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爨文化简介篇一

xx年xx月xx日—xx月xx日，我有幸到扬州宇花小学参观和学习，在历时四天的考察学习中，我们先后听取了南京宇花小学校长、扬州师大附小校长关于特色办学的工作报告，并实地参观了这两所小学特色办学及文化氛围，听了两节高质量的课。虽然这次考察学习活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，内心久久不能平静，胸中似有千言万语，却无从下笔。疏理了自己的思绪之后，下面我就谈谈这次考察学习的一点感受和体会。

实施素质教育是当前我国教育的主旋律，不再单纯的以语数成绩来衡量学校办学的优劣了，学校要彰显出自己的办学特色来。我们所参观考察的学校（宇花小学）是一所小班化教学的实验学校，集中优势教育资源，体现艺术特色，办优质教育，并取得了显著成效；着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，特别是艺术教育大力彰显了办学特色。大到学校的硬件设施，小到校园中的一草一木，无不展现着良好而又务实的育人氛围，无不体现着素质教育旺盛的生命力。

独特的艺术展厅中由学生代表分版块介绍他们的绘画作品（特色粉画）、书法作品、摄影、小制作、工艺品等，在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。这些做法对我们都是一种启发和提醒，如果我们能有一间艺术展厅，并在这些方面进行一种常规教育的话，也是不难做到的。

接下来我想就所听的两节课谈一谈自己感受：

先来说说《美丽的盘子》一课，该课以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了古今各式各样的陶盘、瓷盘等艺术品，使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘变成美丽的艺术品。通过本课的学习，让学生掌握了在盘子上的绘画技巧，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展现了出来。教师语言生动，有亲和力，课的环节清晰完整，教师示范过程中能够与学生共同思考，让学生自己找到解决的方法，解决了教学的难点，讲解清晰透彻，在课堂上关注到了学生，给了学生充分的发展空间，学生作评丰富多样，不愧是一节值得学习的好课。

总之，此次考察学习是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策！以上仅是我个人考察学习的一点体会，并不能展现此次参观考察的全貌。通过学习，我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行！我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己做的更好。

爨文化简介篇二

第一段：引入古老的爨文化（100字）。

参观爨文化，我仿佛回到了古老的时代。爨文化是中国文化的重要组成部分，源远流长，历史悠久。它包含着深厚的文化内涵，是人们智慧的结晶，同时也是我们珍贵的传统。

第二段：感受传统与现代的碰撞（200字）。

当我踏进爨文化的展示区时，我迎面而来的是一片历史的气息。古老的建筑、古朴的文物，都将我瞬间带入了古代。同时，这里也融入了现代科技，交错着传统与现代的碰撞，使这些文物更加生动有趣。在展示区里，我体验了古代人们会过的生活，他们繁忙又平凡的日子，让我深深地感受到了传统文化对我们的影响。

第三段：探索爨文化的深层含义（300字）。

在参观爨文化的过程中，我不仅了解了爨文化的表面现象，还深入探索了其中的深层含义。爨文化包括着对环境的尊重和感恩。古代人注重不浪费，崇尚节约，这种观念令我深思。现代社会过度消费的现象不断加剧，我们应该从爨文化中汲取智慧，反思我们对环境的态度。爨文化还蕴含着家庭观念和社会关系的重要性。通过爨文化，我明白了家庭的重要性，不仅仅是血缘和温暖的背后，还包括了对家族资源的传承和保护，以及对社会的责任和贡献。

第四段：爨文化对个人成长的启示（300字）。

在参观爨文化后，我深刻体会到了个人成长过程中的重要性。爨文化告诉我，个人成长不仅是自我努力的结果，还需要注重自身与周围环境的平衡和和谐。在日常生活和工作中，我们过多地关注了自身的利益，对家人、朋友和社会关系的关爱显得越来越缺失。爨文化让我明白了家庭关系、社会责任和个人发展之间的紧密关联。只有在不断反思和努力的过程中，我们才能真正成长。

