣赏，幼儿初步学唱歌曲。

（1）教师示范唱歌曲，同时相对应指着情境图与歌词引导幼儿完整感知。

（2）幼儿在图示及教师的动作暗示下轻声随音乐跟唱歌曲。

（3）鼓励幼儿完整地进行表演唱。

4、创编歌曲。

——幼儿对歌词进行创编。

（1）体验夏天的`特征。

——教师带领幼儿在幼儿园里活动，感受夏天的阳光，寻找合适的地方避暑。

（2）幼儿在幼儿园里寻找夏天。

（3）鼓励幼儿说出自已寻找的感受。

（4）幼儿在树荫下避暑，感受阴凉。

夏天教案幼儿园大班篇九

1、观察图片，愿意跟着老师念儿歌。

儿童。

材料。

挂图（托班下册25号挂图）。

引导策略与有效指导。

重点：知道夏天很热难点：跟着老师念儿歌。

1、教师出示图片，说说什么季节来到了？

2、教师引导幼儿逐一观察图片，帮助幼儿理解儿歌内容。

a、树上有什么在叫？告诉小朋友夏天来到了。

b、小树上长满了叶子，像撑着一把什么？

c、小朋友为什么戴着凉草帽？

d、太阳公公看着小朋友，脸上怎么样？

3、教师小结图片内容，并慢速的朗诵儿歌一遍。

4、教师边做动作边示范朗诵儿歌2遍。

5、幼儿跟念儿歌，教师鼓励幼儿做动作。

夏天到。

知了知了叫，

小树撑绿伞，

我戴凉草帽。

太阳老公公，

看着咪咪笑。

效果分析：

教育反思、

教育效果。

目的的科学性（）环节的合理性（）材料的适宜性（）组织的灵活性（）。

互动的有效性（）指导的针对性（）情感的交融性（）幼儿的积极性（）。

问题分析。

夏天教案幼儿园大班篇十

1、通过倾听，感知、表现夏夜里各种小动物的声音，让幼儿感受夏夜的热闹。

2、能通过各种声音想象并探索各种消暑、解渴的方法。

3、探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。

1、ppt课件，各种声音音频。

2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片，并将图片悬挂在教室的四周。

3、各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、废旧饮料罐等实物。

1、创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。

美丽的夏夜，我们经常会听到各种各样的声音。听，这是什么声音？

（1）教师播放各种声音，幼儿倾听。

（2）幼儿听声音找出相应的图片。

2、让幼儿倾听夏夜草丛中热闹的声音。

（1）请幼儿自由模仿各种小动物的声音。

（2）让幼儿交流自己喜欢什么声音，不喜欢什么声音，为什么？

（3）让幼儿凭借以往的生活经验来区分益虫与害虫，加深对各种虫子的认识。

3、教师播放雷声，将幼儿引入室内场景。

4、在灭蚊蝇后，让幼儿随着舒缓的音乐安静地入睡。

将《幼儿用书》放置在区角，幼儿观察画面，继续了解各种声音。