第五段：对未来的思考与反思（200字）。

通过参观爨文化，我不仅对过去有了更深刻的理解，更对未来充满了期待。爨文化是我们民族宝贵的财富，它代表着我们的根和魂。在全球化的今天，我们应该更好地传承和发扬爨文化，使其与现代社会相结合，为我们的国家和民族的发展做出贡献。同时，我们也要保持对过去的敬畏和敬重，在现代生活中，不忘爨文化所带来的启示，不断反思自己与周围环境的关系，以期实现个人与家庭、社会的和谐共生。

总结：通过参观爨文化，我不仅从传统和现代文化的碰撞中感受到了古老的历史，而且对爨文化所蕴含的深层内涵以及其对个人成长和未来发展的启示有了更深刻的理解。在文化交流与传承的过程中，我们应该更好地发扬爨文化，并将其与现代社会相结合，为我们的国家和民族的发展做出贡献。同时，我们也要保持对过去的敬畏和敬重，不忘爨文化所带来的启示，与周围环境和谐共生。

爨文化简介篇三

走进一个个展厅，仔细观看展览，认真听取工作人员讲解。一个个鲜活的案例和一幅幅真实的画面，生动展示了那些利令智昏的高官沦为阶下囚的过程，我触动非常大，直观地感受了“只因一念之差，就与自由一墙之隔”

的真实境况，切身体会树立“公、廉、慎、勤”履职理念的重要性和“贪廉一瞬间，悲喜两重天”的深刻意义，让我近距离地接受了一次思想的洗涤和心灵的净化。

结合当前开展的反腐倡廉教育活动，我认为，要进一步加强学习，以案为鉴，构筑拒腐防变的思想防线，努力做好以下几个方面：

加强学习，提高思想认识。

学习是每一名党员干部的必修课，只有不断加强学习才能提高自身素质和能力，不学习思想就无法进步，能力就无法提高，做出的决策也就不可能正确。平常工作再忙，我也要抽出时间看一看、读一读有关反腐倡廉方面的文件、书籍，加强对党的理论和廉政制度的学习，而且要勤于思考，把握其精神实质，并在实际工作、生活中加以运用。

坚持经常性的政治理论学习钻研，时刻接受党的教育，将反面案例与正面教育相结合，注重学习效果，提高自身的思想觉悟和道德水准。实际工作中，我要严格遵守中央八项规定和**商品交易所员工规章制度和行为准则，积极改进工作作风，坚决反对“四风”，按照党的要求，严格要求自己，防微杜渐，确保不做任何违法违纪行为。

以案为鉴，增强自身修养。

从腐败案例中当事人所犯的错误的过程、原因及教训能够看出：这些干部不注重世界观、人生观和价值观的改造，私欲膨胀，背弃共产主义理想和党的宗旨，人生观、价值观偏离了正确方向，道德观念失衡，把国家和人民赋予的神圣权力，当成了谋取不义之财，谋取私利的工具。作为一名党员，我们应该时刻提醒自己，时刻牢记一个共产党员的标准和使命。杜绝一切违反和损害人民利益的行为。

艰苦奋斗，耐得住寂寞。

部分党员干部走上犯罪道路的原因之一就是，他们在生活上爱慕虚荣，讲究吃喝，不安于过清贫的日子，看见别人“富”了眼就红，忘记了我党“勤俭节约、艰苦奋斗”的优良传统，不看社会的正面，认为社会的负面才是真实，于是利用手中的权力，大肆捞取好处，长期下去，从受人尊敬的领导干部蜕变成人民的罪人，不仅葬送了自己的美好人生，也损害了领导干部的形象。我们一定要引以为戒，要继续发扬艰苦奋斗的作风，恪守党的宗旨，提倡勤俭节约，反对铺张浪费，始终不渝地保持和发扬艰苦奋斗的优良传统。要安于清贫，耐得住寂寞，在任何时候都要保持高尚情操。

我们要居安思危，牢记前车之鉴，时刻警醒自己，充分认识加强党风廉政建设宣传教育工作的重要意义，严格以优秀共产党员的标准要求自己，做一名廉洁、勤政、奉公、守法的党员。

爨文化简介篇四

20xx年10月11日下午，我们在田卫东校长的带领下，来到赣榆区，参观学习沙河第二中心小学校园文化建设。我的感受有以下几点：

走进校园后就像是走进一所景色优美的公园。绿树葱茏、小草茵茵。喷泉、小石凳、草坪，名贵花木……小景点错落有致，这使我感受到，虽是农村小学，但孩子在这优美的育人环境中该是多么幸福。

我们看到，校园内无论哪堵墙，哪怕是最容易让人忽视的卫生间墙面、走廓天花板隔层间，都有催人向上的警示语、醒目温馨的提示语、励志故事。走进这样的校园，一股浓浓的文化气息扑面而来，让人感觉耳目一新。

在参观的过程中，我们听到了鼓号队奏出的激动人心的《出旗曲》，原来他们在认真排练入队仪式，据沙河第二中心小学韦校长介绍，该校有100人组成的鼓号队，还有1000人组织的腰鼓队。学生的确人人有特长。

通过这次短暂的学习，确实使我感到了学校发展和个人能力的不足与差距，更加明白“山外有山”的道理。要建成有丰富文化底蕴的校园文化特色，需要从细微处着手，长期的积淀、升华。特别是尝试教育教学新方法，更需要更多的知识储备，因为我感到了巨大的，当然压力能产生动力，能促使我认真学习。

作为一名教师，弘扬中华文化是义不容辞的责任，老师应是民族文化的传承者，学校文化的建设者。文化立校，在营造浓浓的文化氛围之时，老师本身的文化素养也要与时俱进。文化立校使学科教师在教学中尽量地以文化的眼光审视教学内容，从文化角度驾驭课堂。“一群单纯的教师，带着一群单纯的学生，在阳光下快乐前行。”这一句话说很好。文化立校，能使教师克服喧嚣的社会生活带来的浮躁之气，变得单纯、透明、快乐。引领学生更好地健康成长、快乐成长，更好地走向未来，形成学习的乐园，是校园文化建设的终极目标。

爨文化简介篇五

俗话说“上有天堂下有苏杭”。而我是幸运的，因为我住在苏洲，苏洲最有名的是园林。

苏州园林从总体上说，具有三个特点，一是造园图景摹仿自然：以自然山水为主题，因地制宜地利用人工去仿造自然景致;二是造园注重淡雅幽静：造园图景小中见大，内外借景;三是建园突出民族风格：园中的古代建筑用绘画、书法、诗文等艺术手法将其综合在一起，景中有诗，诗中有画。苏州园林是中国南方古典园林的典型代表，园林中以拙政园、沧浪亭、狮子林、留园为著名，被誉为苏州四大古代名园。

拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为中国重点文物保护单位。拙政园是“苏州园林之冠”，为江南风格的私家花园。初为唐代诗人陆龟蒙的住宅，后为明代监察御史王献臣归隐之居，取古人筑室种树，灌园鬻蔬，此亦“拙者之为政”的语意而名。曾为太平天国忠王府的一部分。拙政园以沧浪池为主，园内主要建筑物四周都可见悠悠流水，显得淡泊、明净。全园堂、亭、轩都以荷花命名，疏朗自然，错落有致。

山上林木葱郁，有雪香云蔚亭，高踞一园之上;沿湖植柳，周围有梅，冬春花开，冷香四溢。还有岸边远香堂东面的枇杷园，岛上的侍霜亭，北墙边的绿绮亭等，都各有独道之处;亭阁翼然，环以回廊，相互借映，彼此互应。长廊北面的见山楼立于荷花池中，为两层低矮的水阁，三面环水，一侧为假山，在静水衬托下产生一种山水楼亭、和协幽静的艺术效果。最值得说的是远香堂西南面的小沧浪水院，是架在湖水上面的三间水阁，南边窗外是幽静的水庭，可静观穿阁而过的绿水和南壁墙前的竹石;北边可掠过荷花池四面亭，远望弄影荷池的见山楼，景色优美。

我爱苏州，更爱妆点苏州的园林!

文档为doc格式。

爨文化简介篇六

近日，我走进一所中学参观了一堂班级文化课。这是我第一次亲身参观一个班级的文化建设情况，让我深感学校对于培养学生的综合素质有着重要的作用。通过这次参观，我深刻体会到班级文化的重要性，也明白了如何构建一个积极向上的班级文化。在这篇文章中，我将从班级文化的定义、特点，班级文化的建设与维护，班级文化对学生的影响，以及班级文化的未来发展等方面，总结并阐述我的见解与体会。

首先，班级文化是指班级成员共同形成的思想观念、价值观念、行为规范以及其他文化元素所组成的一种总体。在参观中，我看到这个班级有着浓厚的班级文化氛围。通过班会、班级活动等形式，学生们能够共同制定班级规章制度、班级目标，培养出勤、守纪律、团结友爱等良好的品质。并且，在这个班级中，学生们不仅仅是学习知识，还能够实践所学，发挥个人特长，使每个人都能够在班级文化中找到自己的定位。

其次，要构建一个积极向上的班级文化，需要全体班级成员的共同努力。除了班主任的引导，班级成员之间的相互尊重、合作与支持也是不可或缺的。在班级文化课上，我看到学生们之间互相关心、互相帮助，共同进步的场景。这种班级文化的建设是一个长期的过程，需要通过早养成良好的行为习惯，培养正面的心态与价值观念，建立正确的人际关系，并在日常生活中不断强化与提升。

然后，班级文化对学生具有非常重要的影响。首先，班级文化可以培养学生的责任心和荣誉感。在一个积极向上的班级文化中，学生们会时刻关注自己的行为与言语对班级的影响，形成一种积极的竞争与合作氛围。其次，班级文化可以激发学生的学习热情与创造力。一个有活力的班级文化可以充分调动学生的积极性，使他们更加主动地学习、思考、创新，进一步提高学业成绩。最后，班级文化可以提高学生的社交能力。在班级活动中，学生们需要与他人合作，相互协调，培养了学生的沟通、合作、领导等社交技能，为他们今后的发展打下良好基础。

最后，班级文化在未来的发展中还有着诸多的潜力。随着科技的不断进步和社会的不断变革，班级文化也将呈现出多元化、个性化的特点。未来的班级文化将注重培养学生的创新能力、团队合作精神和社会责任感，使学生具备适应未来社会发展的能力。同时，随着互联网的发展，班级文化的传播途径将更加广泛，学生们可以借助网络平台分享班级文化成果，促进班级文化的交流与交融。

总的来说，参观班级文化课给了我很大的启发。我深刻体会到了班级文化对学生综合素质培养的重要性，明白了班级文化的构建与维护需要全体成员的共同努力，并且亲眼见证了班级文化对学生的积极影响。同时，我也对未来班级文化的发展充满期待。希望未来的班级文化能够更加注重学生的发展需求，推动学生的全面发展，成为培养具有创新精神和社会责任感的新时代人才的重要途径。

爨文化简介篇七

小学的校园文化建设学习，令我受益匪浅，从中得到了许多启发。下面我就谈谈对校园文化建设的几点认识。学校是引领社会发展与文明的机构，理应担负起构建和谐社会的重任，建设和谐校园。建设“和谐校园”，必须从学校文化建设入手，唤起教育者的文化意识，立足于学校实践，着眼于学校未来，积极构建开放、民主、和谐的学校化，全面提升学校的文化品位。

加强校园文化建设，全面推进素质教育校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。

校园文化建设以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本民主和科学规范相一致的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化，坚持自由与合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化。

大力倡导学习化。学校以“建设学习型校园”为目标，大力倡导自主学习、终身学习，使学习成为学校及各成员持续发展的源动力，使各成员理解“学无止境”的内涵，明白“学习改变命运，学习是成功之母”的硬道理。同时，根据学习文化的特征，学校在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使教师在个体学习、组织学习中重新创造自我，实现自我价值并成为学生努力学习的楷模，使校园文化成为具有生命活力，具有开放性和包容性，不断地自我更新、自我创造的学习文化。

校园文化建设的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助，相互尊重，彼此信赖，团结合作，乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。

它体现于学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。

因此，校园文化建设既要继承、积累，又要不断扬弃、创新，与时俱进。校园文化建设要根据自身的特点有计划、有目标，分批建设，逐步完善。校园文化本身的特点要求我们做细节上的一点一滴的经营和积累，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内，要结合时代要求、学校发展目标、办学特色而逐渐生成。

十年树木，百年树人，教育本身就是一项神圣而艰巨的任务。在新的历史条件下，新情况、新问题层出不穷，建设先进的校园文化任重而道远。作为老师，我们应毫不懈怠，迎难而上，不断拓宽知识结构，增强综合素养，用丰富的知识启迪学生，用高尚的人格魅力去感染学生；爱岗敬业，奉献进取，精益求精，对学生高度负责，不断提高教学质量，全面推进素质教育；注重校园文化的精神塑造，创造良好的校园文化氛围，提高学生的思想道德水准。在此情况下，校园文化就一定能为社会主义思想道德的建立和完善做出应有的贡献。

建设谈一些体会：校园文化反映了一个学校的办学理念，是对学生进行德育教育的一个很重要的外部环境。它能潜移默化的影响着学生，丰富学生的课余生活，是一个对外宣传的窗口，促进学生全面健康的发展成长具有很大的现实意义现学校的文化风貌。有了先进的校园文化理念，优美的校园文化环境、多样的校园文化活动，以及厚重的校园文化底蕴，清新的校园文明风尚，就能培养共同的价值取向，打造凝聚力很强的团队；就能得到师生高度认可，广泛参与，共同实现学校发展的愿景。因此，我今后要在校园文化方面做好以下工作：

1、良好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力，能较好调节、激励师生的思想行为，培养良好的群体意识和集体精神，使校园人文精神得以升华，对全面实施素质教育，培养创新人才有着重要的作用。因此在管理规范化的基础上，建设高品位的校园文化，优化育人环境，对学校的建设和发展具有深远的影响和现实意义。

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，20xx年教育部提出要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来，充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义荣辱观中的重要作用。教育部还强调：加强中小学校园文化建设要贯彻党的教育方针。

2、按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。事实证明，校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长办学理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。

大力加强中小学校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，实施引导青少年树立社会主义荣辱观、加强和改进未成年人思想道德建设有着重要的作用。因此，深刻认识校园文化在学校教育工作中的地位，充分发挥校园文化的育人功能，内容及其图解和解释，还包括人生格言、伟人佳句等，使学心理解“习惯就是本质”的内在，从而养成遵纪遵法，言行规范，文明自律，健康成长的良好习惯。

3、以“造就健全人格，提升生命质量”为正题的“人格教育系列”。主要分布在畅想园外墙和讲授楼、测试楼走廊内，主要内容包括人格和运气、性格与成功、心态与成长、做事与做人等有关内容，学生在此通过进修、接收、内化，可以品味人生真谛，加大深度理解“进修转变运气，人格成就未来”的真正内在。

4、以“普及科学常识，关注科技最前沿”为正题的“科技教育系列”，主要分布于实验楼走廊内。其内容主要包括航空航天、信息技术、生物技术、天文地理等科技常识，以倡议学生爱科学、学科学和用科学常识报效祖国的壮志激情。

5、以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为正题的“成功教育系列”，主要分布在畅想园和讲授楼、办公楼内，其内容主要以学生作品及活动场景为主。在这里学生可以感触感染成功之乐、品味实践之乐、泛论人生理想、憧憬美好未来。

6、以“营造杰出氛围，培育立异人材”为正题的“处室文化教育系列”，主要分布于教室、功能教室及工作室内，其主要内容包括各具特色的班级文化、科室文化和与之相应的功能教室文化，力争营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

2、教风建设。抓好校风建设首先必须抓好教风建设，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”（即管理育人、教书育人、服务育人）的过程中发挥主力军的作用，只有在教师队伍中树立起实事求是、艰苦奋斗、团结协作、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。

3、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。

4、学校人际关系建设。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。

以丰富多彩的文化活动为载体，努力实现行为文化与校园文化的和谐统一。

1、校园行为文化是师生文明素质的表现，是校园文化建设的最终体现。学校是学生成长的摇篮。校园文化则是土壤与空气，学生就是校园的幼苗。所以，校园文化要成为充分展示学生成长的文化。为此，我们在每期都要精心设计和组织开展了内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动，将常规性活动与主题活动结合起来，有阵地、有载体，学生人人参与，人人受益，为学生搭建了充分展示才华的舞台，有力地推进了校园文化建设。

每到国庆节及教师节等重大节庆日，我们都设计、开展丰富多彩的班队活动。我们还利用学生入学、入队仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育活动。坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。通过开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，教育人、引导人、激励人。

2、重视阅读文化的建设，努力打造书香校园。阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但它可以改变人生的终点。不论出生境地优裕或是贫寒，阅读可以改变人生的坐标和轨迹，奏响人生的乐章。一本好书可以影响人们的一生，一个人物可以感动人的生命。让同学们从小就与书为伴，在阅读中丰富生命，在感动中自觉成长。

这正是学校培植校园文化之目的。为了培养学生的读书兴趣，努力营造“时时是读书之日，处处是读书之所，个个是读书之人”的良好氛围，我们学校从不放过任何一次教育机会。平时，我们还利用主题班会开展“向你推荐一本好书”的演讲、“读书辩论会”、“古诗文诵读比赛”、读书“金点子”征集等一系列活动。校园“红领巾之声”、校报开辟了读书专栏、交流阵地。我们利用一切手段引导着师生投身于读书，钟情于阅读。

3、以“养成教育”为核心，努力塑造学生的健康人格。正如培根所说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”新学期开始，我校就从培养良好的学习习惯、生活习惯、工作习惯做起，时刻牢记：“学会做人、学会学习、学会做事、学会共处”的“四会校训”，今日播下良好习惯，明日收获美好人生！在培养学生良好的习惯中，我们的做法是：“尊重规律，讲究方法。”

第一，抓好第一次。因为“万事开头难。”第一次往往印象深刻，先入为主，具有导向作用。请记住：“良好的开端等于成功的一半。”

第二，持之以恒。“冰冻三尺非一日之寒”。要抓反复，反复抓。特别是对已形成的不良习惯，要矫正就更要坚强的毅力，强化训练，持之以恒。

第三，训练有序。好习惯的养成也是一个由浅入深、循序渐进的过程。我们还充分利用自己编写的校本教材——《好习惯养成·成长手册》，对学生进行科学、严谨、有序的训练。

重视管理文化建设，努力实现制度管理与人文管理的和谐统一。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。校园管理制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统，是推进学校和谐发展的基石。

有人说校园文化简单地说，其实就是管理文化。因为透过管理，我们就可以深刻地体验到学校的办学思想、师生的精神面貌、学校的发展潜力等。能否使校园文化鲜明、厚实和富有个性，管理文化起着重要的作用。因为校园文化的传承与创造者是师生。管理通过对人、物、事的管理，形成了以管理制度的建立与制度的执行为核心的管理文化，这个管理文化的硬件是制度与制度的执行，这个管理文化的软件就是管理思想与工作方法。前者如齿轮，后者如润滑油，二者的和谐就是管理文化。

首先，要立足于学校的传统文化与历史背景来建立学校管理的制7度和执行制度。不同历史传统与历史文化的学校，其制度的建立与执行绝不能一视同仁。比如百年名校与一些新建学校，在制度建立与执行上，如果不考虑她的传统与历史，就必然带来管理上的紊乱。例如，我们学校的《教师积分评比制度》是传统与历史、定性与定量、民主与科学的结晶，它也将在改进与完善中不断发挥其导向、激励功能。

其次，在建立制度与执行制度时，要牢固树立“以人为本”的管理理念。制度管理具有很强的强制性和约束力。人文管理则体现一种以围绕人的生活、工作习性展开研究，使管理更贴近人性，从而达到合理、有效地提升人的工作潜能和高工作效率的管理方法；人文管理就要以人为本，追求和谐，体现人的平等，尊重人的需要。

从工作实际出发，我们会发现：人文管理要以制度化管理为基础，制度化管理为人文管理提供了保障与支撑。强调人文不能不要制度化，强调制度化一定要有人文色彩，制度化要充满人文的温情，否则很难进行有效管理。因此，制度管理与人文管理应并行，不宜过于强调孰重孰轻。

在管理中无论有多少制度条例，但都应该把握一条：那就是一定要以人为本，本着肯定人、激励人的思想去管理，只有这样才能保障我们的制度既充满温情又充满和谐。因此，我校要再创辉煌，必须继续加强校园文化氛围的建设，在教育学生学习上、做人上、为人处世上下大功夫，时时刻刻、时时处处让学生受到熏陶，感染，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

爨文化简介篇八

第一段：引入班级文化的重要性（200字）。

参观班级文化带给人们的是一次全新的体验。每个班级都拥有与众不同的文化和氛围，这是班级发展的重要组成部分，也是学生个人成长的必然结果。通过参观班级文化，我们可以感受到班级的凝聚力和活力，进一步激发自己的学习热情和积极性。因此，参观班级文化对于培养学生的团队合作精神和个人素养的提升具有重要意义。

第二段：了解班级文化的重要途径（200字）。

要了解班级文化，最直接的方式就是参观班级的日常活动和展览。在这个过程中，我们可以观察到班级内的各种文化符号，比如班级口号、班级徽章、班级标语等。通过这些符号，我们可以感受到班级的特色和精神内涵。此外，参观班级的展览还可以让我们了解到班级成员的优势和特长，进一步加深彼此的了解和认同。通过参观班级文化，我们可以更加全面地认识和了解班级，为自己的发展提供更多的参考和启发。

第三段：感受班级文化带来的影响（200字）。

班级文化是班级凝聚力的重要表现形式。每个班级都有自己的核心价值观和共同目标，通过共同的努力和奋斗，班级成员之间建立了深厚的互信和友谊。这种团队合作精神不仅能够增强大家的凝聚力，还可以提高我们的学习效果。在班级文化的熏陶下，我们更加注重班级内部的交流和互助，形成了良好的学习氛围。这种氛围可以激发每个人的学习热情，使我们在学习中更加主动和积极。

第四段：班级文化对个人发展的影响（200字）。

班级文化不仅对班级的整体发展有重要影响，对于个人的成长也存在着积极作用。参观班级文化，我们可以深入了解班级成员的优势和特长，这有助于我们更好地发掘自己的潜力和特长。每个人都有自己的优势，而班级文化则是一个展示和发挥优势的平台。通过参与班级活动和交流，我们可以更好地锻炼自己的表达能力和团队协作能力。班级文化对于我们的个人发展提供了一个宽广的舞台，使我们能够在其中充分展示自己的才能和个性。

参观班级文化是一次难得的机会，通过这次体验，我对于班级文化的重要性有了更深刻的认识。班级文化是学生成长的必然结果，它能够激发学生的学习热情和积极性，提高班级的凝聚力和活力。通过参观班级文化，我们可以了解班级的特色和精神内涵，感受到团队合作精神和互助互助精神的重要性。班级文化对于个人的发展也起到了积极的推动作用，它能够帮助我们更好地发掘自己的潜力和特长。因此，我认为参观班级文化是一次非常有意义的体验，它不仅提升了个人素养，也促进了班级的发展和进步。

爨文化简介篇九

第一段：引言（200字）。

参观文化遗产是了解一个国家的历史和文化的重要途径。最近，我有幸参观了一所著名的博物馆，这是我第一次亲身接触这么多有关古代文化的珍贵遗物。通过这次参观，我深深体会到了文化的重要性，并从中汲取了许多跨越时空的智慧。

第二段：历史的纪念（200字）。

在博物馆的展览厅，我所看到的历史文物让我感受到了时光的变迁。古代的器物和衣物展示着不同年代的风俗和文化。我看到了黄土高原上的陶器、江南水乡的丝织品、北方草原上的金属器皿等，这些都是与我生活息息相关的物品。我深深地明白了“每个人都是历史的一部分”这样的道理。

第三段：文化的传承（200字）。

文化不仅仅是历史，更是一种精神的传承和发扬。在博物馆中，我看到了许多古代书籍、字画和音乐作品，这些都是文化的重要组成部分。我惊叹于这些古代智慧的博大精深，也被他们对人类社会的影响所震撼。正是因为这些传统文化的传承，我们才能继续喜爱古代艺术和欣赏人类的智慧。

第四段：跨越时空的对话（200字）。

通过博物馆，我仿佛与古人进行了一次跨越时空的对话。我通过阅读历史事件的资料，发现古代与今天存在许多相似之处。尽管时代和环境的变迁，但人们对于爱情、友情、家庭的追求从未改变。我们共同面对的问题与古人并无二致，他们留给我们的智慧可以给我们指引。

第五段：对文化的重要性的体会（200字）。

通过这次参观，我深刻体会到了文化的重要性。文化不仅让我们了解历史，更是塑造我们的思维方式和价值观念。文化让我们有了独特的身份认同，也让我们更加容纳多样性。我们要珍惜和保护文化遗产，将其传承给后代。只有通过了解和尊重其他文化，我们才能建立起和谐的社会。

结论（100字）。

参观文化遗产的经历让我深深明白了文化的重要性和传承的责任。我将会更加关注自己的文化背景，并认真学习其他国家的传统文化。通过了解各种文化，我相信我能够更好地融入这个多元化的世界，并为文化的传承和发展作出自己的贡献。我们每个人都是文化的继承者和创造者，让我们一起传承和发扬文化的力量。

爨文化简介篇十

在我所在的班级中，我们组织了一次参观班级文化的活动，让同学们亲身感受到我们班的独特魅力。通过参观，我们深入了解了班级的历史、传统和特色，增强了班级凝聚力和认同感。

第二段：感受到的班级凝聚力。

在参观过程中，我们看到了许多展示班级凝聚力的标志性物件和照片。尤其是展示着我们的团结友爱、助人为乐的班级合照，让我们感受到班级的温暖和亲密感。无论是参与班级活动还是学习，我们都深感班级氛围的融洽，这是我们班级文化极为重要的一部分。

第三段：了解到的班级传统。

班级文化活动还让我们了解到班级的许多传统。在参观的过程中，我们了解到我们的班级每次班会都有一个班歌环节，这是我们班级一贯的传统。我们班级的班歌富有激情和活力，唱响的时候整个班级充满了团结与希望。这种传统的继承和发扬，使我们班级更加凝聚，也增加了我们对班级的归属感。

第四段：发现的班级特色。

通过参观，我们也了解到我们班级的一些特色。比如，我们班级有一个流传已久的祝福仪式。每逢同学生病或面临重要考试时，我们会用手势和特殊的口号送出祝福，希望他们能够早日康复或者取得好成绩。这种特色的存在，不仅体现了我们班级关爱他人的精神，也让我们班级更加有互助互爱的氛围。

第五段：总结班级文化的价值。

通过这次参观班级文化活动，我们深深地意识到班级文化的重要性。它不仅能够凝聚班级的力量，增强同学们的归属感，也可以培养同学们的凝聚力和团队合作精神。在班级里，我们分享喜怒哀乐，互相帮助，共同成长。班级文化的形成和传承，是我们班级发展和进步的重要动力。我们要珍惜并发展好我们的班级文化，让每位同学都感受到我们班级的温馨和包容。

通过这次参观班级文化的活动，我对我们班级的凝聚力、传统和特色有了更深入的了解。我深深地感受到了班级文化对我们的重要性。我们要传承和发扬好我们的班级文化，让每一位同学都能在这个大家庭中找到归属感，共同成长进步。